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我班有个女生，性格比较内向，刚上学时胆子很小，叫她向小朋友们介绍自己时，整个人在发抖。于是我就注意起这个学生，每次上课我总是有意或者无意的让她来发言。刚开始她不开口说话，就是站着座位上。但是我没有放弃这个学生，我想她不是不想回答，而是怕回答错误。想到这，我的心里有了一个谱。在一次上课时，我叫了一个成绩不好的学生来回答问题，当这个学生回答错了时，我并没有批评他，而是表扬了他，还告诉其他小朋友，会举手发言的就是好孩子，无论讲对讲错，老师都不会批评。后来的课上我就叫了那位女生来回答，刚开始她还有点怕，但我经常鼓励和表扬她，这样一来，她的胆子渐渐地大起来，而且现在还经常举手，成绩也越来越好。
从此我经常运用不同形式的鼓励，激发了她的自豪感和成就感，她在温暖的爱心中树立了自信心，克服了自卑感。课堂上她再也不是抬不起头的丑小鸭，而是充满自信的白天鹅了。
新学期开学不久的一天早晨，早早到校的我惊奇地发现：我班的韩净愉同学已在班级负责的清洁区认认真真地扫地了，而其他值日的同学都还没来。当时，我真的很感动。
晨读时，我把自己看到的一幕讲给了全班学生听。看到大家都向她投去了赞许的目光，我又想到：何不把今天早上上课前要唱的歌曲送给韩净愉同学，作为对她的奖赏呢？于是我让韩净愉同学点歌。她十分腼碘，不好意思地说：“我喜欢《种太阳》。”顿时，嘹亮的歌声在教室里响起--全班同学都站起来为她歌唱，向她拍手鼓掌。歌曲完毕，我又动情地对韩净愉说：“愿我们的净愉同学永远像太阳一样发出耀眼的光芒！”此刻，净愉的脸上挂满了灿烂的微笑。
从此，我班有了一条不成文的班规：每天晨读课上，大家都把最美的歌声送给那些前一天或当天表现好的同学，既让他们体验到付出的快乐，也促使其他同学向他们学习。在接下来的日子里，我班的班风越来越好，我的班主任工作也越做越轻松了。
古代大教育家孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”我也认为“身教胜于言教”。上学期，我接了一个学校有名的乱班。第一天走进教室让我目不忍睹：桌仰椅翻、满地污垢、人声嘈杂，简直就是个菜市场。看到这种情况，我让同学们全都到走廊上去休息，然后一声不吭地拿起扫帚把地面打扫干净，把桌椅重新摆好。一切都整理好了才请同学们进教室上课。坐在老师亲手打扫的教室里，全班学生都出奇地规矩。第二天，我依然如此。第三天时终于有一些同学说话了：“顾老师，让我们扫吧！”我微笑着说：“不，这一周孙老师做值日。”一个星期后，我安排了值日表，接下来我就惊奇地发现，每天值日的同学都非常认真负责，就连屋子的犄角旮旯都打扫地干干净净。
