四年级上册语文语文园地四由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“四级上册语文书人教版”。
四年级上册语文园地四
【教学目标】
1．引导学生抓住动物特点进行口语交际，激发他们习作的兴趣和热情，培养良好的习作习惯。
2．积累词句，发现新的描写动物的方法。
3.学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法，并在说话、作文中运用。
【教学重点、难点】
重点：抓住动物特点进行口语交际，激发他们习作的兴趣和热情，培养良好的习作习惯。
难点：学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法，并在说话、作文中运用。
【教学准备】
一、教师：课件
二、学生：
1.提前观察、记录喜爱的小动物，了解其习性等。2.收集整理描写动物的优美词语及含动物名称的成语
【教学时间】4课时 【教学过程】
第一课时（口语交际、习作指导）
一、课堂导入
1.出示谜面，请同学竞猜。
小小年纪胡子翘，看见小鱼喵喵叫，爱洗脸爱理毛，老鼠看见连忙逃„„ 2.为什么大家一下子就能猜出了他们是谁呢？（抓住特点）
正是因为谜语抓住了小动物的特点，而同学们也注意到了小动物的特点，所以一下子就猜出来了。看，抓住特点多么重要呀！
3．同学们，你们喜欢什么动物啊？请同学们拿出自己跟小动物拍的照片或搜集的相关图片，介绍一下。
二、提出说话要求。
喜欢什么动物就说什么动物，抓住动物特点把话说通顺连贯。（外形 生活习性 我与动物间的趣事）
三、成果展示、精讲点拨。
1．喜爱同一种小动物的学生自愿结成小组，讲自己喜欢什么小动物，再讲它的外形，生活习性、与人类的关系和用处等。（讨论中鼓励学生质疑，特别是对某种小动物不太了解同学，可以向喜欢这种小动物的同学咨询。）
2．各小组推荐成员，讲一讲喜欢的小动物。（①说说动物的外形。如眼睛、耳朵各有什么特点？②说说各种动物的叫声有什么不同？③说各种动物的生活习性和作用。）
3.师生评议，评选出交流明星。
谁表现最优秀？（从态度大方、口吃清楚、声音响亮、普通话标准、表达完整、发言积极等方面评价。）
四、系统小结
通过大家的交流，我们知道各种动物的特点是不同的，即使是同一类动物，也有不同的特点。例如同样是猫，有的调皮活泼，有的懒惰，有的温顺，有的凶猛，各有各的特点，因此，观察时一定要认真仔细，找出它们各自的特点，弄清它们的生活习性，了解它们对人类的用处。
五、习作指导
1．复习《猫》、《白鹅》，了解描写动物的方法。
2．提出作文要求。（怎样才能写出小动物的样子和生活习性呢？）a、写自己最熟悉的动物，仔细观察它的外形──头部、身子、叫声和动作各有什么特点。从颜色、形状、大小及作用等方面去写。此外，还要写它的动作情态。b、写出动物的生活习性。如吃食、睡觉、活动等。
3.学生完成初稿，教师个别辅导。六：板书设计
我喜爱的小动物 外形
习性 故事
第二课时 教师引导评改
【评改目标】
1．通过交流欣赏、批改，体验欣赏、评改习作的快乐。2．明确如何抓住特点写好自己熟悉的小动物，培养生活情趣。3．能够细致、有条理地观察动物的外型及生活习性，能够展开一定的 想象、使观察和想象能力不断提高。
4.通过欣赏优秀习作片段，能找出自己习作中的不足，并主动改正，培养学生“写后改，改后写”提高写作能力的好习惯。
【评改重难点】
1.通过欣赏优秀习作片段，能找出自己习作中的不足，并主动改正。2.积累词句，能够抓住动物的特点，写得更具体更生动。
【教学准备】：
教师：简单批阅学生习作，了解学生习作情况，制作课件。学生：自行写作，完成并上交习作。
【教学时间】2课时
【评改过程】
一、回顾习作要求。
上课前，我们再来回顾本次写话要求，谁来说说我们应该从哪几方面来写小动物呢？可以从哪些方面来表现小动物的特点呢？
本节课，我们将从美文共赏析和啄木鸟行动两方面进行赏析和修改。
二、美文共赏析
（一）表扬榜
分类出示学生名字进行表扬。（如书写进步的、写话内容生动的、能运用好词佳句的„„）
（二）佳句赏析
咱班同学不仅能将学过的知识运用在写话中，而且还能根据写话要求写出好多生动的句子呢，请小作者起来读一读。
红色字体出示含有词语盘点中词语运用的句子，表扬该学生能学以致用。
（三）生动片段赏析
出示学生描写详细生动的段落文章，小作者朗读，共同赏析。然后讨论：好在哪里？
过渡：虽然这次写话中优点颇多，但仍有许多不足，让我们走入今天的第二大环节---啄木鸟行动
三、啄木鸟行动
1.出示带有错字的句子，学生进行修改。2.出示标点出错的句子，学生进行修改。3.出示学生不通顺的句子，生读，然后集体修改。
4.出示对动物外形、生活习性或动作情态描写不具体的片断让学生集体修改。
四、总结
通过本课的学习，同学们可以从以下几方面对自己的写话进行修改： 1．找出文中的错别字、标点符号进行修改。2．尝试用上学过的词语。3．找出不通顺的句子并进行修改。
4．用上比喻、拟人、排比等修辞把小动物写详细、生动。
这节课，大家表现得都很棒，相信通过修改，我们可以展示给老师们更加精彩的写话。拿起手中的笔，尝试修改。板书设计
习作评改 字 词 句 生动 形象
第三课时 学生自主评改
一、师生共同回顾修改标准。
1．找出文中的错别字、标点符号进行修改。2．尝试用上学过的词语。3．找出不通顺的句子并进行修改。
4．用上比喻、拟人、排比等修辞把小动物写详细、生动。
二、学生自行修改习作。
学生根据老师的评改标准，修改自己的文章并誊写。
三、展示优秀习作。
1.请同学自主汇报或小组选代表汇报，展示评改后的文章。（让学生体会改前改后的不同）
2.优秀习作进行展示，其他同学参观评议。
四、课堂小结。本节课，你有哪些收获？
第四课时（我的发现、日积月累、词语盘点）
教学目标：
1．理解并积累含有动物名称的词语，尝试运用到习作中。2．积累词句，发现新的描写动物的方法。
3.会读会写本单元课文中优美的词语，并能学以致用。
4．正确、流利，有感情地朗读短文，明白待客之道，了解苏东坡的机智、聪明。
教学重难点：
重点：掌握理解好词佳句，并能运用到平时习作中。难点：学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法，体会作者内心情感。教学准备：
一、教师：
（一）制作多媒体教学课件。
（二）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。
二、学生： 学生认真预习。教学时间：1课时 教学过程：
一、谈话激趣。
同学们，今天老师带你们到语文园地去游览，赏析好词佳句，聆听有趣故事。
二、词语盘点 1.课件出示词语
2.自由读、同桌检查读、小组读、齐读 3.全班交流，师指导重点词语 4.小练习：补充词语。
三、日积月累
1．出示课件。学生自由读词，读准字音，并说说这些词语有什么特点。2．自由读，在组内交流词语的意思。3．学生汇报交流情况，教师补充，学生再读。4．鼓励学生说说自己知道的有动物名称的成语。5.你能选择其中一个词语说句话吗？
四、我的发现
1．学生自由读句子及小林、小东对话。2．讨论交流，你发现了什么？
3．你还在哪些地方见过或听过类似的句子吗？请试着写一句。
五、趣味语文
1．自由读短文，读准字音, 扫清字词。
2．再读短文, 说说你读懂了什么？（明白待客之道，了解苏东坡的聪明机智。）
3．默读, 思考讨论。
①从短文中你学到了什么?（学对对子等）
②联系实际谈谈自己平时是怎样待人接物的, 不能以貌取人。
4.拓展延伸。欣赏小故事及对联
六、板书设计。
词语盘点 日积月累 我的发现 趣味语文
使学生从中明白待客之道,
