龙泉中学课堂教学改进方案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“中学课堂教学评价方案”。
展特色之羽翼
强课堂之效益
————龙泉中学课堂教学改革推进方案 根据2012年教育局和教研室工作要点和工作计划，我校立足实际，在总结前面“三步七环节”高效课堂教学模式实施探索的基础上，集思广益，大力创新，形成了以提高效益为核心、以发展特色为羽翼的“特色教学助推课堂效益提高”的课堂教学改革推进方案。现向各位领导汇报如下：
一、推进目标
课堂教学改革推进方案，以“人人有特色，学科有特色，学校有特 色，全面提高课堂教学效益”为总体目标，继续扎实推进和完善我校“三步七环节”课堂教学模式，在学校原有的十几位特色教师的基础上，争取两年内全体教师初步形成各具特色的课堂教学模式，三年内打造出学校品牌学科特色教学模式，五年内学校形成独具特色的完善的教学模式，教师形成相对成熟的特色教学风格，全面形成优质高效课堂。
二、推进措施
（一）扎实开展课堂教学竞赛
以备课组、教研组、学校组织等多种形式，每学期举行一次全员特色教学模式竞赛活动。活动分三个阶段：
第一阶段（上学期3月上旬，下学期9月下旬）：以备课组为单位组织进行磨课，同组教师互相听课，交流研讨，不断完善。
第二阶段（上学期4月上旬，下学期10月中旬）：以教研组为单位组织，要求教师人人上课，人人听课打分，最后算出成绩。
第三阶段（上学期5月中旬，下学期11月下旬）：由学校统一组织评委，分组进行。根据学校高效课堂教学评价标准进行打分，最后算出成绩，评选出学校特色骨干教师。
（二）注重典型示范、骨干引领
学校每学期都安排名师、特色教师、学科带头人、骨干教师在学期开始、学期中、学期末分别提供三节公开课，为教师做示范。
(三)举行高效课堂论坛研讨
每学期（4月底、10月底）分科举行一次“提高课堂教学效益”论坛研讨活动。基本模式是首先听取特色骨干教师公开课，然后组织同科教师进行评课研讨，每位教师都发表讲演，谈自己在提高课堂效益、探
索教学特色中的做法、收获、认识、困惑、建议等，以便使教师及时总结，集思广益，不断提升，拓展提高。
（四）开展教学设计、教学论文评选
每学期开始开展教学设计、反思评选，每学期的5月底、12月初举行教学论文评选，结合上级活动及学校实际，定课题、定时间、定评委，评选出一、二、三等奖，将优秀作品进行展评，并择优推荐上报。
（五）抓好教师培训，促进教师专业成长 1.加强理论学习，注重反思日志
继续加强教师的业务学习，提高教师的理论水平，每位教师要制定学习计划，每学期至少读一本教育理论专著，写学习笔记、心得体会各5000字以上，学校定期进行交流评比，评选出优秀者进行奖励。
每位教师紧扣自己的特色课堂教学实践，认真撰写教学反思日志，及时总结课堂教学经验教训；并建立博客，在网上开展交流探讨活动。
2.举行说教材大赛
在每学期3月中或10月初，开展研说教材大赛活动，引导教师深入挖掘教材，为特色课堂、高效课堂夯实根基。
3．搞好二次培训
学校继续加大资金投入，争取让更多的教师外出培训学习，让教师开阔眼界，吸取前沿教学理念。搞好外出培训教师对全体教师的二次培训活动，使“一人培训、全体受益”，以此扩大外出培训的效益，全面快捷的提高全校教师的整体素质。
（六）实施推门听评课制度
继续实施推门听课制度。教师每周听课不少于一节，中层以上领导每周听课不少于3节，听后及时反馈，与教师共同探讨特色高效课堂教学模式，查找无效环节，提高课堂效益。
（七）以科研促高效
扎实开展课题研究，实施课题带动战略，做到“科科有课题，人人有专题”。
三、保障机制
为保证方案实施并取得实效，实行以下保障措施：
1、实行领导包靠学科，落实“三看”：看学科特色教学模式的推出率；看教师特色课堂教学的高效性；看教师特色教学模式的发展成熟性。
2、形成相对科学的评价指标体系。
在我校原有的高效课堂评价标准的基础上，我们将在推进活动中，不断探索完善，形成科学有效的高效课堂评价体系。在本次高效课堂推进活动中，我们将依托“相信学生、解放学生、利用学生、发展学生”这个灵魂来建构评价体系，以学生的学习态度、学习状态、学习情感、课堂幸福指数、学习收获、成长轨迹等作为判断课堂价值的依据。评价课堂是否高效要三看：“自主程度、合作效果、探究深度”，具体落实到“课堂氛围”、“参与度”与“达标率”；要重“三效”，即效率、效益、效能。在具体评价中，以团队评价为主、个体评价为辅，尤其是注重发挥年级组、学科组、班主任三大组织的作用。
3、评价结果的运用。
每学期结束，将教师的评价成绩纳入教师考核中，优秀者为学校特色骨干教师，优先参加县级以上评选大赛，并以评价成绩作为划分、调整老师A、B、C三层的依据。
（临朐县龙泉中学
张志强）
