初一11班班会主题设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“初一班会主题设计”。
G.txg
初一11班班会主题设计
一、主题名称1我们都是好同学
二、主题设计的理论分析
同学关系是学生人际关系中组基本的关系，是一切人际关系的基础。初一新生刚入学不久，同学之间互相不了解，很容易导致误解和隔阂。只有合理恰当的人际交往才可以维护和促进同学之间的友谊，做到同学之间团结友爱，互相帮助，相互敬重，和睦相处。这样，班级才有凝聚力和向心力，才有利于学生的身心发展。而新生的不熟悉感、新奇感和了解欲，却是促进学生建立良好同学关系的契机。
三、教学目标
1、帮助学生充分认识同学之间和睦相处的重要性。
2、促进同学之间的相互了解、相互认识，促进同学和睦相处。
3、教育教育学生一些必要的人际交往常识。
四、教学时间与场地
1、时间：1ks2、场地：本班教室
五、教学方式
1、班级游戏活动
2、自编短剧表演
3、讲述与讨论
六、课前准备工作
1、了解学生基本情况。
2、指导学生做好游戏、短剧表演的准备。
七、教学活动程序
（一）##活动
1、活动
‚互访‛（互相自我介绍）。
2、‚再认‛
每个学生介绍被访问同学。
（二）短剧表演
1、表演
A邀B一起做什么——甲剧、乙剧；
2、讨论
AB做得好不好？为什么？——我们应该怎么做？
（三）讲评
大家庭——兄弟姐妹——好朋友——和睦相处——美好家园。
八、补充活动
（一）活动
‚互帮互助‛[A ：‚B，请帮我做……好吗？‛]；交流——我（不）喜欢……人。
（二）总结
互帮互助——（恰当的救助方式）——美好生活
九、教学建议（略）G.txg
一、主题名称2 怎样做一个合格的中学生
二、主题设计的理论分析
是否能成为一个合格的中学生，关系到学生是否在健康地成长。从‚德、能、绩、勤‛四个方面和‚心理与行动‛两个层面，引导学生懂得成为一个合格中学生对自身发展的重要意义，以及如何成为一个合格的中学生。
三、教学目标
1、帮助学生合格中学生的标准。
2、促进学生努力成为一个合格的中学生。
3、教育学生要成为身心健全者必须首先成为一个合格的中学生。
四、教学时间与场地
1、时间：1ks2、场地：本班教室
五、教学方式
1、辩论与演讲
2、讲述与讨论
六、课前准备工作
了解学生在小学是否是合格的小学生以及对‚合格‛的认识。
七、教学活动程序
1、学生辩论：‚何谓合格‛
2、学生演讲：‚怎样成为一个合格的中学生‛‚我是中学生我自豪‛……
3、分组讨论：我们要这样成为合格的中学生
4、教师讲述：合格中学生之‚德、能、绩、勤‛和‚心理与行动‛
八、补充活动
（一）活动
‚合格（不合格）中学生的一天‛
（二）总结
（略）
九、教学建议（略）G.txg
一、主题名称3 学贵有方——掌握科学的学习策略
二、主题设计的理论分析
‚未来的文盲将不再是不识字的人，而是那些不会学习的人。‛（埃德加〃富尔：《学会生存》）学习策略是学生在学习活动中有效学习的程序、规则、方法、技术及调空方式，它既可是内隐的规则系统，也可是外显的操作持续和步骤。这就要求教师不仅要引导学生掌握学习策略的原理和方法。而学习策略辅导就是要教学生学会学习，解决学生‚会不会学‛的问题。
三、教学目标
1、帮助学生掌握学习策略的原理与方法。
2、促进学生学会学习。
3、教育学生要运用策略进行有效学习。
四、教学时间与场地
1、时间: 1ks2、场地:本班教室
五、教学方式
讲述与训练
六、课前准备工作
了解学生平时学习状况（主要是学习策略的运用）。
七、教学活动程序
要点：在讲讲练练中，让学生掌握认知策略、支持性策略、元认知策略。
（一）认知策略
1、复述策略
及时复习；过度学习；集中与分散复习相结合；反复阅读和试图回忆相结合；整体、部分和综合识记法相结合；防止前摄抑制和倒摄抑制，排除干扰法；注意首位和近位效应法；注意心向、态度和兴趣影响法。
2、组织策略
列提纲；作关系图。
3、精细加工策略
首字连词法；位臵记忆法；关键词法；限定词法。
（二）支持性策略
1、划线（与圈点标注相结合）
2、做笔记（提供完整的笔记样例）
3、写提要
4、学习计划
5、时间管理
（三）元认知策略
1、示范法
2、自我提问法
3、直接指导法
4、自我调节法
八、补充活动（略）
九、教学建议（略）G.txg
一、主题名称4 课间十分钟你是怎样度过的二、主题设计的理论分析
课间如何度过，意味着学生是否会有效调节大脑，懂得如何做到学习与休闲两不误，可见，引导得法意义重大。
三、教学目标
1、帮助学生正确看待课间十分钟。
2、促进学生能有效度过课间十分钟。
3、教育学生学会处理好学习与休闲，有效调节大脑，做一个生活有质量的人。
四、教学时间与场地
1、时间: 1ks2、场地:本班教室
五、教学方式
讲述与讨论
六、课前准备工作
观察学生课间活动情况。
七、教学活动程序
1、个人发言：我怎样度过课间十分钟
2、小组讨论：课间十分钟应如何度过
3、综合观点：课间十分钟之我见
4、教师分析：课间十分钟如何度过（意义、方法…）
八、补充活动
（一）活动
‚我的课间十分钟‛
（二）总结
（略）
九、教学建议（略）G.txg
一、主题名称5 我为国旗添光彩
二、主题设计的理论分析
国旗是祖国的象征。心中有国旗便有爱国心，为国旗添光彩是爱国行动。心动不如行动，教育并引导学生为国旗添光彩，让他们牢固树立爱国意识，并从行动中获取自豪感，意义重大。
三、教学目标
1、帮助树立爱国意识。
2、促进学生付出实际行动为国旗添光彩。
3、教育学生充分认识为国旗添光彩是爱家爱国的表现，是人生在闪光。
四、教学时间与场地
1、时间: 1ks2、场地: 本班教室
五、教学方式
1、班级游戏活动
2、自编短剧表演
3、讲述与讨论
六、课前准备工作
与学生沟通，了解他们爱家爱国的认识及行为。
七、教学活动程序
（一）##活动
1、活动
‚给你送温暖‛
2、‚再认‛
‚我得到温暖‛
（二）短剧表演
1、表演
‚升旗仪式‛——‚为国旗添光彩‛
2、讨论
‚如何为国旗添光彩‛
（三）讲评
（略）
八、补充活动
（一）活动
‚国旗下演讲‛
（二）总结
（略）
九、教学建议（略）G.txg
一、主题名称6 我为班级添光彩
二、主题设计的理论分析
班级就是一个大家庭。心中有家便有生活心，为班级添光彩是爱家行动。心动不如行动，教育并引导学生为班级添光彩，让他们牢固树立爱班级意识，并从行动中获取集体荣誉感，做一个文明向上的中学生，意义极大。
三、教学目标
1、帮助树立爱班级意识。
2、促进学生付出实际行动为班级添光彩。
3、教育学生充分认识为班级添光彩是爱己爱家的表现，是合格中学生的要求。
四、教学时间与场地
1、时间: 1ks2、场地:本班教室
五、教学方式
1、班级游戏活动
2、自编短剧表演
3、讲述与讨论
六、课前准备工作
对学生班级荣誉感进行调查，了解他们生活学习向上的闪光点。
七、教学活动程序
（一）##活动
1、活动
‚我在校园‘文明’‛
2、‚再认‛
‚我在校园这样‘文明’‛
（二）短剧表演
1、表演
‚团体操表演‛；‚整理‘内务’‛
2、讨论
‚这样行吗‛
（三）讲评
（略）
八、补充活动
（一）活动
‚上上下下里里外外‘自查’‛
（二）总结
（略）
九、教学建议（略）G.txg
一、主题名称7 老师，我想对您说┉
二、主题设计的理论分析
能说、敢说、会说、巧说，是当代中学生应有的素质。老师是学生学习生活中接触最频繁的人之一，引导学生善于对老师说说心里话，不仅有利于师生关系融洽，更有利于学生身心健康发展。
三、教学目标
1、帮助正确认识‚说‛是成长的一座‚桥‛。
2、促进学生能说、敢说、会说、巧说。
3、教育学生要善于向别人特别是朋友述诉说，着有利于身心健康发展。
四、教学时间与场地
1、时间: 1ks2、场地:本班教室
五、教学方式
1、班级游戏活动
2、自编短剧表演
3、讲述与讨论
六、课前准备工作
了解学生想说往哪里说的情况。
七、教学活动程序
（一）##活动
1、活动
‚互相诉说‛（一为师以为己，想说什么就说什么切一定要说，再角色互换）
2、‚再认‛
‚师‛说‚己‛所说。
（二）短剧表演
1、表演
‚模拟师生对话‛
2、讨论
‚诉说之功‛
（三）讲评
（略）
八、补充活动
（一）活动
‚小组交流——倾情诉说‛
（二）总结
（略）
九、教学建议（略）G.txg
一、主题名称8 新华中学因为有了我二、主题设计的理论分析
集体的力量来自每个个体。让学生懂得集体的荣誉和智慧，是因为每个人的努力结晶。引导学生从小事做起，从身边事做起，为班级为学校争光，体现出自己的价值，做一个积极向上的人。这是每一个教育工作者的使命。
三、教学目标
1、帮助学生懂得个人的智慧只有在集体中才能真正闪光。
2、促进学生付出实际行动为集体争光。
3、教育学生积极向上、团结协作。
四、教学时间与场地
1、时间: 1ks2、场地:本班教室
五、教学方式
1、班级游戏活动
2、自编短剧表演
3、讲述与讨论
六、课前准备工作
了解学生对集体荣誉感的认识与为集体争光的行动。
七、教学活动程序
（一）##活动
1、活动
‚督察与小毛‛
2、‚再认‛
‚我是督察（小毛）‛
（二）短剧表演
1、表演
‚甲、乙在校一天‛
2、讨论
‚新华因为有了甲（乙）而……‛
（三）讲评
（略）
八、补充活动
（一）活动
‚我的争光计划‛
（二）总结
（略）
九、教学建议（略）G.txg
一、主题名称9 清洁与保洁
二、主题设计的理论分析
讲究卫生是每个中学生的必要行为。对学生进行清洁与保洁教育，引导他们从自身做起，做一个赏心悦目的人，更让环境赏心悦目。
三、教学目标
1、帮助学生认识讲究卫生的意义。
2、促进学生关注自己关注他人关注环境卫生。
3、教育学生时时保洁并敢于斗不洁。
四、教学时间与场地
1、时间: 1ks2、场地:本班教室
五、教学方式
1、班级游戏活动
2、自编短剧表演
3、讲述与讨论
六、课前准备工作
分小组检查本班同学的清洁与保洁情况；分小组调查学校卫生状况及其原因。
七、教学活动程序
（一）##活动
1、活动
‚互相检查同座‘清洁’‛
2、‚再认‛
‚我的清洁与保洁观及行动‛
（二）短剧表演
1、表演
‚‘嫌’人‘嫌’事‛；‚环卫纠察队‛
2、讨论
‚环境的威力——魅与累‛
（三）讲评
（略）
八、补充活动
（一）活动
‚演讲：清洁与保洁‛
（二）总结
（略）
九、教学建议（略）G.txg
一、主题名称10 新华升级我有责
二、主题设计的理论分析
富有责任心是积极生活的表现。趁着学校力争成为市一级学校的东风，引导学生本着‚我为升级做贡献‛的目的，在自己的校园生活中做一个有责任心的中学生，呈现出斗志昂扬的精神面貌。
三、教学目标
1、帮助学生正确认识学校升级与自己的责任。
2、促进学生在学校升级的过程中付出努力。
3、教育学生做一个有责任心的人积极生活的人。
四、教学时间与场地
1、时间: 1ks2、场地:本班教室
五、教学方式
演讲式
六、课前准备工作
让学生准备演讲稿
七、教学活动程序
1、全体起立叽里呱啦演讲。
2、分组派代表演讲。
3、分组讨论。
4、形成倡议书。
九、教学建议（略）
G.txg
一、主题名称11 学习经验交流会
二、主题设计的理论分析
学会取长补短，就是学会更上一层楼。引导学生在交流学习经验中，提高对取长补短的认识，学会在今后的学习生活中加强沟通，择善从之，不善弃之。
三、教学目标
1、帮助学生从交流中获取经验。
2、促进学生树立取长补短的意识。
3、教育学生要学会择善从之，不善弃之。
四、教学时间与场地
1、时间: 1ks2、场地:本班教室
五、教学方式
交流与讨论
六、课前准备工作
让学生‚整理‛自己的学习经验。
七、教学活动程序
1、一对一互相交流学习经验。
2、小组交流讨论经验并归类。
3、小组代表‚贡献‛经验。
4、代表发言试用‚经验‛。
八、补充活动
（一）活动
‚强者更有强中手‛
（二）总结
（略）
九、教学建议（略）
G.txg
一、主题名称12 我从这里起跑
二、主题设计的理论分析
每一点都可以画出我们奋斗的起跑线，过去只能是我们重新奋斗的资本。从这里起跑，就意味着奋斗的开始。让学生时时寻找新的点，为起跑作准备，就是让学生一以贯之地勤奋刻苦，并能时时在某个点上品味自己的收获，为自己首先领先于自己，从中汲取营养，这样才能真正领先。
三、教学目标
1、帮助学生正确看待自己的奋斗历程。
2、促进学生时时以某个点作为新的起跑点。
3、教育学生要勤奋刻苦，要善于在跟自己赛跑的基础上跟别人赛跑。
四、教学时间与场地
1、时间: 1ks2、场地:本班教室
五、教学方式
1、班级游戏活动
2、自编短剧表演
3、讲述与讨论
六、课前准备工作
了解学生学习生活状况。
七、教学活动程序
（一）##活动
1、活动
‚一个人赛跑‛‚几个人赛跑‛
2、‚再认‛
他（她）或他们（她们）怎样赛跑。
（二）短剧表演
1、表演
‚懒生一天‛‚勤生一天‛
2、讨论
‚懒生‛和‚勤生‛一天的生活和学习怎样？为什么会这样？
（三）讲评
记住‚从这里起跑‛，并付出实际行动，是你成功的根本。
八、补充活动
（一）活动
演讲：从这里起跑
（二）总结
（略）
九、教学建议（略）G.txg
一、主题名称13 尊重与被尊重
二、主题设计的理论分析
尊重与被尊重是相互关系，会尊重别人才能被别人尊重。因此，教育学生学会并善于尊重别人，是培养学生健康人格的重要举措。
三、教学目标
1、帮助正确认识尊重与被尊重。
2、促进学生学会尊重别人与善于获取别人的尊重。
3、教育学生要学会如何‚尊重‛。
四、教学时间与场地
1、时间: 1ks2、场地:本班教室
五、教学方式
1、班级游戏活动
2、自编短剧表演
3、讲述与讨论
六、课前准备工作
了解学生‚尊重与被尊重‛的状况。
七、教学活动程序
（一）##活动
1、活动
‚互相诉说自己的‘尊重与被尊重’‛
2、‚再认‛
‚代表公开说对方的‘尊重与被尊重’‛
（二）短剧表演
1、表演
‚人见人爱与人见人嫌‛
2、讨论
‚爱与嫌‛
（三）讲评
（略）
八、补充活动
（一）活动
‚苦思冥想——空椅子对话‛
（二）总结
（略）
九、教学建议（略）G.txg
一、主题名称14 生命是宝贵的二、主题设计的理论分析
生命是宝贵的。生命和青春对于每个人来说只有一次。青春，花样年华，是祖国的希望，是新世纪希望。近年来，发生的各种校园安全事故，给我们又一次敲响了警钟，加强安全教育，已成为全社会的共识，让孩子们能够安全健康地成长，是学校的社会的共同责任。‚学会做人，学会求知，学会生存‛，是新世纪素质教育对广大青少年提出的全面要求。作为人，首先要生存，然后才有其它。生存是一切的根本。只有让学生牢固树立安全意识，掌握安全常识，学会自我保护的本领，才能让他们健康成长、发展，才有条件让他们去创造中国的未来和明天。
三、教学目标
1、帮助学生正确认识安全、看待生命。
2、促进学生牢固树立安全意识，掌握安全常识，学会自我保护的本领。
3、教育健康快乐地成长与发展。
四、教学时间与场地
1、时间: 1ks2、场地:本班教室
五、教学方式
1、班级游戏活动
2、自编短剧表演
3、讲述与讨论
六、课前准备工作
了解学生平时在家、上学等的安全意识和自我保护本领的情况。
七、教学活动程序
（一）##活动
1、活动
‚闭目养神‛（过电影：自己的安全‚问题‛）
2、‚再认‛
代表说说自己的‚安全问题‛。
（二）短剧表演
1、表演
‚骑车上学‛‚车祸之连锁反应‛
2、讨论
‚怎么办？‛
（三）讲评
‚生命至可贵，安全意识高。若为‘自由’伤，规则不可抛。‛
八、补充活动
（一）活动
‚闹市错落有致‛
（二）总结
（略）
九、教学建议（略）G.txg
一、主题名称15/16/17 战胜自我，走向成功/在自律中成长/自强、自尊、自爱、自律、自立
二、主题设计的理论分析
自我在青少年的社会交往与个体生活中具有极其重要的意义。战胜周围，首先要形成正确的自我意象，真正做到认识自我和悦纳自我，发展高自我价值感，能更有效地进行自我协调、自我激励和自我管理，走向成功。
三、教学目标
1、帮助学生科学地认识自我、悦纳自我、激励自我、调适自我、管理自我。
2、促进学生良好自我概念的形成和自我意识的发展，形成自尊、自信、自重、自爱、自强、自制的健康人格。
3、教育学生有效地发展赶自我价值感，从而不断完善人格，走向成功。
四、教学时间与场地
1、时间: 3ks2、场地:本班教室
五、教学方式
讲述与讨论
六、课前准备工作
了解学生认识自我、自我接受、自我协调、自我激励、自我管理等基本情况；与学生讨论自尊、自信、自重、自爱、自强、自制等问题。
七、教学活动程序
要点：
1、认识自我（同别人比较；分析别人对自己的态度和评价；分析自己的学习成绩和活动成果）
2、自我接受（正确评价自己；正确分析、评价自己的优、缺点；学会自我解嘲；发掘自己的潜能）
3、自我协调（运用‚内心对话‛方法：积极与消极自我、现实与理想自我、主观与客观自我）
4、自我激励（认知矫正与肯定性训练相结合）
5、自我管理（确立现实的、有价值的自我目标及合适的志向水平；合理掌握时间、妥当安排学习与生活，实现追求；自觉控制自我，努力改善自我）例
（一）##活动
1、活动
写出你对同座的态度和评价若干条（尽量多）；自我分析学习成绩和活动成果。
2、‚再认‛
说出同座对你的态度和评价（自己试判断并请同学评判）；当众分析自己的学习成绩和活动成果。
（二）短剧表演
1、表演
‚空椅子对话‛（两个我对话）
2、讨论
‚如何认识自我、自我接受、自我协调‛
（三）讲评
1、你认为自己准行吗？
2、我应该这样管理自己……
八、补充活动
（一）活动 ‚我的一天‛
（二）总结（略）
九、教学建议（略）G.txg
一、主题名称18 从军营中想到的二、主题设计的理论分析
军训是培养学生坚强意志品质、团结协作精神……的有效活动。让学生品味军训，有利于学生从中获取营养，用之与学习生活。
三、教学目标
1、帮助学生认识军训与学习、生活的关联。
2、促进学生从品味军训中获取营养。
3、教育学生做一个生活的强者，并在集体智慧中获得时时迸发自身火花的机会。
四、教学时间与场地
1、时间: 1ks2、场地:本班教室
五、教学方式
1、班级游戏活动
2、自编短剧表演
3、讲述与讨论
六、课前准备工作
让学生写有关军训的日记或作文。
七、教学活动程序
（一）##活动
1、活动
‚一对一大说：我的军训生活‛
2、‚再认‛
‚我的收获‛
（二）短剧表演
1、表演
‚军训系列表演‛
2、讨论
‚军训之功‛
（三）讲评
（略）
八、补充活动
（一）活动
演讲：‚我长大了‛
（二）总结
（略）
九、教学建议（略）G.txg
一、主题名称19 迎接挑战——期末迎考动员
二、主题设计的理论分析
本学期的期末复习对学生今后的复习至关重要。期末迎考动员是对学生的一次导向，其质量如何将关系到学生的学习态度和方法，这就要求教师要从心理上和方法上加以引导。
三、教学目标
1、帮助正确认识期末复习。
2、促进学生积极复习和有效复习。
3、教育学生看待学习压力和学会调节学习负荷，并恰当的支配时间和运用有效的方法。
四、教学时间与场地
1、时间: 1ks2、场地:本班教室
五、教学方式
1、班级游戏活动
2、自编短剧表演
3、讲述与讨论
六、课前准备工作
了解学生对复习的看法、对复习的思想准备和计划。
七、教学活动程序
（一）##活动
1、活动
‚复习练习排山倒海‛
2、‚再认‛
‚脱敏法——涨潮式复习‛
（二）短剧表演
1、表演
‚得法生复习‛‚不得法生复习‛
2、讨论
其过程、结果各异之因。
（三）讲评
贵在得‚法‛（心理、行动）
八、补充活动
（一）活动
演讲：挑‚考‛下马
（二）总结
（略）
九、教学建议（略）
