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小学二年级美术评价融入教学案例 概述
课堂中的即时评价，能有效激发学生的学习兴趣，开拓学生的想象空间，让学生更自信，更勇于展示自己。教师在评价中，要根据实际情况，在肯定学生学习行为的基础上，做出正确有效的评价。评价内容要涉及学习兴趣的激发和学习习惯的养成。案例呈现
本案例以上教版小学《美术》二年级第一学期第四单元“线条的变化”中《装饰的骏马》一课为例作具体说明。
一、教学目标：
知识与技能：了解有关马和人类的历史故事；发现马的造型特征，用基本形概括马的结构和动态；用创意的塑造、疏密的线条和变化的色彩来装饰骏马。过程与方法：通过欣赏与观察，发现骏马的特点。在交流、观察示范、创作中，初步学会在基本形上添加创意饰品，用线条或色彩表现装饰的奔马。
情感态度价值观：欣赏马的作品，感受马和人类的情感。增强对线条和色彩的认识能力，激发美术创作的乐趣，发现生活中的创意灵感。
二、评价内容
根据二年级学生的思维与认知特点，本课的评价内容主要围绕“学业成果”这一评价维度进行。课堂上教师着重引导学生发挥想象，在马的基本形上创作，以及添加疏密的线条和变化的色彩装饰骏马。
三、评价方式
在师生互动过程中，教师主要采用“课堂观察”的方法，通过关注学生的创作、描述、交流等情况，对学生进行即时的评价。
四、课堂实录
（教学片段：学生在观察示范后创作自己的作品）师（巡视）：能告诉老师你这里画的是什么吗？ 生1：我给我的马加上了翅膀，我的马能飞起来。
师：你的想法太棒了！你画出了一匹飞马。有没有跟他想法一样，想画飞马的？ 生2：我也画的是会飞的马，我给我的马加上了螺旋桨。师：你真有创意！这一定是一匹神奇的马。生3：我给马的腿上加装了火箭，它能飞的特别快。
师：你的马一定是最快的马。你们的设计非常有创意，让马飞到了天空。师（巡视）能说说你画中的设计吗？
生4：我给我的马加了裙子，她是一匹公主马。我会把裙子涂成粉色。师：你也是一位可爱的小公主，老师期待看到一匹穿粉色裙子的公主马，那要仔细画，注意线条哦。......师：同学们的创意让老师大开眼界，你们都有一颗神奇的脑袋瓜。老师希望你们还有一双神奇的小手，把画面画的细致、鲜艳，接下来请你们认真勾画涂色，能做到吗？ 生：能。
师：那请你们安静、认真的将作品完成。案例分析
教学片段中，教师在学生的创作过程中，巡视并与创意精彩的学生交流，给他们展示自己创意的机会，同时对他们的想法肯定、鼓励。这样既让展示创意的同学更自信，也能让其他学生能够有借鉴创意的机会。同时，教师在评价中，既有对作品创意设计的评价，又有对作品的要求如“要仔细画，注意线条”。还提出“有没有跟他一样想画飞马的？”问题，激发同样想创作飞马的学生的创作激情。在教师的评价中，还关注到学生的学习习惯，对勾画涂色做出了具体要求，这样学生就有一个规范的绘画方法指导，并养成良好的习惯。
