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浅论英语教师继续教育工作模式
［摘要］科技的发展，必须要教育先行。在科技迅速发展的今天，一次性教育已完全不能适应时代的需要，继续教育已成为提高教育质量的最好途径。目前，我国的英语教学面临大的改革，而改革的前提必须是教师先行。文章旨在探索英语教师继续教育的教与学模式。
［关键词］英语教师，继续教育，教与学模式
《中共中央关于教育体制改革的决定》指出：“开展大学后继续教育，对于提高专业技术人员、管理人员的素质，提高我国新技术、高科技发展水平和现代化管理水平，具有极其重要的作用。笔者认真分析了目前英语继续教育工作的现状，并结合英语教师继续教育的目标、任务及存在的问题，提出了加强英语教师继续教育工作实施的措施。
一、英语教师继续教育的重要性和必要性
在教师的整体发展进程中，继续教育的价值和功能是不可忽视的。当代教育理论认为：在课程设置、教材编写、教学过程控制、教学评估和学习策略培养等因素中，教师是学校教育体系中的关键因素，而教师的价值实现又在很大程度上取决于继续教育的结构、内容和运行机制。调查显示：教师在自己的职业发展进程中，通常会自发地接受自己在中小学时期所接受的教育方式和教学方式的影响，也就是说，一位新教师很可能会按照他的老师的教学方式去进行自己的教学活动，这是一种守旧行为，适应不了时代的要求。对于英语教师而言，随着英语的逐渐普及、知识的迅速更新，英语教师专业和教学技能的培训势在必行。这种现象在中小学英语教师当中尤为普遍。
二、存在的问题
近几年, 根据新课程标准的要求,高中英语教师继续教育培训由单一的、灌输式的讲授逐渐过渡到采用突出参与性、操作性和体验性的多种方法，英语继续教育工作取得了较大的进步，但仍然存在着一些急需解决的问题：
1． 管理机制薄弱,教育部门和培训中心组织不得力, 没有严格的检查制度和考核制度。
2．部分教师参与意识淡薄, 积极性不高。
3．培训的方式单一，参加培训的人数过多，培训的时间太短。
4．培训的内容与教师的实际不相符。
三、加强和改进英语教师继续教育的措施
（一）建立质量评估小组监督教学
各个国家都非常重视继续教育，特别是发达国家，都采取积极态度制定严格的措施、政策，使其制度化、法制化。我们也应该根据情况，制定出符合教师特点和教师实际的规章制度、实施办法。继续教育是一项宏大工程，它直接影响教学质量，各地领导及各教学点要培训好管理人员，履行职责，建立继续教育质量评估监督小组，严格检查、监督，进行质量评比，按照科学的评估原则进行质量监督，各地方要加强学员班级管理及教学管理，保障英语教师继续教育的质量不断提高。
（二）转变教师观念
终身学习是当今社会发展的必然趋势。一次性的学校教育，已经不能满足人们不断更新知识的需要，我们要逐步建立和完善有利于终身学习的教育制度。对高中英语教师进行继续教育是提高教育质量的最重要的策略之一。因此必须转变领导和教师的理念。每个教师都应该消除“一朝受教，终身受用”的思想。不断更新自己的教育理念，加强学习，树立终身教育的思想。教育者首先是学习者。广大教师必须树立新的人才观、质量观、教学观，学员必须明白培训目的是加强知识的运用和自身能力的提高。同时，学员必须掌握现代化教学手段，学习创新思维，具有实践能力及解决问题和行为研究的能力。
（三）优化继续教育的内容重视教学技能的培养,提高教师的教育教学能力
在选择培训内容的时候, 培训机构以及授课人要认真考虑，除了对英语专业知识的更新和拓宽外,要结合当前推行的英语课程改革的新教材，不断开发新的培训课程，培训课程的开发要贴近教师的教学实际,对教师的教学工作有实际的帮助和促进； 要让教师学习新的英语课堂教学技能、说课与评课技能、形成对英语教材重点难点的分析能力、案例分析能力、英语课堂教学活动的设计能力,从而提高初中英语教师的教育教学能力和对实践进行分析、评价、判断和反思的能力。
2重视理论联系实际, 培养教师的科研能力
在培训中使教师不仅要听和看，更重要的是要想、说、做。让教师把听到的、看到的和自己的想法联系起来，激发他们用自己的行动去实践所获得的认识和构想，实现理论知识向实践知识的转化，通过指导教师进行英语教研课题，让教师对教学科研的全过程有切身的体会；通过英语科研，提高英语教师发现问题、利用信息处理分析问题、结合实际有针对性地解决问题的能力；通过如何确定课题，如何申报课题，如何论证课题，如何制定教学实验计划，如何进行具体的教学实验活动，如何撰写各种类型的科研论文等活动来提高初中英语教师的科研能力。
（四）改革继续教育的培训方式
英语教师继续教育课采用丰富多彩的形式，如面授、观摩教学、专家讲座、专题讨论、同行交流、网络远程学习并进行资源共享等。
1.合作交流与资源共享。通过运用现代计算机技术的多媒体技术、数据库技术、网络技术，各校可以把优秀资源建设在网上，校与校之间可以共建，也可自建，大家参与教学，共同交流。学习以小组讨论为合作交流的核心，学生自己发表自己的独立思考意见，教师适时进行指导，激发不同意见的争论和对问题的思考，最后集体交流，各组汇报，共同分享不同的资源。
2.专题讲座、现场听课、座谈、评课、观摩参观等。继续教育教学必须形式多样，除了面授和函授外，还应该组织专家进行专题讲座，邀请特级教师、英语教学能手示范，学员现场听课学习，并与讲授者座谈，学习教学的技能和教学科研知识，还可组织学员进行观摩参观，采取大集中、小分散、走出去、请进来的办法，培养教师边教学边科研的能力。英语继续教育要做到教学手段现代化，教学资源多样化，教学过程互动化，教学组织灵活化，学生学习自主化。我们要达到全面提高教师实施素质教育的能力和水平，主动为教育的改革和发展服务。
另外，初中英语教师还应增加对教育哲学、教育心理学、历史学(包括中外历史)、文学（含西方文学）、美学（含西方美学）、教育伦理学、自然科学、人文科学、社会科学等内容的学习,培养教师的爱好和特长,加强教师各方面的修养，提高初中英语教师的综合素养。总之，现代信息社会知识更新迅猛，为了适应新课标下教师专业发展的需要, 英语教师必须不断更新自己的教育教学理念，认真对待继续教育的学习，积极参与培训活动，不断提高自己的教育教学能力。培训机构和教育部门也要制定相关的政策和制度，不断探索新的培训模式和新的培训手段，优化培训内容, 使高中英语教师真正成为继续教育的受益人。
参考文献
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