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浅谈语文教学规范化
江门市培英高中 黄卡
【摘要】随着课程改革的不断推进，语文教学也取得了一些可喜的变化，但是，仍然存在一些教学的盲点，仍然存在一些随意教学的现象。三年高中语文教学教什么，怎样教，才能更好地体现语文学科的工具性与人文性的统一？我们不得不继续深入思考，继续踏实实践。在思考与实践中摸索方法，规范我们的教学。
【关键词】语文教学 规范化
教学的规范化主要体现在教而有序、教而有度。“序”、“度”首先是学科性的，其次是制度性的。尊重学科特点，制定行之有效的制度来规范教学，才能更好地完成学科的教学。
下面，就高中三年的语文教学，来谈谈语文教学规范化的问题。
一、尊重学科特点
（一）尊重常识：尊重普通的知识。
对于高中教学而言，所谓的普通知识，可以理解为高中学生应具备的语文知识，明确高中阶段学生应该掌握什么，教师应该教什么。“普通知识”既包括学科知识（详见下文第（三）点内容），也包括人文知识，着重指导学生构建健康的心理素质、健康的情感世界、健康的人际关系。这样才利于培养全面发展的“人”。我们的教学往往重智商，而轻情商；或者情商中片面突出的是德育的渗透。语文学科的人文性性质，决定了教育应该成为情商教育的先行者。全面、深入地研究教材，不仅关注学科知识教育，根据我校学生实际，重点突出双基教学；也应该注意研究挖掘其中的情商教育因素，力求在这方面给予更多的关怀，促使学生体验人生，丰富情感，提升思想的品位。
（二）遵守常规：遵守沿袭下来的经常实行的做法。
在教育的实践中，目前“以人为本”的教育理念，让我们更多关注了学生怎样学，教师怎样教。“教要按照学的法子，学要按照教的法子。”（陶行之）“从今天开始做一个读者”，“下水作文”，“促进情感、思维的交流”，“将方法贯穿在一个学期的作业中”，“制作问题表，指导备课”，“摘抄写感悟，以读促写”，“点评新闻，关注生活，积累素材”，“诗歌、散文、小说等阅读着重解决‘写了什么（内容）’——‘怎样写的（写作手法）’——‘为什么写（主旨）’三个问题”，“板书规范，能够体现文章的内容、手法、主旨”„„让这些好的经验真正的成为我们的教学常规，真正成为教师遵守沿袭下来的经常实行的做法。
（三）坚持三年整体规划，做到分步完成任务，使教学减少盲目性，保证教学的层次性和完成任务的阶段性。
高一，从学生的语文基础知识、基本技能和学习习惯抓起，将学生的语文基础知识和基本技能具体化、明确化，以课堂为主阵地，坚持训练与教学同步，把早读、晚练、月测做实，从培养学生的行为习惯入手，严格训练学生的识记、默写、检索、辨析和表达能力，规范学生的听课、训练、研讨、表述和写作，让高一学生在一年时间里，以教材为依托，熟练掌握500个近义词、500个熟语、500个多音多义字的正确读音和正确释义，正确掌握包括语病、修辞、连贯、标点、120个常用文言实词、18个常用文言虚词、4种常见文言句式等在内的基本语文知识，背诵和默写基本篇目，熟练掌握扩展语句、压缩语段、仿例造句等基本语言运用能力。基本掌握新闻点评、文学作品点评和记叙议论文的写作规律和技巧。
高二，除了继续巩固两基外，重点是训练学生的阅读与表达能力，充分利用好教材，发挥典范课文的作用，着重从整体把握、正确理解、快速检索、辨析筛选、分析综合、鉴赏评价和拓展探究等方面培养学生的阅读能力，从阅读理解、评价鉴赏的思路和方法入手，培养学生正确的思路和表达习惯，训练学生规范的表达能力，从关注自然、社会和个人生活的意识入手培养学生准确审题、自主命题、合理构思、快速表达的写作能力。
高三，在高
一、高二的有效学习的基础上，主要配合当年高考政策，采取具有较强针对性的备考措施，全面提高学生适应高考的实战能力。这一阶段是综合运用知识、能力的复习提高阶段，而不是知识能力机械重复的阶段。
二、制定行之有效的制度
（一）详化主备课制度，提高教学质量
“主备课制度”是一种单元或篇章或专题以专人负责为主的备课制度，包括“专人主备课——组内讨论、修改主备课——相关上课教师二次备课——上课”的过程。目前的主备课制存在一些不足，流于形式，甚至是资源的浪费。针对这种情况，着重落实主备课发言，组内讨论、修改，个人二次备课。规范备课教案本的设计、规范主备课讨论的会议记录。（可以参考下面内容）X年X月X日 主讲教师 Xxx教师 科目 语文
主要内容： 《纪念刘和珍君》教学 教学目标
体会作者强烈的爱憎情感
学习爱国青年的勇于斗争、直面人生的精神。教学过程
一、第一课时教学要点及方法
（一）默读课文，了解人物形象品质（指导阅读第1、3节，筛选信息）及其遇难经过（指导阅读第5节）。
目的：首先感受人物形象——这样一位温和善良、乐观、追求进步、有责任感的青年竟遭屠杀，一下子吸引学生去了解事件的真相，清晰作者详细叙述经过的深意，着重理解“当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。”中蕴含的情感。
（二）作业：请用你的笔为刘和珍塑像。200字左右（目的：强化刘和珍在我们心目中的形象）。
二、第二课时教学要点
体会作者强烈的爱憎情感。（指导朗读、分析第4节）
（一）读本节第一段，重读重要的词语：居然、但、竟、颇、最、然而、竟、况且、更、（结合词语理解作者的难以置信、怒不可遏）
（二）着重理解
1、“衰亡民族之所以默无声息的缘由”是什么？（结合“惨象已使我目不忍视；流言，犹使我耳不忍闻”来理解。“惨象”——反动政府的暴力压制，“流言”——反动政府的思想压制）
2、“沉默啊，沉默啊！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”一句有何含义？（抓住“沉默”“爆发”“灭亡”的关系落实理解）这一部分，作者以无比悲痛的心情，向牺牲的爱国青年们献上他的悲哀和尊敬；以无比愤慨的心情抨击敌人的无耻谰言；以无比激昂的口号激励后死者的爆发。
3、作业：背诵第4节
三、第三课时教学要点
鲁迅先生在悲愤的同时用冷静的思考指出了烈士们死难的价值和意义所在。总结全文，理解写作缘由。
（一）关于价值意义的思考（指导朗读、分析第6、7节）
1、抓住关键的语句、词语（如“时间的流驶，街市依旧太平”中的“太平”；“供吾恶意的闲人谈资，有恶意的闲人作‘流言’的种子；“寥寥”“人类前行的历史，正如煤的形成„„但请愿是不在其中的”）理解作者对请愿的态度
2、第七节“苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将奋然而前行”这句话？（这句话恰当地评价了惨案的意义，对于“苟活着”，对于“真的猛士”）
（二）总结全文，理解写作缘由。
可是我实在无话可说——告慰在天之灵、菲薄的祭品、奉献灵前 我也早觉得有写一点东西的必要了——所住的并非人间 艰于呼吸视听 我也早觉得有写一点东西的必要了——真的猛士，敢于直面„„，敢于正视„„
我正有写一点东西的必要了——忘却的救主快要降临
（三）作业：完成练习以及背诵2、4节
四、练习处理
练习册中的练习，基本上与上课解决的问题相应，随讲课进度布置落实。语音题可作课前小测。课后的拓展阅读《无花的蔷薇》是鲁迅先生关于三·一八惨案发表的一篇杂文（议论文），可利用与教材相互补充或比较。修改建议：（讨论）
教后感言：（由各位教师填写）
（二）轮任备课组长，增强教学责任心，促进备课组建设。
在年级教学中，备课组长自然而然承担了较多的工作，许多教师也认为这些工作是备课组长应该做的，而自己更多的是对自己的班负责，参与备课组活动的积极性大打折扣，资源共享、群策群力未能落到实处。我们有不少经验丰富的老教师，有不少善于创新、勤于钻研的教师，可以说各具特色，各有千秋。轮任备课组长，既能充分发挥教师的专长，又能更好地调动教师的积极性，最大程度促进教师主动参与到备课组的集体工作中来。集体的和谐发展，必将大力推进教师的个人长足发展，推进学校教学的长足发展。
（三）备课组经验交流制度化
目前的教学，更多强调的是备课组内的交流，缺乏备课组之间的交流。每个年级的教学任务虽然不同，但是同属一个体系，教学也应该形成一个体系，每位教师都应该了解各个年级的教学情况，更好地衔接教学，这就要求我们有充分的交流。教材如何更好处理，活动如何更好地开展等等问题，通过学期前教学、研究的体会、经验的交流，及时获得有效经验，避免走弯路；或者提供行之有效的方法，或借鉴，或反思，或注意，都能够指导我们在新的教学岗位上更好地工作。针对这种情况，有必要在学期末，或新学期前进行备课组经验交流，全员参与，使每个学期的教学工作总结不只是沦为教师个人档案资料，而是真正的教学资源。
（四）专人专管，优化管理资源。
“他山之石可以攻玉”，好的教学资源可以充分使用，而且可以循环使用。每个备课组应及时建立资源库，在每个学期末进行全面整理，形成丰富的网上资源，给各位教师提供查阅方便。
