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课堂容量小怎么办？
物理组：石羽
【关键词】 课堂容量 物理教学 效率
新课程改革全面展开，以学生为主体、老师为主导的新的教学理念已深入教师心里，我校教师在杨校长的带领下都积极学习新课程教学理念，并投身于教学实践活动中，努力在教学中实现教学的三维目标。
三疑三探教学模式在我校已经实践了多年，取得了非常好的成绩，也得到了社会各界的一致认可，同时也正符合新教改的要求，既减轻了学生的课业负担，也是学生在愉快中学习，从而提高了学习效率，也没有再出现学生厌学的现象，而且在上课时，每个学生都积极主动的发言，积极为小组得分，提高了学生的集体荣誉感。在三疑三探课堂教学模式的使用中，由于学科特点的不同，使用时也不是完全一致的。比如：拿物理学科为例，高中生常说的顺口溜“物理难化学烦数学习题做不完”，可见，物理学科在高中生的心目中是什么地位，每个学生都想学好物理，每个教师也想让每个学生学好物理，但问题出现了：有的教师一味的追求习题量，一上课，就口若悬河的一直讲，从前讲到后，没有给学生思考的时间，美其名曰： “课下自己看”，但这样现实么？有的教师一节课只讲两三道题，学生是听会了，但习题量不够，成绩会好么。那究竟应该怎样做既能增大课堂容量，又能提高学生的听课效率和习题量呢？
所以说三疑三探课堂教学模式不是教师什么都不用做了，相反，做的比原来还要多。所谓：鱼和熊掌不可兼得。现在你都想要，怎么办，就是在课前下狠功夫。第一：出习题时就应该想到讲习题时遇到的问题，注意题型归类，但又不能都放到一起，一定要分开放，让学生在做题时思维活跃，反复出现又能加深印象。在讨论和讲题时，再把这些题放到一起，让学生真把一类题认清和掌握的更透彻。使评价小组一次也能评讲几道题，每个小组都展示一个类型题，评价一个另一个类型题，使班级每一个人都能参与到这节课中，既提高了他们的学习兴趣，也提高他们的学习效率。这样课堂容量和听课效率都得到了提高。
第二：勤在课前。一定要认真批改学习的试卷或作业，找到通病问题，课堂上重点强调，尤其在评讲同学没有评讲到位时，一定要重点指出，引起所有同学的注意；遇到全班都做错的问题时，在课前先找好中差三类同学问清楚出错的原因，并及时指导一部分同学，使他们在课堂讨论时，充分发挥自己课堂小老师的作用，但每次的人要换一下，这样也能提高师生的亲和度，而且也能防止课堂上的突发情况，使课堂真正的按照你的思路往下发展，真正体现教师的主导作用，学生的主体地位。既增加了课堂容量，也克服了难题出现浪费时间。
第三：教师一定要控制好课堂的节奏，虽然你讲的不一定多，但每节课的时间把握是由你决定的，当学生遇到问题解决不了时，你一定要及时帮助或给予提示，是本节课能正常进行。遇到有些问题，该你讲时，一定要一针见血、一步到位，这样的课堂容量才能大，效率才能够高。最后，课堂容量大与小，取决于教师的课前付出；听课效率的高与低取决于教师的课堂主导。用教师的汗水换学生的笑脸，用教师的辛勤换家长的满意。
