谈幼儿园男孩的阳刚教育由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“幼儿园里的阳刚之气”。
也谈从小培养男孩阳刚气质的问题
2011年1月，3名四川省人大代表联名提交加强男孩“阳刚教育”的建议。她们认为，目前中国男孩“女性化”现象严重，内在阳刚气质全无。原因在于，男孩的成长过程中，女教师过多，男孩会不经意地继承女性的温柔和细腻，导致性格发展产生缺陷。为避免男孩变成 “贾宝玉”，因此建议增加幼儿园、小学男教师比例。[1]
此建议一出，立即遭致了一定的质疑。该种质疑主要认为目前幼儿教育中缺乏男教师，并非男孩女性化的唯一原因，父亲在家庭教育中的缺失、父母对独生子女的溺爱与呵护、家庭对户外教育的忽视才是主要原因。因此认为，男孩阳刚气质的缺乏是由于家庭教育的失误造成的，应该强化父亲的榜样作用。[2]
笔者认为，两者对于我们民族下一代的关怀与呵护之情溢于言表，对下一代的成长都抱以极大的关注，从本质上来说，两种观点无可厚非。
从第一种观点来说，建议者提出增加男教师比例，主要关注的是幼儿教育中男教师对男孩性别意识形成、阳刚气质养成的作用。实际上，从上世纪90年代起，就有不少教育工作者开始讨论这个问题，并提出在幼儿园中引进一定规模男教师的建议，这些观点不时见诸于各类学术期刊和杂志。研究者们基本上是基于幼儿期是儿童性别角色、人格发展的关键期和模仿学习的最佳年龄阶段的观点来论证增加男教师对培养男孩阳刚气质的重要性。2010年，江苏省还开始实行招收五年制幼儿师范男生的试点工作，以期改善幼儿教育生态环境，培养幼儿刚毅和勇敢的品质。[3]但是，尽管经过多年呼吁，我国男性真正进入幼教领域从事一线教学的人仍是凤毛棱角。据《2009年中国教育统计年鉴》统计，我国现任幼儿园专任教师总数为985889人，男教师仅为18536人，占总数的1.88%。[4]在西方发达国家，幼儿男教师的比例也不甚高：其中，日本比例约为7%，美国比例最高，约为10%。[5]男性涉足女性长期占主导地位的幼教业并从事一线教学，不仅要面临传统观念的强烈冲击和社会的压力，还要遭遇经济待遇低、[6]被女性包围的职业压抑感和自我实现机会缺乏的问题，[7]从业2-3年后，幼儿园男教师的存活率十分低，95%的人都会选择跳槽。[8]即使有政府强有力的支持，男性究竟能否在这个行业长久待下去，效果实未可知。因此，试图通过单纯增加幼儿园、小学男教师来培养男孩阳刚气质的方法，看上去很美，实施起来却困难重重。
从第二种观点来说，建议者更关注家庭教育在男孩性别意识形成过程中起的作用。在幼儿阶段，家庭教育的影响不亚于学校教育的影响。除了在幼儿园和小学中接受教育，幼儿更多的时间是在家庭中度过，而这一段时间，正是幼儿与父母保持亲密互动、建立良好亲子关系的关键时期。对于男幼儿，父亲在家庭中占据主导地位，他身上散发的雄性、阳刚的气息容易使其产生崇拜心理，言行举止也往往成为其模仿的对象。俗话讲，“老子英雄儿好汉”，虽然有点绝对，但也绝非凭空而论，可以说，男孩的性格在很大程度上取决于父亲的示范作用。但是，现代家庭独生子女居多，父母担心孩子受伤害，往往对其过度呵护；再加之现今社会压力大，为支撑家庭男性不得不放更多精力在事业上，母亲单方面承担起抚育任务；或是年轻父母因忙于工作把孩子交到祖辈手中抚养。因此，通过呼吁增强与父亲的互动培养男
孩阳刚气质的方式，在单一的家庭模式和现代社会生活压力下，变得难以实现。
实际上，男孩阳刚气质的形成，并非只有学校教育和家庭教育的因素，其中，来自社会的影响——传统文化、社会环境、舆论引导等因素也参与到其中。马克思说，人是最名副其实的社会动物，其本质是由社会关系决定的，“在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”[9]也就是说，如果从人的社会化角度来理解，男孩在成长过程中，除了教育的示范作用，形成气质特性的的本质更多地要从对文化的继承、与社会的互动中获得，同时，社会的引导和偶像的树立也是他们形成阳刚气质的重要来源和榜样。这些因素与学校教育和家庭教育形成一股合力，任何一方都不可偏颇，否则将会导致方向的偏失。
按我国军事科学学会副秘书长、少将罗援的话，“如今社会上有个不好的现象，叫做阴柔之气上升，阳刚之气下降”，[10]如今男孩的阳刚气质普遍缺乏，从社会因素来分析，主要由以下原因造成：
首先，重文轻武的社会思想因素。在我国的传统文化中，文治大于武功。儒家中庸思想讲求不偏不倚、中正方圆、止戈息武，比起粗莽武夫，中国人更欣赏羽扇纶巾、运筹帷幄的谋士。因此，在科举取士的年代，文举的地位通常高于武举；在许多历史时期，国家的政治大权往往掌握在文官集团手中。父母送孩子去读书，为的就是致仕达名、光耀门楣，对于武夫悍将，往往不屑一顾，这种“万般皆下品、惟有读书高”和“十年寒窗无人问、一朝成名天下知”的观念，经过千年，依然在中国人头脑中根深蒂固。到如今，学校教育“应试”的成分依然偏重，许多家庭为了让孩子得高分，进入好学校，减少其户外活动时间，让其参加各种各样学习班、补习班；学校为了争取升学率，刻意营造“两耳不闻窗外事”的氛围，忽略体育教育，以提升学生的学习成绩。男孩由于缺少这种“野蛮其体魄”的过程，天性被逐渐磨蚀，阳刚之气自然难以提升。
其次，和平的社会环境因素。在过去，中国男孩的阳刚气质都比较强，很少见到男孩女性化的现象，这跟我国曾长期遭遇外敌入侵、社会动荡、战争不断的历史环境有关。救亡图存的年代必定是英雄辈出的时代，也是阳刚之气得以滋育的时代。在这样的历史洪流中，征战沙场、抵御外侵、拯救民族危亡的英雄人物不断涌现。那个时代的男孩，从小对国家危难和民族危亡有切身体会，爱看战争片，爱玩打仗游戏，幻想当豪气万丈的英雄，自然形成勇敢、阳刚的男儿气质。如今，改革开放30多年来，国家经济腾飞，软硬实力增强，人们在和平安定环境的浸淫下，享乐主义滋生，对保家卫国的观念逐渐淡漠，民族存亡的担忧也日渐远离。男孩们的主要娱乐方式变成了追星、打游戏等，他们从小就缺少各种锻炼体格、磨练心智的训练，从形态上变得越来越“文弱”，最后产生所谓“男性女性化，女性宠物化”的社会现象。相比日本、韩国的小男孩经常在雪地里赤膊参加军训的情景，我国目前极度缺乏针对男孩的军事训练，相反，几乎大部分都是蹲在家里的宅小孩或是养在家中的“花朵”。
最后，不良的社会舆论导向因素。在信息社会，传媒业、广告业对大众心理和价值取向的影响是十分巨大。如今许多主流媒体，为了商业利益，大肆引进韩国、台湾偶像剧或自造偶像剧，打造出各种形象俊美、经常沉溺情感纠葛的“花样美男”和“奶油小生”；再有许
多商家请男性代言洗发水、防晒霜、化妆品等广告，将其打扮成精致男人并奉为形象典范；更有因各种选秀活动而产生的偏女性气质的男歌手和“伪娘”，在媒体的频繁曝光和鼓吹下，占据屏幕大部分。整个社会纯阳刚气质的文化引导少之又少，屏幕下的许多小男孩认为这些就是男性的潮流和风范，跟风模仿，形成阴柔气质、脂粉气质。
如果这种现象长期存在，整个民族将变成怎样？试想，如果今后的男人全是一个又一个的“贾宝玉”，如何能成为母亲、妻子、儿女所放心依赖的对象，又如何能担待建设和保卫国家的重要使命和责任？因此，要使男孩们在成长过程中接受男性教育、塑造男性性格、建立男性思维，必须从小从多方面立体化培养阳刚气质，不仅仅需要学校和家庭的着力配合，还需要社会的大力支持。就此提出以下建议：
一、提倡尚武的教育精神。蔡元培曾经主张“五育并举”，提出，“军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育、美感教育皆近日之教育所不可偏废”，他将“军国民教育”放在了五育之首，说明对其的重视程度，“军国民教育”实际就是尚武精神的现实解释。虽然现今我国处于和平环境，但是绝不意味着我们就该麻痹，因为国家周边并不太平，敌国外患虎视眈眈，祖国尚未统一，居安思危，才是我们应该持有的态度。正如罗援少将所说：“尚武精神和大无畏的革命英雄主义气概应纳入国民教育体系，成为我们民族精神的一个重要组成部分。尚武并不意味着好战，尚武是为了以战止战，是为了备战慑战。”[10]因此，对我们的后代特别是男孩，从小就应该进行尚武精神教育。在教育的内容中，在保护幼儿安全的前提下，加大引入体育操练、武术、对抗性游戏等锻炼男孩身心品质的活动，阳刚气质的养成，往往能从这些活动中潜移默化获得。同时，让男孩有更多机会和更多时间到户外参加各种游戏，与大自然亲密接触，到大自然中释放自己的野性和天性，形成勇敢、大胆、阳刚的性格。
二、重视男性的榜样力量。在男孩成长过程中，他们更多接触的是学校的教师和家庭中的成员，男教师和父亲的榜样力量将成为男孩阳刚气质形成的重要因素。然而，独生子女的家庭结构让现今男孩有较少机会模仿这种榜样，从而失去形成阳刚气质的最佳环境和氛围。为了国家的未来和社会的发展，我们应该培养男人而非男孩，因此，一是要改善幼儿男教师的用人机制，可以采用聘用各行业优秀且对教育事业热心的男性担任兼职男教师，加强充满男性特质如武术等的教育，向幼儿灌输刚毅和勇敢的思想, 培养开朗、自信、豁达的性格，以在一定程度上弥补长期以来女性教育的不足。二是要倡导家庭不要过于溺爱孩子，要让男孩从小接受一定的苦难教育。同时，多给男孩一些自由空间，鼓励其积极参与集体性户外运动。父亲要将注意力和精力适量放在孩子身上，注重性别角色的教育，让自己成为孩子幼时模范的对象和偶像。
三、端正社会的舆论引导。分析心理学家荣格认为，每个男性心中都住着一个阿尼玛（anima），即男性心灵中的女性特质，男性身上阿尼玛的产生到发展，很大程度来源于社会的投射作用，以及从社会中获得的经验。[11]男性身上不能缺少这种特质，但也不能发展过度。如今男孩身上体现出的胆小、怕事、温顺、服从、乖巧、听话等阴柔特质，原因之一在于社会对女性文化的过度倡导，潜移默化中，他们身上烙下过多的阿尼玛印迹，心理产生变化。因此，未来的主流社会，应该是物质极大丰富、法制非常健全的社会，更应该是一个激荡着阳刚之气、充斥着尚武精神的社会。[12]相应的社会舆论和影视作品应该大力提倡英雄情怀，减少对娘娘腔、脂粉气男性形象的宣传。
参考文献：
[1]刘祎．男孩缺乏阳刚气咋办？增加幼儿园男教师比例！．成都晚报［N］．2011-01-22：02版．
[2]何勇．增加男教师是一条腿培养男孩“阳刚”气质．http://focus.cnhubei.com/［EB/OL］．2011-02-14．
[5]赵柏恋茹等．今年拟招100名免费本科男幼教［N］．扬子晚报． 2011-02-11．A8版．
[6]姚雅琨．关于幼儿园男教师流失的原因及对策的访谈研究．当代学前教育［J］．2007，6：4．
[7]付刚浅．谈幼儿园男教师的困惑及相应排解对策．中国电力教育［J］．2010．3：197．
[8]郭文婧．莫被“万人争考幼儿园男教师”遮住眼．师道［J］．2010．Z1：49． [9]马克思．马克思恩格斯选集［M］．北京：人民出版社，1995：第1卷，56． [10]罗援．中国要成一流强国必须有尚武精神．环球时报［N］．2010-12-10，第14版． [11]杨鑫辉．新编心理学史［Ｍ］．广州：暨南大学出版社：293．
[12]罗援．中国要成一流强国必须有尚武精神．环球时报［N］．2010-12-10，第14版．
