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为学生的终身发展奠基
（万年县南溪小学素质教育特色材料）
万年县南溪中心小学
2013年3月
为学生的终身发展奠基
——南溪中心小学素质教育特色材料 王岭之麓，万年河畔，有一座名儒撼世的古老村镇，这便是 著名理学家、南宋理宗皇帝的恩师柴中行的故里——风景如画的“南乡”。南乡，自古文风昌盛，英才辈出，宋朝名儒柴元裕创办的“松冈书院”，柴中行创办的万年四大书院之首闻名遐迩的“南溪书院”都居此地。传承历史，文明厚重，如今的南溪中心小学犹如一颗璀璨的明珠镶嵌在这秀美的南溪河岸。
始创于建国初期的南溪小学，1994年迁址村西，学校共历三次更名。现校有学生2732人，在编员工111人。学校以“创新每一天”为校训；以“学生快乐学习，教师幸福成长，家长高度满意”为办学理念；以“教有特色，学有特长，夯实基础，全面发展”为办学宗旨。在新任班子的领导下，学校注重书香校园的创建，信守文化立校的理念，着眼学校底蕴的积淀，搭建多边互动的平台。以培养雅儒学生，推行“十星”评价，注重养成教育，坚持“考教”改革，引进“高效阅读”，关注教师提升为工作重点。构建了学习的平台，研究的平台，展示的平台和交流的平台。学校立意高远，气凝方刚，清新馥郁，窗明几净，校园花草掩映，绿树婆娑。短短时间内便创下了令人瞩目的佳绩。
1、全省创新发展年先进单位；
2、上饶市先进学校；
3、上饶市校本教研示范学校；
4、省素质教育示范学校；
5、江西省工会工作先进单位
6、连续九次全县校园文化、安全、卫生综合评估第一名；
7、全县小学生田径运动会第二名；
8、全县小学生大合唱比赛第一名；
9、第三届（优德杯）全省中小学生安全知识竞赛万年赛区一等奖
10、全县教学质量抽测农村组第一名……
一、规范管理，建设“纲”文化
各项制度是校本活动的“行动纲领”。南溪中心小学从08年秋季起出台了第一个《学校三年发展规划》，确定了学校发展美好愿景。该“规划”从教师素质、教育信息、特长培养、学习文化、校舍改造等八大工程去运筹帷幄并着力运行。2011年又制定了第二个《学校三年发展规划》，找准学校发展目标和方向，克服学校盲目发展，为学校各项工作稳步推进和可持续发展勾画蓝图。
没有最好，只有更好。南溪中心小学一直致力于以规范管理为依托，在细节上做文章。学校制定的《八条禁令》要求全体班子成员以身作则，率先垂范，并以此在教师队伍中弘扬“三看”精神：领导把自己当牛看，把教师当人看，把学生当自己的孩子看。《教师业务考核方案》是学校管理文化中的“一根撬杠”，学校坚持铁心硬手抓常规，向常规管理要质量，向管理过程要成绩；淡化考试结果，注重教师工作过程和细节，客观真实地从德、能、勤、绩等方面评价教师。《南小骨干教师奖励方案》则是学校制度文化中的另一朵奇葩，该方案两年评价一次，公开评价条件和评价流程，对受聘教师颁发聘书，每月增加一级工资，具备小学高级资格者可直接聘用，正面牵引，激励教师求新思变，奋力开拓。《南小高级聘用方案》更是推动学校科学发展的“定海神针”。该方案全面合理，切中肯綮，操作易行，科学透明，克服人为因素，没有暗箱操作分，有力地促进了教师安心乐教，公平竞争意识，为学校布局谋篇和专业发展敞开了星空。学校制定的《教师管理制度》、《教导处工作常规》、《总务处工作常规》、《班主任工作常规》、《值日领导工作常规》、《值日教师工作常规》、《养成教育纲要》、《卫生校园评分标准》、《班级十星评选》等，有力地促进了学校向规范化管理的迈进。没有规矩不成方圆，构建“纲”文化为学校全面发展提供强大行政推力。
二、内涵发展，打造“雅”文化
“层峦叠嶂青龙出，飞泉漱玉溪泛舟”，是描写南溪之水的内涵深蕴、清雅。南小籍以南溪水的高清淡雅打造“雅”文化，修儒雅之气，育高雅之人。
伴着经典成长，修文雅之风。教师素养的厚度决定着学校发展的高度，为了提高教师理论水平和专业素养，学校非常重视教师的读书活动，努力构建教师的精神家园。学校先后投资三万多元，为每位教师购臵了《三字经》、《小学教学论》、《苏霍姆林斯基建议》等，每学期拿出一万多元为教师订阅《小学语文教师》、《小学数学教师》、《班主任之友》、《人民教育》等业务杂志，同时举办师生共读，自训检测活动，促使教师与名著对话，与名师交心；借读书研讨，做微格讲座，使教师自我反思，互助成长，在引领中提升。
传承国学经典，育儒雅之气。学校将国学经典视为最本真的文化文本，将经典诗词、经典名言做成板块在廊道上展现出来，辅以班级文化墙上的中外名人、名言警句，个性班级建设等。2010年“承颂国学经典，打造书香校园”的校本汇报演出典雅大方，博众群芳，有一定社会影响力。
落实养成教育，做高雅之人。加强少先队建设，结合十星评价，开展丰富多彩的课外活动。“国旗下的讲话”、“大课间展示”，“国歌校歌大家唱”、“周三下午的学生社团活动”、“周五下午的班级汇演活动”等，把活动当课题来做，在如何抓实、抓细上下功夫。要求学生每星期做一件好事，养成某一种好习惯。把男生培养成绅士，女生培养成淑女，在校学生碰见老师或来宾都要举手示意并主动问好，培养学生修身养性，诚信做人，知书达礼的传统美德。
三、情德至上，发展“和”文化
南乡生态自然，民风淳朴，南溪河恢宏大气，来自百草山石，与风雨雷电共存，这种以“和”为美，和谐通达的品质在南小也 得到充分体现。
1、构建和美与共的人文情怀。坚持每周升降国旗及学生在国旗下宣誓活动。组织学生到烈士陵园文明祭扫，观看陵园图片和先辈的战斗事迹，牢记历史展望未来，培养学生胸怀坦荡和公平激进意识。通过重阳节爱老敬老活动，打扫街道社会实践活动，植树节植树护绿活动等，建立和谐师生关系，创造和谐的团队精神，培养强烈的集体主义观念。
2、建立和衷共济的处事情态。学校建立了“校长——行政室——教师”三位一体的管理网络，各负其责，又协作共事，形成人人会管事，事事有人管格局。摒弃“事必躬亲，大小独揽”的管理理念。出席大型活动，教师必须统一着装参与升旗和宣誓，彰显庄重、规范和蓬勃；小型会议必须融汇贯通，形成民主统一意见及建议，关系教师切身利益的必须民主表决。确立“理解”“共荣”“协作”“进取”的教师价值取向和管理作风，建立简单的人际关系。相处即缘分，家和万事兴，培植向心力和凝聚力。创建和谐平安校园。
四、注重实践，传承“质”文化
南溪美在风韵，雅在内涵，和在品质，质在精神。南溪栉风沐雨百折不挠，它孕江河之细流，养大海之广博，这也是南溪人不可或缺的精神甘泉，这更是南小人奔涌不息的精神写照！
鲁迅的“早”字刻在桌上，南小教师的早字刻在“腿”上，南小教师上班朝起晨晓，七点左右大部分都会到达各自岗位，勤勤恳恳，兢兢业业，形容南小教师一点都不为过。甘于清平，无 私奉献，这是南小教师特有的精神。
创设质朴清新的科教活动阵地。教研活动其实就是提升教师的教学艺术和职业境界从而提升学生的学中品位和精神追求。学校以“活动平台锻炼人，主题发言激励人，校本研修推动人”为着眼点，以年级学科组为培训主渠道，力走教师幸福成长之路。教研处和教导处依据计划做好隔周工作安排，并打印提前下发到各村完小。每周教研活动必须安排1—2次，主要形式有：骨干教师课堂教学展示，村完小校长论坛，同课异构，优质课赛、试后分析会、师生诵读及讲故事比赛等。同时依据实际需要开办校本培训班，有远程教育资源讲座，课件制作培训，学科教材培训，教师朗读指导，礼仪常识讲座，教师职业道德讲座等。教研活动统筹计划，体现真质朴又丰富多彩。年级学科组的教师轮流做庄，参加对象充分演好自己的角色，将原生态教研、创新型教研转化为教学生产力，更新教学手段，提高教学效率，激励教师去做有方向感、责任感、约束感、成就感和幸福感的教师。
引进质感如诗的高效阅读课题。为了走出“高耗低效”的教育现状，努力寻求发展的晴空，众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处…2010年学校终于从《人民教育》上找到程汉杰“高效阅读”实验基地——内蒙古宁城县，学校急速委派四名教师前赴宁城县学习，并与北京总课题组签订了为期三年的高效阅读培训协议，北京课题组的鲁小宁和赵春林专程来校指导。学校投入了大量的人力、物力、财力，致力打造“一目十行，过目成诵”。目前“高效阅读”在我校如火如荼展开，“高效阅读，高效学习，高效人生”必将在南小引发一场历史性的变革，学生自主学习，高效学习，快乐学习氛围正逐步形成。
营造质韵延绵的校本文化窗口。校办刊物代表着学校的气质和神韵，它不仅是“名片”，更是单位的文化载体、教研基地、实践平台。我校校刊《泛舟南溪》和校本教材《奔腾的南溪》，从封面设计、彩页制作、安排插图等都力臻精美，让人捧读见微知著又余韵延绵。学校所有档案材料一律设计封面、印刷彩图，把每项存档都当作艺术精品来做。学校的岗位栏、文化窗、荣誉窗、升旗台、阅览室、值日快报、留守儿童室、电子显示屏等处处彰显着学校的精神风貌，给人韵味无穷。
一份耕耘，一份收获。《江西日报》、《上饶日报》、省教育电视台、万年电视台等多家媒体多次对我校教学特色进行过专题报道。学生周璨、彭慧灵参加全省“蒲公英杯”新人选拔赛表演唱获金奖；教师程雯茹、方爱琴、刘文达、徐爱萍等参加市县优质课赛捧奖凯旋；刘领永、刘成港、汪兰兰、柴英枝等一大批青年教师的文章在市县教育刊物上发表；学生美术作品屡次被万年教育简报刊用。国家级课题《语文教学的课内和课外，阅读与积累》、《新课程背景下主体性教学模式的探索》申报立项并预期结题。自编校歌《展翅翱翔》及校操《踏浪》、校徽等，彰显着学校积极向上顽强拼搏的精神风貌。一块块闪着耀眼光辉的奖牌是南小教育特色成果的充分肯定。如今的南溪小学正迈着矫健的英姿，高举“高效阅读”的大旗，昂首阔步，奋力前进！
