小学古诗文学习兴趣的激发 李洋由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学必背古诗文75首”。
小学古诗文学习兴趣的激发
潞城镇胡各庄小学
李洋
小学古诗文学习兴趣的激发
古诗文是前人留下的珍贵文化遗产中的明珠，千百年来，滋养了无数代中国人。三千多年前，我们的孔圣人就谆谆切切、语重心长地教导年轻人要学诗，三千余年后的1999年的一个春日，我们同样听到了江泽民总书记在“中国唐宋名篇音乐朗诵会”上的劝勉：“学一点古诗文，有利于陶冶情操、加强修养、丰富思想”。可见，古代诗词的学习，对于继承祖国优秀的文化遗产、培养少年儿童的思想情操和良好的文学艺术素养，有着十分重要的意义。古诗文作为小学教材中的必修内容，它经历了从无到有，从少到多的过程。近年来我们北京版的教材也是增加了多篇古诗文用以提高学生的古诗文阅读量。并且现今国家提倡国学教育，我们老师都会建议学生多去买一些例如《三字经》、《百家姓》、《唐诗三百首》等这些书籍。但古诗文确实是一类比较特殊的内容，从语言文字上看，它用的是古汉语；从表现形式上看，它含蓄、精练、节奏强、跳跃大；从叙写的内容上看，它离我们的时代较久远„„这些都给小学生学习古诗文带来了一定的困难，增加了很大的难度。另外，传统的教育理念和教学方法使教师在古诗教学中基本上按着一个路子教学：老师讲，学生记，最后背诵。对学生而言，这只不过是机械的“操作”过程，其实未必真正理解诗意，最终使学生对古诗学习失去兴趣。那么作为一位小学的语文教师我们要如何做才能帮助学生们对古诗文学习的兴趣呢？
1.加强环境建设
人的活动不可能离开某种环境而独立存在，周围的一切都会时时作用于人的感官，引起人的心智活动。虽然说客观不能决定主观，但它对人的主观意识的影响也是相当大的。“孟母三迁”的故事就说明了这一点。
（1）社会环境建设
全社会要努力营造一个良好的有利于民族文化发展和传承的氛围。当然这是一个背景极其复杂广泛的社会问题（前文已经分析），也是一个庞大的系统工程，非一己之力可一蹴而就的。还需要整个社会从根本上更加重视古诗文教育的重要性，让我们的孩子更加真切的感受到中国古典文学的魅力，从整个国家到每个小家都要高度重视此项教育的重要！
（2）校园环境建设
作为培养学生成长主要途径的教育教学上迎来了新一轮的基础教育课程改革，它提倡以德育为中心，以创新精神和实践能力为重点，着眼于新世纪的文化教育。在这样的大环境下，我们的校园在进行环境建设时也应给古诗这一传统文化经典留出一席之地。例如，在校园里、教室中不妨悬挂张贴一些内容合适的古诗文书法作品，并定时进行更换；花木上悬挂的标牌除了介绍其植物学知识外，可附上一首以它为题（材）的小诗；校园小广播或国旗下讲话可以定期推介一首古诗；在课前准备时间，提倡读背古诗；组织丰富多彩的古诗文诵读活动等等。此外老师也要拓展自己的古诗文阅读量，这样教师为学生介绍或讲解古诗文时还可以另外推荐给学生一些课外的古诗文当做课外阅读来充实学生的课余生活。这样一来，教师还可以每周讲一节专门用古诗文的国学课，让学生更充分的接触古诗文，对古诗文产生浓厚的兴趣。凡此种种，借助各种媒介，师生用智慧和汗水共同创建一个充满古韵的现代校园环境，使学生置身其中，随时受到传统文化经典的熏陶和感染。正所谓“入芝兰之室，久而自芳也”。
（3）家庭环境建设
首先是通过社会大环境特别是媒体积极地宣介倡导，来影响家长的价值取向，引导形成良好的家庭学习氛围。教师也要适当的在家长会时向家长介绍古诗文的重要性，让学生的家长在繁忙的工作中可以抽出时间陪自己的孩子读一读古诗文，这样家长不仅可以多陪伴孩子还能让孩子对古诗文产生浓厚的兴趣。其次，作为家长，应努力提高自身素质，特别是古诗文素养。这样您不仅能够为自己的孩子树立良好的榜样，还能带领着他一起去感悟古诗文中的良好的人文素养和道德感悟！
2.提高教学质量
有了好的环境的影响，并不等于古诗文学习就有了好的效果，起主要作用的还是作为学生成长主阵地的学校中的古诗文教学。当前古诗文教学中诸多问题的形成并非“一日之寒”，也不可能有一抓就灵的捷径，而教学观念的更新、教材的开发、教法的运用，归根结底取决于教师的实际操作。好的教师就像一个杰出的指挥家，能使各种乐器奏出和谐的乐曲，但如果教者是一个蹩脚的指挥家，那整个乐队发出的只会是不堪卒听的噪音。因此，要取得好的教学效果，就必须做到：（1）提高教师自身素质
《语文课程标准》中 指出“教师是学习活动的引导者，教师应转变观念、更新知识、不断提高自身的综合素养。”这些体现在古诗文教学上，则要求教师首先提高对古诗文教学价值的认识。明确指导学生掌握一定数量的古诗文并不是可有可无的事情，而应把它看作对教师的一种要求、一份无可推卸的责任。同时，教师本身还要“以健康的心理和积极的取向去关注社会人生，提高自身的文化品格和生命质量”①，在纷繁复杂的社会环境中耐得住寂寞，潜心学习，去丰厚自己的文化积淀，培养自身的“书生”气质。这样才能为学生树立好的榜样，正所谓“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”！
其次，还要进一步学习《语文课程标准》。新课程呼唤综合型教师，这是一个非常值得注意的变化。多年来，学校教学一直是分科进行的，教师的角色一旦确定，不少教师便画地为牢，把自己禁锢在学科壁垒之中，不再涉猎其他学科的知识，教数学的不研究数学在物理、化学、生物中的应用，教语文的也不光顾历史、地理、政治书籍等。这种单一的知识结构，远远不能适应新课程的需要。《中国教育报》中说语文教师在新形式下，必须重塑自身，应该认识到自己不在仅仅是“语文”方面的教师，而应该是具有“综合素养”的“文化人”，从各方面都应有最起码的知识修养。所以，每一个语文教师都应树立终身学习的观念，时时刻刻不忘知识的汲取和能力的培养。
此外，作为教师研修中心应多组织教师参加这种研修培训，多请一些国学家来为大家讲解古诗文是如何解读和感悟的，这样帮助我们来更好的理解古诗文就能更好的为学生去讲解古诗文了。还可以鼓励教师自己去进修学习中文专业，这样可以得到更加专业的指导。如此内外兼修，促进教师古诗文素质的提高指日可待。
（2）改进教学模式、方法
随着新版教材的登堂入室，教师的当务之急就是针对入选的大量古诗进行新的教学设计，以便很好地适应基础教育课程改革的需要，培养高素质的人才。因为课堂教学是教师影响学生学习古诗的主要途径，所以语文教师还应该是一个教学设计师。这就要求语文教师要根据《语文课程标准》的要求以及古诗教学的特点从总体把握，做到新教材使用新模式，新模式产生新课型，新课型带来新效益。
总结
我相信通过环境的改善再加上教师古诗文专业素养的提高，学生们对古诗文的学习一定会产生新的更浓厚的兴趣。面对小学古诗文教学现状，社会、家庭和学校都已经引起了足够的重视，创建良好的古诗文学习氛围，一线的语文教师尤应身体力行，更新观念，优化教学，让这经过一代又一代人以生命参与和证明了的古典文学精华，从学生口中渗融于他们的血液中，芬芳在他们的生命中！
