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送东阳马生序
宋濂（明朝）
【原文】
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰苦此。
一、文学常识： 作者：宋濂 朝代：明朝，著名文学家。
二、重点字词解释。
1.慕：仰慕。2.汤：热水。3.覆：蒙盖。4.走：跑。5.逾约：超过期限。．．．
6.四支僵劲不能动：通“肢”肢体。．
7.同舍生皆被绮绣：通“披”，穿着。．
8.致，取得、得到。9.假借：借。假也是借的意思。
10.弗之怠：懈怠，不放松抄写。11.患：担心，忧虑。
12.硕师，才学渊博的老师。硕，大。13.尝，曾经。
14.趋：奔向。15.先达：学术界的前辈。16.叩，请教。
17.德隆望尊：道德高，声望重。
18.稍降辞色：把言辞放委婉些，把脸色放温和些。
19.援疑质理：提出疑难，询问道理。援，引，提出。质，询问。
20.或，有时。21.叱咄：训斥，呵责。22.至：周到。
23.复：这里指辩解。24.俟：等待，等。
25.皲裂：皮肤因寒冷干燥而开裂。26.僵劲：僵硬。27.汤：热水。
28.沃灌，浇洗。29.以，用。30.衾，被子。
31.腰：腰佩。32.容臭：香袋。
33.烨然：光彩照人的样子。34.缊：旧絮。
三、翻译句子
1.家贫，无从致书以观，每假于借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
家里穷，没有办法买书来读，常常向收藏书籍的人家借，亲手抄录，计算着日子按时归还。
2.行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
在深山大沟中赶路。严冬刮着猛烈的风，大雪深积几尺，脚上的皮肤冻裂了也不知道。
3.同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽。腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人。
同宿舍的学生都穿着绣花绸缎衣服，戴着缀有红缨带和宝石装饰的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩腰刀，右边挂香袋，光彩照耀像神仙一样。
4.以是人多以书假余。
因此人家多愿意把书借给我。
5.余立侍左右，援疑质理。
我站着陪侍在老师身边，提出疑问，询问道理。
6.以衾拥覆，久而乃和。
用被子（将全身）蒙盖好，好久才暖和过来。
7.略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
却一点也没有羡慕的心思，因为心中有足以快乐的事，也就不感觉吃的、穿的不知他人了。
8.盖余之勤且艰若此。
总之我求学时的辛勤与艰苦就是如此罢。
9.故余虽愚，卒获有所闻。
所以我虽然愚笨，但终究获得了学识。
10.以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
因为内心有足以快乐的事情（指读书），不觉得吃的穿的不如别人。
三、理解背诵。
1.为什么作者在众多富有的同学中能“略无羡艳意”： 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也
四、思考：
1.从几方面概括作者求学时的客观条件？
答：路途：遥远艰难。衣着：破旧不能御寒。饮食：每日两顿，毫无滋味。
2.应怎样看待学习条件与学习好坏之间的关系？
答：学习条件不好，仍然能学习好，像宋濂那样；学习条件好，却不一定能学得好，像某些“太学生”那样。学习条件好坏对学习能够有所影响，但不是决定性的，学习成功关键是长期坚持“勤且艰”专心致志，这是宋濂起身体会，也是古今学有所成的人的共同体会。
3.本文是写给马生的为什么用大量的文字写自己求学的事？
答：作者现身说法（以自己的切身体会勉励马生勤奋学习），增强作品感染力和教育作用。
4.作者在艰苦的环境下刻苦学习精神对你有什么启发？结合自己实际谈一下。
五、阅读课文，回答下列问题
1.本文作者写自己年轻时学习上的艰苦情景，主要写了哪些内容。
答：艰苦的学习过程和端正的学习态度。
2.作者在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，表现了什么？
答：勤奋学习的谦虚求学的态度。
3.用一句话概括第二段的内容。
答：叙述了作者奔走求学之苦。
4.作者在写自己的清苦生活时，为什么要写同舍生奢华的生活？
答：通过对比更足以突出作者不慕富贵，专心学习的思想品质。
5.围绕“嗜学”二字写了哪两件事？
答：借书之苦；求教之难。
6.“卒获有所闻”这里的“闻”指什么？
答：得到知识，明白道理。
7.读完全文；你觉得应该学习作者的什么精神和品质？
不畏艰苦，刻苦勤奋的求学精神和坚守信约，谦虚有礼的美好品质。
8.与作者当年的学习条件相比，今天的你有哪些优越的地方？说说现代中学生有怎样的苦乐观？
吃穿无忧，国家、学校、家长、老师的全力支持，设备先进，资源广泛，信息灵通等。珍惜时间，虚心善学，苦中作乐，以苦为乐。
六、课外积累。古人刻苦求学的事迹。
东周时代，苏秦读书欲睡锥刺骨。西汉，孙敬昼夜苦读，以绳系头悬屋梁。西汉，匡衡勤学无烛凿壁偷光读书。晋朝，车胤（yìn）囊萤读书。
晋，孙康家贫，映雪读书。
（古人苦学的做法不必要后人效仿，但他们刻苦学习的精神是值得我们学习的，要从他们的事迹中获取勤奋学习，立志上进的动力。）
