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浅论高中化学分层教学的实施方法
摘 要：高中化学分层教学是根据学生的学习差异，对不同化学基础的学生创设不同层次的教学环境，实施不同层次的教学目标和要求，把不同层次的教学要求置于不同层次学生的最近发展区之中，使化学教学要求与学生的学习相互适应。
关键词：高中化学；分层教学；实施方法
一、实施分层的标准
分层教学的标准是根据班级学生的学科成绩、自主学习能力、智力情况等因素进行分层，一般分ABC三个层次。A层学生基本功扎实，对化学有浓厚的学习兴趣，接受能力强；B层学生在化学学习上有一定的进取心，但基础略欠扎实，属于基础和学习能力较一般的学生；C层学生基础较差，在学习上存在障碍，对学习不感兴趣，懒于动手动笔，属于基础和学习能力都差的学生。根据教材的知识结构和学生的认知能力，合理地确定各层次学生的教学目标，并将各层次目标贯穿于教学过程的每一个环节。具体做法是定出各层次的教学基本要求：A层次学生完成教学大纲的全部要求，并能熟练运用所学知识快速解题，成绩较高分；B层次学生基本达到大纲的要求，成绩达到合格以上；C层次学生尽力达到大纲的最低要求，力求成绩合格。
二、实施分层教学方法
化学教师要结合学生的分层情况，对教材进行分层处理。教师应在吃透教学大纲、教材基础上，依因材施教的原则进行弹性教学，根据不同层次学生对知识掌握的深广度的要求不同，进行弹性调节，尽可能地使每个学生都能得到很好的发展，科学合理地把每一个课时的教学要求，对分层同学分别提出不同的要求，并在集体备课时就体现出来。这样在实际的教学中才能做到有的放矢，不至于使分层教学流于形式。
1.运用分层教学法
上课时要自觉运用分层目标教学法，鼓励学生个个努力达标。教师应在每节课的开头，向学生展示各个层次的教学目标，如在讲解“氯水的成分和性质”时，教师应明确告诉A层学生的学习目标是：不但掌握氯水的成分，而且熟练掌握氯水与不同物质反应时体现不同微粒的性质，并且会设计实验验证各微粒的性质。B层学生的学习目标是：掌握氯水的成分，能够分析在不同的反应中所体现出的不同微粒的性质。C层学生的学习目标是：掌握氯水的成分，理解其性质。同时根据教学大纲要求，将知识依其难易程度分为难、中、易三个层次，以适应不同层次的学生学。
2.给学生分层设题
教师在课堂教学中，应用课堂提问、问卷等形式检查学生学习达标情况，采取因人提问、分层设题的办法。比如，让C层次的学生，多回答一些概念识记性提问，动手做一些简单的实验，观察实验现象，提高学习兴趣；让B层次的学生，多回答一些需认真思索的提问，通过实验来归纳总结问题；让A层次的学生，多回答一些智力运用性的提问，自己设计实验方案并进行实验探究。
3.作业分层设计
老师练习设计要因层制宜。设计化学练习，在紧扣教材的同时，针对各层学生的目标要求和具体情况，适当设计一些难易不
一、梯度不一的习题，以满足不同层次学生的不同需求。根据不同层次的教学目标和教学内容，对学生进行作业分层，A层次是基础性题目和灵活性、综合性的题目，B层次以基础性为主，同时配有少量略有提高的题目。C层次是基础知识。由于作业难度适中，充分调动了学生的学习积极性。为了使学生学有所获，在对学生各层上课后对作业的要求也是不同的。只有目标明确，才能做到有的放矢，减少走弯路，提高课堂效率。
4.作业分层批改
批改作业也要因人制宜。比如，有些学习较差的学生，有的习题未做对，但作业书写工整，且作业准确率比以前大有提高，教师可在其作业本上写些表扬鼓励性批语，同时，还要客观具体地指出存在的问题，使他们能倍感老师对自己的关心和爱护。教师应通过作业批改记录所收集的素材与资料，去发现各个层次学生存在的一些带普遍性、典型性、趋向性的问题，为“对症下药”搞好作业讲评作好准备。
5.进行分层辅导
化学辅导是课堂教学的延伸和补充，进行分层辅导就是为了普遍提高后进生的全面素质，首先，制定分层辅导计划，分层辅导一般采用三定，即：定时、定人、定内容。定时在教室集中答疑，处理学生的共性问题。定人，根据学生的个性差异，学习能力，安排有针对性的辅导，重点辅导班级A层的学生，B、C层采用预约式，对成绩较好的同学答疑和点拨。以增强其针对性和有效性。定内容，主要督促检查、订正最近的练习卷、作业以及学习中的疑难和困惑。分层次教学法，体现了“以学生为本、以学定教”的原则，有利于调动师生教与学的积极性，充分发挥“学生为主体，教师为主导”的作用，面向每一个学生，让学生主动和谐的发展，能使尽可能多的学生体会到成功的喜悦，减少心理压力。
总之，对班级学生进行分层教学前应做好合理的分析工作，需要教师在平日里多和学生接触，了解学生大致的学习状况，客观地评价各个学生的平时成绩，做到心中有数。这样既有效地维护了学生的自尊心，又可以起到暗中督促的效果，同时调动所有学生的学习积极性，对提高化学教学质量有着积极的作用。
参考文献：
［１］杨梅.新课程背景下的化学分层教学［J］.教育教学论坛，2011（10）.［2］魏宗才.高中化学教学中如何实施分层教学［J］.新课程（教研版），2010（5）.［3］曾艳春.高中化学分层教学探索［J］.江西教育，2008（3）.（作者单位 山东省胶州市第一中学）
