识字三由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“识字三四”。
识字3 教学目标：
1.会认读“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”等6个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.热爱自然，有收集对子和对对子的兴趣。学习重点：
会读生字、会写生字，会正确、流利地朗读课文。教具准备：
识字卡片、实物投影 教学方法： 教学流程： 国学经典：
泉对石，干对枝。吹竹对弹丝。
第一课时
一、谜语导入：
1．千条线，万条线，落在河里看不见。
2．河水皱眉，树儿摇头，鲜花弯腰，白云溜走。
生：猜出（雨儿）（风儿）
师：对呀！小朋友真聪明。今天我们就与雨儿、风儿一起旅行一次好吗？（大屏幕放影大自然的景色）
生：边看边说。
3.出示课题。
师：小朋友大自然的景色确实美丽，今天老师给你们带来了识字3一课。齐读《识字3》，看看里面有哪些大自然美丽的景色。
二、初读体会、认识生字。
1.学生自读课文（要求：多读几遍，读准字音。读了以后，把你最喜欢的词语写在黑板上。不会写的字可以写拼音。）2.反馈
（1）学生上黑板写字。
（2）读课文（学生自由选择段落）（3）说说为什么喜欢读这段。
3认读生字
师：谁能把你圈出的生字宝宝读给大家听听？想读的小朋友站起来读。（1）学生自由读。（2）指名读
（3）正音：（重点：“霜”“蜂”）
师：生字宝宝想回家，你送他们回家好吗？
三、读课文感悟。
1.先自己读，再找好伙伴读。
2.读后说说课文跟前面学的有什么不同？（指导发现课文是对对子形式）
小结：小朋友观察真仔细，这种课文的形式，我们中国叫对对子。
四、再读课文，激发兴趣。
1.师生交叉读。2.生生交叉读。
3.学生下座位找伙伴玩对对子游戏。（边读边拍手。）
五、生字巩固。
1去音节读生字。
2.游戏。给生字找朋友。
六、启发想象，练习表达。
黑板上小朋友写的词语中，请你选一个，为它配上美丽的图画。拓展阅读：《溪村》《叶子的眼睛》 板书设计：
识字3
1.有雨字头的: 雾 霜 霞 2.有虫字旁的：蝶 蜂
3.用熟字“加一加”：木——李 木——杨
禾——秀 教学反思：
“雾、霜、朝霞”可引导学生注意观察大自然，联系实际进行识字。
第二课时
一、在创新中巩固练习。
师：上节课，同学们都选了自己喜欢的词，配上了图画。请小朋友拿出交流展示一下。
1.小组交流。
2.上台展示。
3.说说课文中两幅该用上哪个词语？
二、感情朗读课文。（读出喜欢大自然的心情）
1.个别。
2.开小火车。
3.齐读。
三、扩展活动。
1.读读课文中的对对子。
2.分组自编对对子。
3.反馈。
例：春对夏，例：上对下，秋对冬，后对前，白云对红日，天涯对海角，新月对彩虹。
南北对东西。
四、练习写字。
1.认一认。（观察“描一描，写一写”）
2.说一说。（我会写的字）
3.练一练。（上台展示）
4.评一评。（优秀作业）
五、作业延伸。
每人收集对对子，存放成长记录袋。拓展阅读：《溪村》《叶子的眼睛》
板书设计：
识字3
千 夕 秀 香 李 杨
教学反思：
写字指导的重点应放在上下结构的字上，如：秀、香、李。“杨”字书写不够规范，有针对性地进行指导。
