小学识字教学的一些方法由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学语文识字教学妙招”。
小学识字教学的一些方法
长期的教学，使我在识字教学中积累了一些教学方法，特别是会意字和形声字的教学。
会意字
所谓的会意字是指利用已有的字组合成新字，构成新字的两个（或几个）部分凭借着意义上的关联，共同提示该字所代表的意义。这就要求教师的识字教学不仅仅是孤立地认识文字符号，不能只着眼于单个汉字音、形、义之间的联系，更应注重把生字符号、声音、意义整合在一起，注重把所学的生字实际运用到读写活动中去，从而使学生的识字达到，见形而知声、义；闻声而知义、形。
一、通过日常生活中熟悉的字导入，激发学生的认字兴趣。
把孩子的目光锁住，激发学生兴趣，就能达到良好的教学效果。课一开始，我采用了熟字导入的方式，从小朋友熟悉的会意字“笔”、“看”入手，合看实物，看图，再联系字形进行比较发现，一开始就吸引了孩子的目光，激发了他们的兴趣。
让学生明白会意字的构字特点，：
以“明”
为例，先引导学生了解“日”、“月”所表达的事物，再进一步引导太阳也好，月亮也好，它们都会发光，给人带来光明，所以这两个字组合在一起就成了“明”。
结合汉字字形“表意”的特点进行教学，会起到事半功倍的效果。会意字最大的特点就是字形表意，例如：“休”字，一人靠在树上歇歇脚，就是“休”字。
联系字义识记和分辨字形这种方法比较简便，经过一段时间的示范引导，学生就能基本掌握。
学生掌握了这种方法，他们就能自主识字，提高识字能力。
二、比较分解，加快学生的识记汉字速度。
如何将抽象的字符变得有意思起来，在结合汉字的构字特点、基本规律的同时，增强识记的趣味性是非常有必要的。
充分发挥孩子的智慧，把记字的主动权交给孩子，点拨一下，孩子是很容易理解明白记住的，给他们发现的机会，让他们体验一下成功的喜悦。可以拓展想一想：自己认识的、熟悉的还有哪些类似的字。如：三木森，三石磊等等。
形声字
第一步，在黑板上板书“形声字”几个字，再进行解释，形声字：是在象形字、指事字、会意字的基础上形成的，是由两个文或字复合成体，由表示意义范畴的意符（形旁）和表示声音类别的声符（声旁）组合而成。形声字是最能产的造字形式。意符一般由象形字或指事字充当，声符可以由象形字、指事字、会意字充当。
第二步，板书一些形声字的表现形式 形声字
一）义符和声之规
左形右声，如钱、材、消、熔等； 右形左声，如放、鸭、刎、颈等；
上形下声，如茅、简、空、室等； 下形上声，如柴、酱、盆、甕等； 内形外声，如闻、问、闽等； 外形内声，如辟匪、匐、固等。有的形符与声符处在一个角落，如颖，从禾顷声 脩，从肉攸声；赖，从贝刺声；听，从听壬声。有的形符被声符隔离，如衷，从衣中声 ；街，从行圭声哀，从口衣声； 衡，从 行声。对这样的形声字在分析形体时一定要注意。（但是作为小学生，我们不可以讲这么深奥的东西，尽量讲浅显一些就可以了。主要是在教学中让学生渐渐的明白。）第三步，我就举出一些常常做形声字的音符和义符的边旁：
如：金刚旁，往往与金属有关，如：钢、铁、锡、铜、针、钒、钡、钯等等，它们的另一边刚好是这个字的读音。这就是所谓的形旁加声旁。
有页字边的一般与面额有关：额、顾、颊、项、顶、颌等等。
有三点水的与水有关：汀、洲、滨、汁、汗、江、河、湖、海等。
示字旁预示日月三垂象，就与吉祥，与神灵有关了：礼、祈、祷、神、祀、祖等。
而衣字旁就与衣服有关了：补、纫、衫、袍、被、裆等等。
反过来，冈字旁的一般就与冈的音相近了：刚、钢、纲、岗等；有怨字上面的的字基本就与苑字音相近了，有怨、苑、箢；有奴字旁的就与奴字的音相近了：怒、努、弩、驽等；有工字旁的就与工的音相近了：功、汞、贡、巩、攻等。
如此这般，让学生自己写出一些形声字进行辨认，一起互动的效果就更好了，学生的兴趣也很浓，学生容易学，也容易懂，更容易掌握，一举两得.
