271高效课堂反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“高效课堂学习反思”。
对“271高效课堂模式”的反思
澄迈中学
颜诚
昌乐二中的高效课堂，是针对传统课堂教学中存在的弊端,从培养学生综合素质的高度出发,总结出了以课堂教学为核心,以“目标性”、“针对性”、“高性能”为特点,以“促进教师工作转变,变备教材、备教法为备学生、备学法，使学生动起来、课堂活起来,教学效果好起来,师生负担减下来”为目的，包括“预习、互动、测评”三大模块的“课堂教学271法则”,形成了昌乐二中教学的最大特色。他们课堂的所谓“271法则”,即把一节课45分钟分别按照2:7:1的比例,划分为10分钟、30分钟、5分钟。要求在一节课中，教师的讲课时间不大于20%,学生自主学习占到70%,剩余的10%用于每堂课的成果测评。
“科学的方法是成功的先导，谁掌握了科学的方法，谁就能在前进的道路上捷足先登。”昌乐二中对学生整个学习活动过程的全面规范，使我充分认识到了这一点。其课堂设计中的【计划导航】这一环节，使学生明确了学习任务，提高了学习效率。他们对【课前预习】环节进行了规范：教师将备课过程中准备好的预习提纲提前一至两天提供给学生，便于学生预习准备。教师根据内容的多少,可灵活采用课代表在黑板上抄写、教师出示小黑板、打印张贴于班级、印发给小组长乃至全体学生等多种方式提供预习提纲。此外,根据内容的难易,教师可灵活采用课外预习、课堂前半部分预习或者整节课预习等方法进行预习提纲的学习。与此同时,各小组要进行组内预习交流,归纳出小组集中的疑点或新发现的问题,便于上课时进行组间交流。课前周密认真的预习准备为课堂上师生互动、学生自主、小组探究等提供了强有力的保证。课堂互动热火朝天，该课堂模式在一节课的前十分钟,教师引导小组之间进行交流。每组派一名代表(每节课轮流),提出本小组预习过程中出现的疑点或新发现的问题,教师对各小组表现情况进行鼓励性评价。如此设计，使学生的学习更加主动了，对重点难点的把握也更准了，从而学生的听课效率有了大大的提高。对【专心上课】环节更是规范细致：教师针对各小组提出的问题迅速进行组织整理并结合自己已准备好的新授课的教学设计,对学生提出的疑点和相关的新发现问题进行点拨、引导、分析、讲解,此间尽可能地让学生回答,教师尽量减少完全不涉及教材内容的陈述,并及时对各小组的表现进行评价,充分利用组与组之间的竞争,最大限度地调动每位同学主动参与的积极性,让课堂因互动而精彩。这样，使学生做到了听得认真，记得仔细，练得扎实，落实得牢固。【当堂检测】环节，即课堂后段5分钟,要求学生迅速整理本节课的知识结构及知识要点,并举手代表本小组提出一个与本节内容有关的最想提出的问题,教师根据问题的难易度酌情解答,或请学生回答。教师还要评出优胜组和最佳答题手。整个课堂学生的积极性都保持高涨状态,大大提高了课堂效率，课后复习温故知新，成果测评是课堂效果的关键环节。【学案导读】环节的规范，使每个学生都成了课堂学习的主人，由传统的被动灌输变成了具有创造力的创新性学习。【规范训练】环节的规范，使学生变得会答题、巧答题、完美地答题。【满分答卷】环节的规范，使学生总结经验和教训，整理思路和方法，把学习提高到了一个新的理性高度。【课外阅读】环节的规范，使学生变得视野开阔，思维活跃，学识拓展，素养深厚。【学习档案】环节的规范，使学生能够不断克服缺点，及时督促提高自己，逐步养成了好的学习习惯，学会了科学的学习方法，提高了学习的能力。
反思中收获颇丰，以下是我个人的几点小结。首先，教学设计彻底改变了学生的学习习惯，学生的素质得到进一步提升。学生上课会听，自习会学，由不会学习变得善于学习，由不愿学习变得快乐探究。有的学生说：“在昌乐二中不学习都不可能，想不学习、不进步都不可能。”其学生答题规范的提高方面尤为突出，据说2004年春天高三全市统考，昌乐二中抽考的英语试卷因答题规范、书写认真，被各县市区作为样板试卷进行复印参照学习。
其次，使绝大部分学生养成了规范的学习习惯，在考试中都能正常发挥，取得了优异成绩，高考大面积丰收，本科人数连年大幅度增长。许多家长说：“有昌乐二中这样的规范管理，把孩子送来，就等于送进了大学的校园。”
第三，学生学习活动的规范化，使学校涌现出了一大批尖子生，许多学生由“喜马拉雅”变成了“珠穆朗玛”。比如在和他们的师生座谈中了解到，省理科状元张涛涛同学曾深情地说：“母校让我养成的积累典型习题习惯，使我走向了更强，使我走向了人生的另一种境界。”市文科状元刘峰谈体会说：“我成为文科状元，并不是我比别人聪明，而是我规范落实得好，才比别人高出那宝贵的几分。”考入清华大学的曲盛同学竟出现两科满分。所有这些都说明，没有良好的规范是绝不可能的。
第四，学生学习活动的规范还带动了学生生活的一系列规范，从而锻造了学生的性格、人格，为学生将来收获终生幸福打下了良好的基础。
第五，学生学习活动的规范还促进了教师教学活动的规范。全体任课教师掀起了规范板书、认真练字、规范解题过程的高潮。正是通过对学生学习活动的全面规范，昌乐二中的教学成绩才连创辉煌，成为了名扬八方的齐鲁名校。
昌乐二中 “学生学习活动规范化”的实施，很值得我们借鉴。我们要在我校课堂教学模式的基础上，吸取别人的长处，不断创新，使学生掌握更规范、更先进、更科学的学习方法，使学生的规范化提高到一个更高的层次，才能不断发展，使自己的课堂永远充满活力。
