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我的班主任工作手记
“泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深。”所以，大礼不辞小让，细节决定成败。在教育领域，叫做“教育无小事”，说的也是细节问题。作为小学班主任，我们面对的是天真烂漫的孩子，我们无意中的一个动作、一个眼神、一句话语都可能影响他们的心灵，在他们的人生之路上留下深深的烙印，所以，对于我们而言，细节问题更是重中之重。
记得9月份的一个星期一的上午，我批改作业，发现陈杉杉和陈露馨的作业竟然是一样的。我平时最反对学生全盘照抄别人的作业，曾经多次在课上讲过：学习别人的方法是应该的，运用别人的好词好句也是可以的，但是，不能生搬硬套，更不允许照抄。可今天，这两个我心目中的好学生不但抄了，而且还抄得一模一样，真是太不象话了！好容易挨到下课，我再也忍不住了，冲到班上，点着她们的名字声色俱厉地说：“你们两个都是班上的好同学，居然也抄作业！象话吗？”她们俩的脸一下子就红了，低下了头，默不作声。
发完火回到办公室，我冷静了下来，两个孩子的样子却还在我的脑海中浮现。突然，我一个激灵：我这样做会不会伤了他们的自尊心呢？我开始后悔。
又一个下课时，我悄悄地询问其他学生她们俩在数学课上的表现。还好，没有异常。当我走到她们跟前时，装作很不经意地看了她们一眼。四目相对，我感觉她们的目光有些异常。我说：“陈杉杉和陈露馨，到我办公室拿作业本发下
去！”“拿作业本发下去”几个字我说得特别响，传达给其他同学的意思十分明白。
到了办公室，她们俩仍然低着头。我让她们坐下，温和地对她们说：“双休日，你们一定都读了一些优秀的作文，不然不会找到那篇《读〈凡卡〉有感》；你们也一定都很喜欢这一篇优秀作文，不然不会把她变为自己的作文。是不是？”见她们点了点头，我又说：“好记性不如烂笔头，抄了一遍以后，你们肯定对读后感的写法、技巧更明白了，是不是？”她们又点了点头。我趁热打铁，说：“别人的总是别人的，不会变成自己的。你们想不想回去写一篇属于自己的好文章呢？”她们惊讶地抬起头，你望望我，我望望你，刚才的忐忑不安刹那间烟消云散，拿着作业本高高兴兴地去发了。
第二天，我的桌上放了两篇新的读后感，写得还真不错。征得她们的同意，我在班上当众读了她们的作文，并让其他同学学习文章的写法„„
自信又回到了她们的脸上„„
“差之毫厘，失之千里”。一个人忽视细节，影响的是自己的形象；一个班主任忽视细节，影响的是一个班级的管理，一群孩子的明天。
