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以人之长，补己之短
郝滩学区
白银晓
关键词：新课堂改革，教学理念，整改措施
摘要：新课改虽已推行，但在探索与摸索中前行仍有举步维艰之感，在这样的现状中，试着尝试借鉴太谷县的优秀教学经验，促使自己在课改中能“柳暗花明”。
正文：
结束了紧张而繁忙的两天学习之旅，我静坐桌前，虽然感觉精疲力乏，可是却觉得思绪久久不能平静，内心深处深受触动。
新课堂改革在我校推开已有一年，通过不断的听讲座、培训、和共同体学校互相交流以及自己在实际课堂教学中的探索与摸索，我们“摸着石头过河”好像已到了“瓶颈”时期，小组分了，评价机制也有了，感觉一切好像已“顺理成章”。可是，就是觉得一年的时间下来，学生或者从真正意义上并没有成为课堂的主人，换汤未换药；或者太过于注重尊重学生个体，课堂显得松散而没有效率。在这样一个进退维谷之际，作为教师的我特别想寻求一个突破口。在听了太谷县教研主任张四宝的讲座之后觉得受益匪浅，特别想身临其境的感受一下，所以，我对这次的太谷之行充满了期待。
学习的两天时间里，我觉得自己的以往教学观念受到了巨大的冲击，给我留下印象最深刻的是在明星小学的短暂而有意义的一天。首先我觉得明星小学真正做到了“尊重学生”，他们有专门的值周学生，这些学生负责检查学校的卫生、纪律、出操、放学等一切本该由教师负责的学校日常情况，而且负责认真。这不仅为教师省出了大量的时间与精力，而且培养了孩子的自我监督与管理能力。这样的方法我想放到我的课堂中去，因为以前对孩子们老是不放心，所以像计分、监督这样的事都是我自己做的，这些事琐碎又费心，我为什么不交给孩子呢？就算他们一时半刻无法做好，耐心的培养他们不就行了么。其次，我想说的就是课堂教学，明星小学的教师在上课中特别注重培养孩子的说话能力，这点其实我也在做，只不过我们的差别在于我在这一过程中太过于着急，孩子们一说不对，我就想替他们纠正，一有意见不统一时，我就想替他们评判。没有耐心的倾听，也没有给予孩子们时间谈谈自己的想法。这点我要改正！我被那里孩子们的朗读能力震撼了，声情并茂、抑扬顿挫，让人听后如沐春风；而我们的孩子呢？照本宣科还结结绊绊，让人听后如坐针毡；我想我没有资格去埋怨孩子们，因为我从来没有认真的重视过这个问题，只知道指责而从没教过他们方法！今后，晨读就是我培养孩子们朗读能力的“战场”，我要像对待刚刚开始学习读课文的孩子一样培养他们，坚持领读，并且在课堂中重视这个问题。听课闲暇之余，我翻看了他们的“两导两练”，和小组捆绑评价手册，很是喜欢。“两导两练”既实用又紧跟课改，虽然我们没有这个条件，但是我想：我们的导学案能和它起到同样的效果，关键是我们怎么用？怎么把它用好。我现在的导学案难点在问题的设计上，有时候问题太难，有时候问题太大，而且问题设计的方式单一，只有问答题，他们的“两导两练”却有填空题、选择题、连线题、问答题，形式多样。今后，我也要学着这样设计导学案，让它真正服务于课改。至于小组捆绑评价手册，我要学习的是把评价细化，使评价更全面。我想继续用我的“智慧树”，把它做得更完善一点，我的“智慧树”做的太简陋了，白报纸上用吹塑纸做成，不便于长时间的循环使用。
还有一点，从明星小学孩子们的课堂回答问题中，我觉得他们知道的真多，可见他们的知识量特别大。我想：他们读的书一定很多！让孩子们多读书！其实这也是提高孩子们语文素养的重要途径之一。多读书，读好书，让孩子们在读书中不仅明智而且获取丰富的知识，俗话说：“腹有诗书气自华”，知道的多了，回答问题的时候就不会在“理屈词穷”了。我校也在晚自习时开展读书活动，许多教师不理解，觉得占用了讲题的时间，做无用功。现在想想，这并不是无用功，而是我们没有意识到读书的好处！今后，我一定要从思想上重视读书活动，把我班的读书活动红红火火的办起来。
最后一天的下午，明星小学安排的是“玩转课堂”，我觉得耳目一新，原来学校并不是只应该有朗朗的读书声。我想：安排这样的课程，目的无非是想让孩子们更全面的发展，这符合现代教育的特征。我觉得在这所学校里，我耳濡目染的就是教育者充分尊重了受教育者的权力，本着这样的教育理念开展教学工作，还有什么做不好的呢？这，也是新课改的初衷吧！
