让国学走进课堂教学的创新研究刘瑞由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“国学课堂教学模式”。
让国学走进课堂教学的创新研究
一、国学走进课堂教学的意义
教育的目标是“蒙以养正”，小学教育是基础阶段，其对学生学习习惯的培养和思想品德的形成至关重要。而国学是古代圣贤思想、智慧的结晶，是中华民族文化的瑰宝，《三字经》、《朱子家训》、“四书”等国学经典包含了中国几千年来的精华。因此，我们有必要让国学走进小学课堂。
让国学走进课堂，有助于孩子形成良好的道德观。国学经典中蕴含很多的做人、做事哲理，如《弟子规》中的知恩图报、尊老爱幼、待人诚恳等。这些会对学生起到潜移默化的道德启蒙作用。让国学走进课堂，还可以提高学生的审美修养和人文底蕴。与圣贤对话、与经典同行，书香致远，经典润心扉。
二、国学走进课堂教学的策略
国学走进课堂，需要营造良好的校园文化氛围。在全校推广，让学生接触更多的古典文化精粹，整个身心享受到道德的沐浴和熏陶。校园里弥漫着学国学、用国学的浓郁风气，学生自然会受其影响。
国学走进课堂，还需要老师引导。对学生而言，国学经典就是做人做事的公式和定律，孩子通过口诵心记，久熏成习，久习成性，其气质就能达到一定高度。老师用自己的文化底蕴去涂抹学生知识的画布，自然学生会有所收获。所以国学授课老师续言传身教。
国学走进课堂教学，必须选择合适的学习内容。国学经典按功能可以分为基础类、结构类、装修类。小学生需重点学习基础类，《三字经》、《弟子规》、《笠翁对韵》等都是基础。入门内容要选择注音版本，让孩子读音正确，孩子养成习惯后，老师再逐渐增加多种风格的内容，让孩子感兴趣。
国学走进课堂教学，必须遵循教育基本原则。不能离开家庭、生活和社会，不能离开圣贤。不能离开家庭是因为小学阶段的国学教育是养人教育，家是孩子的终身学校，国学教育需家长的参与、支持和监督。如在孩子刚开始学时，家长应该在每天睡觉前和孩子一起读经典，让家人一起和谐成长。不能离开生活则是让孩子从生活的点滴感受国学，如《弟子规》中的“借人物，须明求，倘不问，即为偷”“制冠服，有定位，勿乱顿，致污秽”等即是关注日常生活行为的标准。不能离开社会是因为学生最终要步入社会，老师可以通过解释社会现象让学生感受到国学精华。如我国部分地区发生地震、洪水、泥石流等灾害，老师可向学生提问：“我们是否应该为灾区捐物、捐款，和灾区人民共同渡过艰难时日?”不能离开圣贤是教育学生不忘圣人训教，记住贤人的故事、圣人的名言，并且以圣人作榜样。
三、国学走进课堂教学的方法
为了让学生更加感兴趣，让国学走进课堂需要采取多种教学方式：让学生诵读国学经典、阅读国学故事、开展系列国学教育活动。
大声诵读国学经典首先能够增强学生的记忆力，记忆是所有教育的根本，老师可让学生早读时间诵读 1O一15分钟的国学经典，可以采取个人诵读、集体诵读、分组诵读等形式。诵读国学经典还能够有效提高学生在识字、作文乃至语言表达方面的能力。虽然小学生对国学经典难以理解，但是经常诵读可以提高学生的口语表达能力及诵读能力。诵读国学经典，营造良好的书香气氛，潜移默化地影响学生，还可以涵养学生的内在气质，使学生“腹有诗书气自华”，有助于学生养成良好的人格。
所有孩子都喜欢听故事，老师可以在课堂内外指导学生阅读国学故事书。低年级读带拼音的国学读本，解决大量识字的问题，识字后学生自然会更喜欢读书，如此循序渐进。阅读国学故事书不仅解决了老师担心学生花费大量时间看电视的烦恼，还能提高学生的语文阅读能力。“书籍是人类进步的阶梯”，学生通过国学故事书养成了阅读习惯，学习能力会进一步增强，知识和思维结构会进一步优化。语文新课标要求学生在九年义务教育阶段达到 400万字以上的课外阅读总量，国学故事书充实了这一容量，学生养成的阅读习惯也为达 到400万字以上的阅读量打下了基础。
在小学生看来可能国学离自己特别遥远，只听这两个字会觉得枯燥无味、高深莫测。因此为了让孩子轻松学习国学，我们可以在课堂开展多种形式的国学教育活动，让学生分享交流学习成果。老师可以在每学期不定期开展“国学经典朗诵大赛”“国学知识大PK”“晒晒读国学日记” “国学故事表演”等活动，让分享提高学生 对国学的兴趣。老师可在课堂外开展“经典诵读大赛”活动，让国学经典渗透到各个方面。在开展“国学知识大PK”活动中，老师可以考核某篇经典国学文章的作者是谁 ?是为谁写的?文章中包含哪些圣贤人物，主要说明了什么道理? 大鹏湾畔蛟龙腾，国学特色华章显。让我们用智慧的双眸重新审视古圣先贤留下的宝贵遗产；让我们用心仔细聆听先哲们的谆谆教诲；让我们在古典与现代、中国与世界的交流碰撞中，创新教育生命乐园！
