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倾注爱心和情感
——读《牵着一只蜗牛去散步》有感徐金虎 最近我利用闲余时间读了张文亮写得一则经典故事《牵着一只蜗牛去散步》，故事的内容是：上帝让一个人牵着一只蜗牛去散步，蜗牛走得太慢，让这个人十分烦恼，他不住地抱怨和数落着蜗牛。可是，就在他边走边数落蜗牛的过程中闻到了花香，隔一会儿他听到了鸟叫，后来他还看见了满天的星斗。这时，他忽然醒悟，原来不是上帝让他牵着这只蜗牛去散步，而是让这只蜗牛陪他散步。
俗话说，“十根指头不一般齐”。学生也是这样，他们在学习上是无法整齐划一的。有的孩子聪明灵活，有的孩子刻苦努力；有的孩子迟钝呆板，有的孩子还可能调皮捣蛋；这都是十分正常的现象。教师应当以积极的心态、宽容的心态去对待学困生，需要拥有包容他们的雅量，要承认并正视学生之间是有差异的。如果每个学生天生是优秀的，那么，还需要教育吗？要用发展的眼光去看待学困生，只要他们今天比昨天有进步就好，即使不然，也应相信他们明天会比今天有进步。认识到这一点，老师的心态更会平坦一些，对学困生的帮助和转化也会更讲究策略一些，就好变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注。学困生也是学生，他们理所当然享有与其他学生同样的平等和民主，也理应享受到优秀学生在老师那儿得到的关爱。
多一些宽容，多一些疏导；多一些耐心，多一些赏识。如果我们每个教育工作者都像故事里的主人公那样，以“牵着蜗牛去散步”的心态去看待学困生，你就一定随时随地看到他们身上的缺点和短处，放大他们学习困难的一面，你必然会抱怨、数落，甚至会厌恶、抛弃；如果抱着让“蜗牛陪着你去散步”的心态看待学困生，那么，你会发现他们的细微进步，找到他们身上的细小的亮点，从他们的进步和亮点中体会到教育成功的喜悦和幸福，就会不断地在他们身上倾注你的爱心和情感。这样，你会闻到转变学困生成功的“花香”，听到学困生进步的“鸟鸣”。
