强化文本意识 注重日常积累 理解文言实词含义(修改稿)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“理解文言实词含义”。
强化课本意识 注重日常积累 理解文言实词含义
——谈文言实词的学习策略与应试技巧
凤翔县彪角中学语文教研组
陈鹏录
理解常见文言实词和虚词在文段中的含义，是历次文言文阅读考试的必考点，亦是高考文言文阅读的考查重点。因此，识记和理解常见文言词语的含义是我们学习文言的重点，同时这也是我们学习的难点。在此，我打算和同学们谈谈文言实词的学习策略与应试技巧。
一、考什么？
文言实词是以理解常见文言实词（《全日制普通高级中学语文教学大纲》中规定了120个）在文段中的含义为考查内容，考查重点是古代汉语和现代汉语经常使用、意义和用法“微殊”的那部分词，涉及到一词多义、古今异义、通假字、词类活用等文言现象。
二、怎么考？
通过对历次文言文阅读考题及近两年语文高考试题的追踪，我们发现对文言实词的考查是以客观选择题的形式出现的，要求考生从四个选项中选择一个符合题干要求的答案。其题干的表述一般是：“对下列句子中加点词的解释正确（或不正确）的一项是”，设置四个选项，每个选项都出自所给文言语段，但加点的文言实词有很多是语文课本中出现过的。
三、怎么办？
1.学习策略
对于文言实词的学习和复习我们的宗旨是：“任他东南西北风，咬定课本不放松”。基本策略有四：
1吃透课本，识记重点词句。学习文言文，千万不要想着走捷径，要脚踏实地，不怕○苦，从一点一滴积累起，也千万不要迷信“考试宝典”“应试秘笈”等其他教辅资料，在任何时候都不能丢掉课本。在平时的学习复习过程中，我们一定要理解课本中出现的文言实词的含义及一词多义、古今异义、通假字和词类活用等文言知识点，吃透语文课本所选的文本，能做到对译。结合相关语句，识记文下注释。当任意抽取一篇课文中的文句、词语，你都能说出它的篇目出处、能正确解释其中文言语法现象、能准确翻译其中的疑难句子时，相信你在考场中定会游刃有余。
2背诵课文，加强语感培养。学习“文言文”和学习英语一样，要重视语感的培养。○有了一定的语感，一些常见的文言词语的意思自然而然也就理解了。怎样才能提高自己的文言语感呢？方法只有一个，就是诵读经典的文言语段和篇章。好多同学上语文早读要么睡觉、要么干其他事，要么无所事事。这让人很痛心，他们还没有理解诵读对于学习“文言文”的重要性。通过诵读，我们可以识记词语的意思，理解文句的含义，体察作者的内心情感，领略文本的艺术风貌，何乐而不为呢？
3立足本义，记忆一词多义。一个文言实词有诸多意思，这诸多意思之中有一个是○这个词的“本义”，即原始义，其他意义都是在这个“本义”的基础通过引申的方法产生的。“原始义”我们可以通过辨析字形得到。引申义我们可以通过分析它们与本义之间的逻辑关系，顺藤摸瓜，也可以很好地掌握。例如：陶渊明的《归去来兮辞》中有一句话：“景翳翳以将入”，此句中的“景”从“日”，“京”声，其本意为“日光”。天地之间至大者，莫若太阳，据此引申出“大”之义；日悬高空，人皆仰头而慕，据此引申出“仰慕”之义；日照天地而成景致，据此引申出“景致、景色”之义；太阳普照万物而皆有影，据此引申出“影子”的意思（在这一意思上后世写作“影”）。“景”的五个义项“日光”、“大”、“仰慕”、“景致”、“影子”之间是有一定的逻辑关系的，我们只要抓住内在引申这条线索来灵活记忆，就会收到“事半功倍”之效。
4多做练习，注重日常积累。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。课本上的知识只○有通过练习才能得以熟练掌握，才能得到很好巩固。只有多做练习，我们的知识面才能得以拓展，我们的知识层次才能得到全面提高，文言文实词的学习也不例外。我建议同学们坚持每周自读一篇课外文言文，遇到自己不能理解的词语就查阅字（词）典，遇到自己不能理解的句子勤向同学和老师请教，注重积累，多做多练，经过一段时间的刻苦训练，大家的文言文阅读水平定会提高。
2.应试技巧
文言实词考查最多的就是一词多义、古今异义和词类活用。在吃透课本、多做练习的基础上，我们可用以下方法解答题目：
1洞察选项法。对于文言文的客观选择题，审清题干后同学们不要急于读文本，可以○先浏览选项中加点的词和所给的解释，看选项中有没有我们可以利用的信息。对于“一词多义”，我们可以通过分析加点词的构造（看他的偏旁部首）来洞察它的意义范畴，看解释是不是在他的意义范畴之内，若在，解释可能正确；若不在，解释可能不正确。对于“古今异义词”，我们注意看常被在现代汉语中作为一个词来用的那些词是不是被解释成了现代汉语中的基本义了，若是，解释可能错误，若不是，解释可能正确。有这样一道题，要求选择对加点词解释不正确的一项，四个选项中C项是“叙先贤遗迹”，对“遗迹”的解释是“留下．．的踪迹”。我们发现“遗迹”是现代汉语中一个常用词，用在了古汉语中是一个“古今异义词”，但却被解释成了现代汉语中的基本义了，此选项解释错误，答案选C。
2语境推断法。历次对文言实词含义的考查，都是考查它在特定文言语段中的含义，○因此，最有效也最可靠的办法就是根据上下文语境推断、揣测文言词义，做到词不离句，句不离段，“据境析文，依境解文”。考生首先用笔在文段中勾画出包含加点词的句子，其次，细读本句的前后文句，最后根据前后文句的语境推断、揣摩该词的意义。例如2012年江西语文高考卷文言文阅读中的第1小题：
对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）A.民不胜烦扰，寒饿且死，宜加赈给
给：供给，施与 B.则劳以酒食而慰遣之
劳：烦劳 C.民不胜其苦
胜：能够承受，禁得起 D.即命帅羽林三百人往籍其家
籍：登记，没收
A项句，后有“帝从之，乃赐边民谷帛牛马有差，赖以存活者众”，据此句（尤其是此句中的“赐”字）我们可以推断此项中的“给”和“赈”同义，是“赈济，供给，施与”．的意思，解释正确。B项句，前有“有降者”三个字，后是一个介宾短语，介词的宾语是“酒食”据此我们可以推断“劳”在此句中绝对不是“烦劳”之意，而应该是“慰劳”．的意思，解释错误。C项句，后有“自裁及死狱者以百数”，加之“胜”后紧跟的宾语是“苦”，据此我们可以推断“胜”的意思为“能够承受，禁得起”，解释正确。D项句，．前后是“羽林三百人往„其家，得珍宝如内藏之半。桑哥既诛”，据此可知桑格被抄家了，那么“籍”的意思就是“登记，没收”，解释正确。由以上分析可知，本题答案选B。．3带入验证法。我们可将选项中对加点词的解释带入到文句中，再根据上下文看文句○能否讲得通，解释是否畅顺且和上下文语境切合，若讲得通、解释畅顺且切合上下文语境，那么此项解释正确，反之，则错误。如上题中的B项，我们带入文段“有降者，则劳以酒食而慰遣之”中来看，“有投降的，就用酒食来‘烦劳’、慰藉他们，而后把他们遣送回家”，此句根本讲不通，因此，本选项解释错误。
4语法分析法。汉语中，词类和句子成分是相对应的，什么句子成分由哪类词来承担○基本上是固定的。我们可以通过洞察文言实词在句中的位置并通过分析句子的句法结构来断定本词的含义。来看下面两道题：
（ⅰ）对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）A.主泉州同安簿
主：主持，掌管 B.按行境内
按：巡视，巡行 C.所部肃然
部：部属 D.申乞致仕
致仕：退休
C选项，“部”跟在辅助性代词“所”之后，我们知道辅助性代词“所”之后一般跟动词或动词性词组，他和动词或动词性词组结合成“所字结构”，使整个“所字结构”具有名词性。据此，可推断“部”是个动词，而本项将其解释成名词“部属”，错误。
（ⅱ）对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）A.连山殆数百里
殆：大概 B.崭横若不可径
径：小路 C.积雨始霁
霁：停止 D.日暮半阴，山风卒起
卒：通“猝”，突然
B选项，“径”前有否定副词“不”和能愿动词“可”，根据语法常识可知，副词或能愿动词是修饰动词的，在句中作谓语动词的状语，据此，可断定“径”在本句中被活用为“动词”，作句子的谓语中心语（也就是同学们所说的谓语），本项解释为名词“小路”，错误。
最后，我将2011年高考宁夏理科状元冯锐同学学习文言文的心得体会送给同学们，希望对大家有所启发：
对于课文中出现过的文言文，我都会下大力气把每一个词的意义和用法以及每一个句子的意思弄得清清楚楚。只有对这些文言知识了然于心，才能在阅读文言文的过程中正真做到活学活用。
——2011年宁夏理科状元冯锐
