圆的认识反思_圆的认识教后反思

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《圆的认识》教学反思

吴晶晶

圆的认识是在学生直观认识圆和已经比较系统的认识了平面上直线图形的基础上进行教学的，在教学中充分联系生活实际，先让学生欣赏圆图片的视频，让学生找出日常生活中圆形的物体，动手自己画圆感知圆规的正确用法，自学得到圆心、半径、直径的概念，动手折一折、画一画、量一量、比一比，发现圆的特点。

一、从学生熟悉的情境出发，激发学生兴趣。课的开始，我首先从生活现象出发，情境导入，出示一个圆片，提问：同学们，认识吗？在生活中你们在哪里可以看到圆。播放圆图片的视频。引出：圆的认识。

二、思维往往是从动手开始的，在教学中，重视学生动手、动脑，主动参与知识的形成过程。无论是认识圆心、半径、直径，还是学习圆的画法，都安排了学生充分参与的实践活动，给学生提供了大量的观察、操作、猜测、讨论、交流的机会。

三、注意使学生初步体验数学知识之间的联系，感受数学与现实生活的密切联系，培养初步的探索和解决问题的能力。从创设情景认识圆，到初步运用有关圆的知识解决实际问题，都突出了这一思想。

本节课也存在着许多不足：

1、语言不够精炼没有感染力。

2、在教学圆的特点时采用四人为一小组，一起动手折一折、画一画、量一量、比一比的方法过于繁琐，把简单的知识复杂化。

3、过于局限于教材。

4、板书不够精简。

5、判断哪些是直径、半径的题型要求太低。

6、结尾太草率，应补充用圆设计的活动充实课堂，让学生学以致用。从本次的教学活动中，发现自己很多的不足和与别人的差距，今后一定倍加努力，悉心学习，充实自我，不断进步。