以目标的达成来统领教学内容和教学方法由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教学内容和教学方法”。
以目标的达成来统领教学内容和教学方法
《体育与健康课程标准》为我们提供了一个三级目标体系，并指出：“《标准》以目标的达成来统领教学内容和教学方法的选择”。教师一旦确定明确的教学目标后，就应立即考虑选择什么样的教学内容来实现教学目标。因此，选择体育教学内容的首要依据，就是体育教学目标。根据教学内容的要求，制定一个合理、明确和可行的教学目标，依据教学目标抓住动作技术的关键和重要部分，确定教学的重点和难点，它是提高教学效益的关键。
体育与健康教学具有以身体练习为主要手段，以体育知识技能和方法为主要学习内容的体育学科本质特征。在体育教学中，既要重视学生运动技能和知识的掌握以及体能水平的提高，也要关注学生心理发展和社会适应能力的增强。一节好的体育课，教师应十分关注学生的学习过程，要尽量给予学生更多参与实践的机会，提供丰富的内容，使学生体验成功和失败。
课堂教学目标具有导向、激励、发展与评价等功能。在设置一堂课的教学目标时，应体现运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个学习方面的目标要求，并根据教学内容的特点适当突出某些目标，目标也不宜过多，更不宜面面俱到。制定的教学目标，应该符合教师、学生和场地器材的实际；符合教材的特点和教学的进度；重点突出，主次分明。制订的目标必须明确、具体、可行，是可以检查、可以观察和可以评价的。如果课堂教学目标过于抽象和宽泛，教师则不明确这堂课要教成什么样子，学生则不知道这堂课要完成哪些任务，其结果必然是课堂教学目标是否达成，达成到什么程度，均难以进行检查和评
价。这种教和学的盲目性与随意性，是必须改变的。
在目标的表述上，教师要根据教学内容及学生学习的情况，运用合适的、恰当的行为动词及这些行为动词所指向的核心名词，或修饰它们的形容词、副词等，如：了解、理解、参与、学习、掌握、学会、初步学会、运用等。
体育课中有许多的教学目标，有技术的、战术的、知识原理的，还有体验性学习内容的，在这些教学目标中到底孰轻孰重、孰主孰辅，体育教师必须明确。在制订教学目标时必须明确、具体，具有可操作性。
