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用 赞 美 代 替 批 评
星期一早上，“叮铃、、、、、、叮铃、、、、、、”上课铃响了，我高兴的走进教室，师生问候，然后开始上课，突然组长谭笑乂说:“老师,还是黄旭超和刘伟家庭作业没写。”我一听就非常的生气，直接说“别说了，好好听讲”。面对全班几十双期盼的眼睛，我知道我今天要用“秘密武器”了。我改变了以往一贯的作法，今天我没有先凶他俩，而是微笑着说：“只要你俩在我明天上课前做完，我就不再追究。我知道你俩都很聪明，就是懒，并且我们明天比赛一下，考察一下最近所学的单词和句子，如果记住了，这个星期放假我就不给你们布置作业了。Ok。以后老师还可以用不同的方法比赛。只要按我的要求完成就不用写作业了”。说完这翻话，我就上课了，我以为这件事就此罢了，可这堂英语课结束时，他俩个来找我了，很羞愧地说：“老师，对不起，我们以后一定完成作业，一定专心听讲。”我此时没再多说什么，只是提醒了他一句：“不要忘记我们明天的比赛。”第二天上课我请他俩个上黑板听写单词和句子，出乎我的意料俩人都得了100分。我表扬了他们，也承诺了自己的诺言，这星期不用写家庭作业。从这以后，我发现他们在学习上认真了许多，作业也能按时完成，但是我不忘表扬他们。
案例分析
良药不必苦口，忠言不必逆耳，在不改变药效的情况下，不妨给苦药加点糖吧。
用赞扬代替批评，这是批评的艺术。
我们必须承认这样一个事实，无论学生犯了多么严重的错误，十个学生中间，至少有九个人不会反躬自责，诚心认错，如果此时再受到批评，那么第一反应便是为自己辩解。所以毫无顾忌地批评，只会招来学生的反感和怨恨。
著名心理学家杰丝•雷耳说：“称赞对人类的灵魂而言，就象阳光一样，没有它，我们就无法成长开花。但是我们大多数的人，只是敏于躲避别人的冷言冷语，而我们自己却吝于把称赞的阳光给予别人”。小学生本身就希望别人对他们说好听的，即使是在他们犯错误的时候。鉴于学生的这种心理，用赞扬代替批评，会让学生朝着你赞许的方向去做，错误也就会不知不觉地消失了。因为，每个学生都渴望被老师赏识和认同，学生的能力会在老师的一味批评下萎缩、逐渐失去自信、甚至怀疑自己的智商，从而就“破罐子破摔”，相反学生会在老师的赞扬，鼓励下保持一颗愉悦的心，积极主动地去奋斗，去进取，从而使自己的学习、生活绽放出美丽的花朵。
赞美是最有效的激励学生的方法，希望每位老师都能在教学中多赞美自己的学生。但在赞美学生时也要注意以下几个问题，否则会适得其反：第一，要根据学生的特点，讲学生爱听的话，否则赞美将会被认为是挖苦，是讽刺。第二，要充分考虑赞美对其它同学的影响，不能赞美了某同学，而使另外某同学受到伤害。第三，赞美要抓住时机，不可拖得太久。等到大家都失去了兴趣，新鲜感，也就没什么激励作用了。第四，最好对事不对人，对事不对人是批评的原则，也是赞美的原则。这样可以使赞美不掺杂老师个人的好恶的感情色彩，成为客观公正的评价，令所有的同学心服口服。
