体育与健康课程资源的开发和利用正文 2由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“课程资源的开发与利用”。
编码 研究类型 B 学科分类 D 体育与健康课程资源的开发和利用
1.课题的研究目的、方法
1.1研究目的本课题在现在体育教学中是大家都在关注的热门话题。教育部颁布的《体育与健康》课程标准中也明确提出：积极利用和开发课程资源是顺利实施课程的重要组成部分，因地制宜地开发利用各种课程资源，可以发挥课程资源应有的教育优势，体现课程的弹性和地方特色。因此，在《体育课程资源的开发和利用》课题的研究中，我们将抓住一切有利于实施课程标准的条件，包括学校、社区和家庭三大方面的内容（细分可包括时间、人力、器材、场地、项目、自然、组织方式、信息……等等）对这些对象的研究，极大丰富体育课程的内容，调动学生学习的积极性。
1.2研究方法 1.2.1理论指导法
查阅有关文章及与本研究有关的资料，为本研究参考、分析和利用。
1.2.2实践法
将我们研究的内容运用到平时的教学实践中，在实践中不断完善研究内容。
1.2.3问卷调查法
在本课题的研究过程中，我们认真征询学生、同行、社会等多方面的意见，按照问卷设计原则进行随机发放问卷，数据统计，回收问，力争使我们研究的课题落到实处。
1.2.4综合分析法
在研究过程中，我们将对实际教学与研究内容进行综合分析，不断探索、发掘课程资源、改进教学方法，使我们的研究卓有成效。
2.课题研究的分析与措施
在近三年的课题研究实施中，课题组坚持科学、有效、创新的研究思想，认真开展课题研究活动。我们主要做了以下几个方面的工作： 2.1在人力资源的开发方面
因为人力资源是最重要的资源，所以在课题研究过程中，我们特别重视人力资源的开发，尊重有体育特长的各种人才，挖掘人的潜能，发挥人的多种作用，体现人的多种价值，使他们有展现能力的机会。人力资源的开发，主要涉及到：体育教师、班主任、有体育特长的教师、有体育特长的学生、社会体育指导员、家长等。
2.1.1在教学实践中，我们指导学生创编游戏活动。例如：地面乒乓球、对墙单打
乒乓球、栅栏羽毛球、护栏毽球、下腰比赛、用动作模仿童话故事的游戏等。韵律操教学中，指导学生创编活动操，培养体育特长生组织体育活动；在投掷教学中，让学生利用废旧塑料瓶创编沙瓶操；开拓废旧轮胎的多种功能，创想废旧轮胎各种玩法等，创造一切机会和条件给他们展示才能的机会。
2.1.2大力加强教师教育工作。对现有体育教师进行全员培训，使他们对《课程标准》有一个正确认识，并使他们具有《课程标准》要求的专业素质和能力。把课程资源开发的理念、方法等传授给他们，让他们正确合理的运用。
2.1.3对于有体育特长的教师和学生，我们创造机会和条件使他们的体育特长得以展现。如让有体育特长的教师兼带体育课，组织多种多样的体育活动；让有体育特长的学生当体育委员、小辅导员等，交给他们带操、辅导、组织体育活动的任务。对于有体育特长的教师和学生所发挥的作用和做出的贡献应当给予激励性的评价和肯定。2.1.4对于班主任、社区医生，我们创造机会和条件利用他们的特长和工作特点，使其帮助、配合、支持体育教师，共同达成课程目标。如请社区医生做青春期卫生保健知识的报告，请班主任当校外体育活动的组织者和协调员、组织安全运动的讨论等。
2.1.5动员学生、家长、教师收集民间游戏。
我们学生现在手中的玩具如：王牌、塑料枪、陀螺等，大多是从商店买来的。根据这一情况，我们在体育课上动员学生自己动手制作玩具或在父母的帮助下，将父母小时候的游戏、玩具等带到体育课堂中。后来，在家长的帮助下学生为我们带来了方宝、三角、弹弓等玩具带到课堂上，使校园中掀起了方宝热、三角热、弹弓热，这样既调动了学生的积极性，提高了学生的实践能力，又为家庭节省了部分开支。
2.2在体育设施资源的开发方面 2.2.1发挥体育器材的多种功能
体育器材一般都具有多种功能，例如：栏架可以用来跨栏，也可以用作投射门，还可以用作钻越的障碍等；利用跳绳可以做绳操、斗智拉绳等。只要转换视角和思维
方式，就可以开发出常用器材的许多新功能。在课题研究的过程中，我们根据不同器材特点积累了其多种用途，解决器材品种少的问题。例如：
2.2.2自制简易体育器材。
结合本校实际，我们利用废旧物制作简易器材，改善教学条件。例如：我们用竹竿来跳竹竿舞；我们还将学校库房中常年废弃的木棒、竹竿、木板等整理出来，制作成栏架、冰车等；我们还将学校校园内的枯死槐树砍下来，和学生一同削皮后锯成段，制作成了栏架、陀螺等。利用废旧物解决器材的短缺，改善教学条件，是一个量材录用、因陋就简的积极办法。另外，以生活物品、生活设施和生产工具等作为器材替代物，解决器材数量少的问题。
2.2.3合理改造场地器材，提高了场地的利用率。
我们按照学校场地器材的布局，从学生的实际出发，将原来放置在校园西边三角台上的单、双杠改制在校园南边围墙边，使学生的活动空间大了许多，同时也增加了学生玩时的安全性。还改造了我校的滑梯，使它更安全、更利于学生活动。把学校成人化的场地器材改造成适合中小学学生活动的场地器材，这里有大量的工作要做。例如：降低篮球架高度，降低排球网高度，缩小足球门，缩小足球、排球、篮球的场地等。要把场地器材改造成中小学学生的运动乐园，就要打破竞技化的、成人化的场地器材规格限制，一切从学生的实际和兴趣出发，重新对学校场地器材进行规划、设计，以满足学生体育活动的需要
2.2.4合理布局、使用学校场地器材
根据学校场地器材实际情况，认真研究，合理布局，因地制宜，量体裁衣，设置适宜的场地器材，以最大限度最有效地利用学校空地。并强调在使用上下工夫。在学校制订课表时，制定教学和课外体育活动场地器材分配时间表，按指定区域和时间进行教学和体育活动。在考虑学校体育教学条件的现状下，最大限度挖掘场地器材的使用时间。
2.3在课程内容资源的开发方面 2.3.1改造现有运动项目。
现有运动项目资源十分丰富，要大力开发，以适应和满足中小学学生的实际需要。我们根据学生的年龄和身心发展情况加强对运动项目的改造工作，主要是指简化规则、简化技战术、降低难度要求、改造器材等。
2.3.2新兴运动项目的引用
新兴运动项目是中小学学生非常喜爱的运动项目。根据本地、本校的实际情况在教学中适当选用健美、攀岩、现代舞、单刀、滑板、滑轮等新兴运动项目。
2.3.3民族、民间传统体育资源的开发。我国是一个多民族国家，民族体育文化源远流长，是体育与健康课程应当大力开发和利用宝贵的民族、民间传统体育资源，我们在实验研究过程中将蒙古族的摔跤，藏族的歌舞，维吾尔族的舞蹈，朝鲜族的荡秋千，锡伯族的射箭，白族的跳山羊以及踢毽子、滚铁环、抽陀螺等引入体育教学中，极大丰富了体育课程内容，调动了学生的积极性。
2.4积极引导学生进行课外和校外体育资源的开发。
认真落实好阳光体育工作，抓好课外体育锻炼和校内体育比赛，保证学生每天一小时体育锻炼时间。认真搞好大课间体育锻炼活动，改变课前和课间只做广播操的单一内容，增加防治脊柱侧弯操、眼保健操、跑步、球类活动、民间体育、新兴运动活动、游戏活动等内容。学校抓好课外体育锻炼和校内体育比赛，应保证学生每天一小时体育锻炼时间。大力开发家庭体育活动、努力创建社区体育活动、鼓励学生积极参与业余体校训练、以及青少年活动中心组织的各种体育活动，如：冬季长跑、传统节日中的元旦拔河、春节的秧歌、舞狮，清明节的踏青郊游、放风筝等，使学生的校外体育活动形式越来越多，内容越来越丰富多彩。
2.5在体育信息资源的开发方面。
现在的社会是信息化、科技化的时代。我们研究小组也抓住这一良机，充分利用各种媒体，如广播、电视、网络，获取体育信息，观赏体育比赛等，不断充实和更新教学内容。我们还以班、组为单位组织学生查阅体育信息，办出了内容丰富的《体育知识手抄报》。使我们的体育课更具特色，更具活力。
3课题研究取得的成果
在课题研究过程中，经过课题组全体成员的努力撰写了课题方案、制定了各阶段工作计划、小结，在此期间我们还收集了大量的一手资料，取得了一些成果。
3.1提高了学生的学习兴趣和自主性，建立了体育课堂学习新模式。
通过课题研究，教师的教学观念转变了，已从传道、授业、解惑者转变为学生学习的组织者、服务者。学生不再是被动接受，而是在教师的组织和指导下，主动地自主学习，师生关系从上下关系转变为平等关系，真正体现了教学相长的教学原则，为学生创设了乐学的情境。让教师和学生更多的了解了体育教学，并被之魅力所吸引，更好的将体育教学与生活进行了整合，增强了学生对体育、对学习的兴趣，同时提高了他们的体育素养、审美素养等综合素养。通过自主的探究、和谐的交流、平等的互动，改善了他们以往被动的接受性的学习方式，并增强了他们学习的自信心，激发了学习的热情，使他们的精神面貌大为改观，焕发出勃勃生机。
3.2教师在教科研过程中得到锻炼和成长，并日趋成熟。
教师在进行研究的过程中，一方面需要学习先进的教育教学理论，转变教育教学观念，从理论中吸取营养；另一方面，从教与学的反馈信息中，分析自己的成功与不足，努力改进教学方法。理论与实践的结合，使教师不断地充实自己，提高自己，在专业成长的道路上迈出了新的步伐。近三年来，课题组全体成员撰写论文多篇，形成案例多则，上研究课二十多次。我们整理收集了民间体育游戏的资料，并将这些游戏教给学生，在学生中广为传播，还收集了大量的学生玩时的图片资料。
这些都极大地丰富了课题的内涵，拓展了研究的思路。在这之中，老师们也和课题一起共成长，课题组成员的成长，带动了学校教研活动的扎实开展，促进了校本教研活动的稳步推进，带动了校本教研工作的繁荣昌盛。如今，一批科研型的教师队伍正在我校茁壮成长并不断的发展壮大。
4.结论
通过此次研究，在理念上, 教育观念更新了，教学方式转变了，提高了我校体育教师的理论业务水平。教学实践上，教师们能大胆进行体育课堂教学改革，在课堂教学实践的实验过程中推行新课标，在展开教学实践、教学研讨的过程中，增强学习、研讨的氛围。通过观察、调查反馈发现，我校学生逐步改变了以前过于依赖教师而学习、活动的方式，能在学习活动中根据自己兴趣、爱好、身体差异来选择活动方式和活动内容，从而更加积极主动地参与学习活动，更喜爱上体育课，学生体育锻炼的方式已由体育课堂向外部延伸，学生能在学校的课间活动、课外活动，甚至在家庭、社区展开体育课堂上的学习活动内容。本课题虽然已面临结题，但这决不是课题研究的终止，而是我们进行深入研究的又一个新的开始。通过本课题的研究虽然取得了一些成绩，然而我们从中又发现了许多新的问题，这正说明我们的视野更加开阔了，因此我们觉得肩上的责任更重了。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，我们一定不负时代所赋予我们的历史使命，将学校的教科研工作一直坚持下去。
参考文献
[1]《小学体育课程与实施》 广西师范大学出版社
李大春
[2]《体育与健康课程标准教师读本》 华中师范大学出版社 朱万银等 [3]《校本研指导》 教育科学出版社 郑金洲 [4]《中国学校体育》 创造性课堂教学中的十多十少 杜军
[5]《体育教学》 谈体育课程文化资源的开发和利用 王国林 [6]《体育教学》
谈小学课堂资源的开发和利用 陈素红
