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毕业论文
幼儿园生活老师职业满意度调查研究
摘要
幼儿园生活老师职业满意度指的是幼儿园生活老师对目前所从事的幼教职业的整体满意程度，是对工作强度、福利报酬、领导管理、同事关系、幼儿及家长等方面的一种总体的、带有情绪色彩的感受和看法。幼儿生活老师的职业满意度不仅仅只是对幼儿的教育教学活动，也对我国教育体系起着重要的作用。通过对幼儿园生活老师的职业满意度调查分析，幼儿园生活老师大多认为工作任务繁重，并且对工作的认同感和归属感不是很高。本文主要对幼儿园生活老师的职业满意度进行的一项调查研究。全文主要通过对职业满意度烦人现状以及出现这种情况的原因，并提出了一些解决方法。
关 键 词：幼儿园生活老师、职业满意度、幼儿园
Abstract Life in the kindergarten teacher job satisfaction is life in the kindergarten teacher to currently engaged in preschool education career overall satisfaction, the work intensity, remuneration, welfare, leadership and management, relationship with colleagues, children and parents a overall, with emotional feelings and opinions.Children living in the teacher's job satisfaction not only on children's education and teaching activities, on the education system of our country plays a important role.Through life on the nursery teacher job satisfaction survey analysis, kindergarten teacher of life that most of the heavy work, and the identity of feeling and sense of belonging is not very high.A study in this paper, the life on the nursery teacher job satisfaction.The mainly through on career satisfaction annoying situation and the reasons for this situation, and puts forward some methods to solve them.Keywords:Kindergarten life teacher, job satisfaction, kindergarten
目录
第一章 引言.......................................4
1.1研究背景.......................................4 1.2研究意义......................................6 1.3研究方法.......................................7 第二章幼儿生活老师职业满意度的调查...................8 2.1幼儿生活老师职业满意度现状........................8 2.2影响幼儿生活老师职业满意度的原因.................10 2.3提高幼儿生活老师职业满意度的方法...................13 第三章结论..........................................15 第四章参考文献......................................17
第一章 引言
正所谓：师者，传道授业解惑也。老师，就是知识的指引者、传递者、引导者。当然，生活老师也同样起着不可替代的作用。在新世纪教育改革与发展的第二个十年，国务院颁布《教育计划纲要》，明确提出要把提高质量作为今后教育改革发展的核心任务，建立以提高教育质量为导向的管理机制和工作机制。教师的任务与关注度越来越高，而在教师这一职业队伍里，又存在着一个特殊群体――幼儿生活老师。
职业满意度是指一个人在工作的过程中，对工作本身及其相关因素有着良性感受的心理状态。美国著名人力资源管理公司Monster提出的六个价值标准是这一定义较为流行和普遍使用的，即成功、认同、独立、支持、人际关系以及工作条件，这些基本因素可以适用于各种不同角色当中。本研究中幼儿生活老师的职业满意度是指幼儿生活老师在从事服务、关心、照顾幼儿工作后，根据自身的要求与现实工作的各个方面所产生的一种积极的情感程度，包括对工作本身、工作报酬、同事关系、进修与升迁、园长管理五个方面的心理状态。
幼儿生活老师的职业满意度不仅关系幼儿生活老师的身心健康，也关系着我国幼教事业的发展。本研究采用问卷调查法，旨在了解其职业满意度现状，在实践上可以帮助幼儿园管理者了解现生活老师职业满意度满意度，提前预知本园生活老师的离职意向，防止优秀生活老师资源的流失，从而采取相应的措施去激励生活老师，使幼儿生活老师重新充满对工作的热情，提高幼儿生活老师自身专业发展，使幼儿在更好的环境下学习生活。也可以引起社会对幼儿生活老师的关注，重视幼儿生活老师的社会地位。
1.1研究背景
依据目前幼儿园生活老师在我国的教育地位现状以及经济地位，我们在这样的一个情况下进行研究调查。幼儿生活老师在幼儿的一生中扮演着十分重要的角色，他们不仅要关心、耐心、细心、热心对待幼儿，配合主班生活老师，全面、细致地照顾幼儿每日生活，还要帮助幼儿培养良好的道德、世界观、广泛的兴趣，为其一生奠定良好的基础。目前，我国越来越重视学前教育，也更加关注幼儿园生活老师对他们所从事的职业满意度，研究表明，幼儿生活老师的职业满意度对幼儿的教育发展有着重要的影响，不仅仅体现在教育教学方面，也体现在幼儿的身心健康发展方面。1.2研究意义
近些年以来，我国对生活老师职业满意度开展了许多相关方面的研究，学前教育的发展越来越备受社会关注，研究幼儿园生活老师的职业满意度具有重要的现实意义。
1,幼儿园生活老师的职业满意度高，有利于幼儿园师资队伍的建设与管理
随着我国教育体制机制的日益完善，加快和促进学前发展越来越引起了更多人的关注。幼儿园生活老师队伍建设是发展学前教育的重点。因此，研究幼儿园生活老师的职业满意度有利于了解和把握幼儿园生活老师的心里发展状态，更好的理解他们对职业满意度的想法和观念，也更便于教育体制机制的完善。
2,幼儿园生活老师的职业满意度高，有利于幼儿园生活老师自身的发展
幼儿园生活老师的职业满意度高，不仅有利于幼儿受教育，而且有利于幼儿园生活老师的自身发展。并且，职业满意度高的生活老师在工作中能够获得更多的乐趣，他们喜爱从事本职工作，热爱幼儿，能构处理好与学生家长的关系。
3,幼儿园生活老师的职业满意度高，有利于促进幼儿园管理水平的进一步提高 职业满意度是影响员工工作积极性，出勤率与流动率的重要因素，幼儿园生活老师的职业满意度高，可以调动幼儿园生活老师的积极性，从而促进幼儿园管理水平的提高。
4,幼儿园生活老师的职业满意度高，有利于促进幼儿身心健康成长 因为幼儿园生活老师的工作对象是0~6岁的学龄前儿童，这些儿童天真，可爱，依赖性强。在很多方面不懂，需要幼儿园老师的教导和指引。幼儿园生活老师的职业满意度高，使得他们更能全身心地投入教学和服务，促进幼儿身心健康的成长。
1.3研究方法
本文采取问卷调查的办法，旨在了解其职业满意度现状，通过对幼儿园生活老师的职业满意度调查分析，主要调查了生活老师的个人背景，内在因素，外在因素，行为和后果等，希望借此了解生活老师在环境，工资收入，工作条件，工作考评，工作认同感和工作积极性，人际氛围，幼儿园提供进修机会，管理方式上的满意度，从而了解生活老师的总体职业满意度。其中，通过对个人背景的调查，我们可以更全面的了解生活老师的从业态度和目的，对内在因素方面的调查，我们可以更多的关注和了解，并提高他们对职业的满意度，以及一些行为后果等的调查等方面，多方面、多层次考虑，从而找到对于幼儿园生活老师来说，职业满意度是怎样的？具体哪些方面使他们满意，哪些方面使他们不满，通过这些调查，更有针对性的进行研究。下文将是我对这些调查进行的一些调查现状、分析以及提出的一些办法。
第二章 幼儿生活老师职业满意度的调查
2.1幼儿生活老师职业满意度现状 以下将叙述的是我根据调查所了解的现状
1、首先要说的就是待遇报酬方面；生活老师大都表示很不满意，任务繁重，然而工资回报却并不是很满意。而且与其他同行相比，没有多大的差异性。
2、对工作的态度；大多生活老师认为工作强度高，压力大，身心疲惫，并且此工作难度大，不仅需要照顾和关心幼儿，而且需要协助老师帮助幼儿进行教学活动。
3、同事关系；良好的沟通是工作满意的保证和前提，同事之间的协作和帮助对工作的顺利进行和完成有着重要的影响。
4、工作环境；生活老师对校园环境建设、办公环境、教学设备、活动安排大多还是比较满意的。
5、幼儿园领导管理；大多生活老师表示幼儿园的绩效评估机制不够完善，而且存在着部分不公平的现象，这让很多老师表示心里不是很平衡。
6、进修方面；还是比较满意的，但不能和其他一些优秀的学校相比较。
2.3影响幼儿生活老师职业满意度的原因
1、教育对象；幼儿园生活老师所教育的对象是0~6岁的学龄前儿童，这些儿童虽然可以给老师们带来快乐，但由于身心各方面的不成熟，很多方面以及安全方面令老师们堪忧和烦恼。
2、身心疲惫不堪。幼儿生活老师既要关注幼儿的餐、饮、睡、泄与安全，又要负责对幼儿进行知识、技能、规范的教育与指导；既要不停说话，又要不停地走动；既要眼观六路，又要耳听八方。大多生活老师表示下班后不想再做任何事。
3、管理机制的不完善。在工作中，发现有的管理者在评价幼儿生活老师工作时随意性、不科学性较大，存在着不公平现象，只能是又怒不能言。
4、工资、报酬方面的不对等；幼儿园生活老师从事的职业辛苦，且疲惫不堪，而且不仅是要教育孩子们，还要时时关注孩子们的一言一行，经常是忙到不能说话，不能行动，工资上的回报低，使得老师们的辛苦与付出，瞬间觉得欲哭无泪，因而严重影响到他们的职业满意度。
5、教育理念与社会现实之间的矛盾。幼儿园教育要依据幼儿身心发展的特点和教育规律，坚持保教结合和以游戏为基本活动的原则，与家庭和社区密切配合，培养幼儿良好的行为习惯，保护和启发幼儿的好奇心和求知欲，促进幼儿身心全面和谐发展。由于这种发展往往是隐性的、长远的，而不少家长却将孩子会数几个数、识几个字作为衡量孩子在幼儿园是否学到东西的标准，老师的教育理念与家长的要求之间便产生了矛盾，老师的能力受到质疑，辛勤劳动和付出得不到认可。
6、进修方面；正所谓：活到老，学到老。老师们也都想丰富和完善自己。然而有的时候，并不是每个老师都有机会获得，因而在这一方面，也影响到幼儿园生活老师的职业满意度。
7、社会地位；尽管国家在不断重视和提高学前教育的地位，然而大多数人依旧并不是很认可，他们只觉得幼儿生活老师就是一个看孩子的工作，社会地位偏低，也会生活老师的心理影响，从而影响到他们的职业满意度。
8、其他原因；有的幼儿园生活老师表示他们从事这个行业，仅仅只是为了养家糊口，对于职业满意度，他们表示并不是有很大的关注，这种原因，我觉得也可以说的就是社会因素。
2.4提高幼儿生活老师职业满意度的方法
根据以上所存在的现状，然后通过对幼儿园生活老师的职业满意度的调查分析找出的原因，我们提出了一下提高幼儿园生活老师职业满意度的方法。具体如下：
1、首先，提高幼儿园生活老师的社会地位。幼儿生活老师的职业幸福感来源于社会对他们的理解和尊重，这样的幸福感促使生活老师职业焕发出应有的魅力，可体验到创造的快乐，从而推动了个体的成长进程。因此社会各方面要支持幼儿生活老师的工作，加强宣传教育工作，提高幼儿生活老师的社会地位，将“尊师重教”意识落到实处，保证幼儿生活老师的合法权益。
2、幼儿园增强管理的科学性。前面分析影响职业满意度原因里就曾经提到这一点，幼儿园里存在着一些不公平现象，以及管理方面的不科学和不够完善的机制，让很多生活老师表示力不从心。管理者要根据不同年龄、教龄、学历、职称的生活老师具有不同的压力感这个特点，来安排任务，分配工作，指导生活老师“放下包袱，轻装上阵”。多提供进修、培训的机会，加强与外界的交流，这一点很重要，公平对待每个老师，是最基本的，进修、培训，是每个老师都想要获得机会，应当合理安排，并且多提供这样的机会，不仅可以提高幼儿园生活老师的职业满意度，提高幼儿园生活老师自身的素质，也更有利于幼儿们的学习。提高生活老师自身素质修养，提高专业技能，扩大知识面。幼儿园管理者应采取民主管理，尊重生活老师，鼓励生活老师的积极性，公平地对待生活老师，使生活老师心情舒畅，真诚地关心老师，组织群体休闲娱乐活动，使生活老师工作有张有弛，劳逸结合，以降低紧张感、疲劳度、增强满意度。
3、关心生活老师的心理；生活老师之所以会有一些对职业满意度的偏低态度，其中很重要的因素就是心态，如果能正视这一方面的话，相信会提高他们的满意度。当然，与此同时，生活老师也应调整自己的心态，让自己全身心放松，并投入这一行业，让自己从中获得更多的快乐。有时，平凡中也很伟大，虽然这只是一个普通的幼儿生活老师，可是我们不仅仅做到了服务和关心幼儿，我们也是他们的启蒙老师，对他们的一生有着重大的影响，并不仅仅是教育教学方面，也有生活、做人、处事方面，良好的习惯都是从小培养的，不是突然间就获得，作为我们幼儿园生活老师，有时候不能自己看低自己，平凡中也有伟大！就像所有的花朵，都是有许多普普通通的小花瓣组成，我们是孩子们的指引者、引导者、的、帮助者，不仅如此，也可以是他们的陪伴者，我们不仅仅是他们的老师，也可以是他们的朋友。
第三章 结论
本文就是对幼儿园生活老师的职业满意度的调查研究，主要调查研究的是工资报酬的满意度、管理方面的满意度、环境的满意度、进修方面的满意度、工作态度、工作考评的满意度等诸多方面，多方面、多层次的分析调查研究，并从中了解更多关于幼儿生活老师的职业满意度等诸多因素，最终，根据以上的调查分析，我们可以得知：
第一、幼儿生活老师对于工资上不是很满意，认为工作任务繁重，希望提高工资，并且不同教龄和年龄班幼儿生活老师对工作报酬和工作本身的满意度存在差异；
第二、幼儿生活老师对于目前所处的地位不是很满意，无论是在教育地位还是经济地位上，随着国家的不断重视，我相信提高幼儿生活老师地位只是一个时间问题；
第三、幼儿生活老师在对进修与升迁的满意度上，比较一般；由于幼儿园本身内部的一些机制体制、管理方面的不断完善；
第四、大多数幼儿生活老师的集体荣誉感还是浓厚的； 第五、幼儿生活老师对于他们的教育对象十分喜爱，对于这一方面是满意，热爱儿童，享受他们的天性带来的快乐。
第四章 参考文献
[1]王铁军.现代幼儿教师角色及其素质论纲[D].扬州大学学报，2001（4）
[2]王忠民主编.幼儿教育辞典[M].北京：中国大百科全书出版社.2004，P65.[3]徐诱佳.高校辅导员职业满意度调 搜芯 [J].市场周刊.2011（4）：49-50
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