龙腾鼓啸开新运 百花争艳满园春由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“龙腾世纪审判载入好慢”。
龙腾鼓啸开新运 百花争艳满园春
——“龙舞艺术”特色创建工作回望
一、指导思想：
我们始终坚持以党的全面发展的教育方针为指导，致力于为每位学生一生的健康、全面发展奠定坚实基础，以创建艺术特色促进学校素质教育和办学质量的提高。
二、初步成效：
（一）、定位鲜明、独特的特色方向
移穰村是“龙灯舞”等优秀民间艺术的发祥地。将“移穰龙灯舞”研发、整合为校本课程，既让我校在传承非物质文化中形成个性，在推陈出新中创建特色，同时，也让“龙灯舞”这朵艺术奇葩在移穰这片沃土上常开不败。为此，2007年开始，我们逐步确立了“打造‘龙舞文化’品牌，走艺术教育之路”的特色化小学创建方向。
（二）、建构学校艺术特色教育模式、教师校本课程课堂教学和活动课指导新模式
1、教育模式：我们建构了一个“合格加特长”的学校艺术特色教育模式，即发挥我校自身优势，加强音美等学科课堂教学改革，开展多种形式课外艺术教育活动，在此基础上，深入开展省级“特色校本课程建设”子课题实验和“校本课程课堂教学、课余活动课指导模式建构”等专题教科研活动，营造“艺术审美教育场”，使全体学生受到美的教育、熏陶。
2、“两个关系”：
一至六年级的校本课程每周1课时。我们提出了处理好“普及与提高”、“校内和校外”两个关系的目标要求。
“校内打基础”，上好“龙舞课”，重在提高普及率。我们将“龙舞文化艺术学习”的主根深扎在课堂教学中，注重“面向全体、提高实效”，注重落实“基础知识与基本技能相结合，双基教学和悦心、激趣、健体及其审美能力和创新思维提高相结合，校本艺术课程与国家艺术课程相结合，课堂教学、活动指导与文化氛围熏陶相结合”等理念。县级英语教学能手李鸿英老师，同时和王翠英老师兼任校本课程教学。她们拥有丰富的教学经验，加上善于集思广益，短短时间，就探索、总结出了“导—读—悟—练”四段式情境教学模式。学生对阵式套路、鼓乐等理论的理解一清二楚，实地练习起来快捷、到位。
在普及的基础上抓特长生提高，再以特长生提高促普及。我们组建三级兴趣活动小组，做到了“时间、内容、教师”三落实。
校外辅导员李成聚老人和李桂英、翟吉山老师走出了“三步曲”套路学习模式。三至六年级的所有男小龙人在活动课前20分钟序曲部分侧重听讲，全面复习理论、内化套路表演各相关角色的分工和技能要领。课中25分钟为主曲部分，分角色合作排练，再有5分钟反思小结、10分钟重点强化训练。特色验收、庆六.一以及正月村里庆两节等时间为高潮部分，校龙灯舞代表队再实际进行汇报展演；县级语文教学能手李亚琴和美术周长寿、翟正明及郝润兰兼任花纸印染指导教师。结合“龙舞”视频教程，他们很快建构出了“问题呈现——自学解答——情境引领——练习内化——展示评价——归纳拓展”
六环节模式；题词书法组的李忠富、杨瑞红、袁金花老师研究出了“三练一拓展”模式：一课一张基础字帖“课中练一次——课后练一次——课前再练一次”和一月一张题词书法“一日练一次拓展提升”；杨瑞红、李桂英、李召辉、李双喜老师的鼓乐活动指导课形成了“听（师讲）记（口诀）练（节奏）赛（熟练）评（成功）”五环节模式，大大激发了学生的学习积极性。
德育、队改、课改、创特一体化发展。近年来，德育处郄惠莲、少先队大队部翟芳萍、体卫艺教研组组长翟吉山会同校长室、教导处和后勤处樊永东等老师，多管齐下、协调一致、优势互补，使艺术特色小组活动和队活动有声有色。如翟吉山、翟羽佳、李召辉老师辅导的少先队鼓乐队，翟芳萍、翟海霞、翟蔚莲老师辅导的校园集体舞队、校级舞蹈队，李亚琴、邵润英、翟羽佳老师辅导的健美操队和校级舞蹈队等。我们基本实现了课程学习活动化，德育、队改、创特工作课程化。小组活动遵循“自主性、实践性、创新性”等原则。
“校外求发展”，就是利用社区人力等资源，开拓校外学艺渠道，形成龙舞学习的强大合力。正月里闹红火时间很长，就让学生向村里闹红火的老人们和年轻人们学。
我们坚持“全面+特长”的教育思想，将德智体美有机统一在教育教学的各个环节。其成效是：自创建特色化小学以来，我们的教学质量检测成绩一直稳居全联校前茅。
（三）、加强宣传，促进特色学校创建工作社会化
1、主动向村支两委汇报有关“特色创建”的情况。
汇报交流，达成了许多共识。两委支持下，我们购置了4条彩龙。2011年正月十五晚，阳泉电视台新闻频道报道了“移穰元宵节庆活动”；5月19日，平定电视台到我校拍摄制作了“访古系列节目之一‘移穰龙灯舞’”。两个电台在宣传移穰、龙灯舞的同时，宣传了移穰示范小学，服务了我们的特色创建。电视台还帮我们翻录2000年的录像带为DVD。这盘带囊括着龙灯舞的两个主要套路，又是移穰人的表演，规格又高；同时，里面还有阳泉市其它地方其它形式的龙舞表演。是千金难买的好教材！在全方位、高规格进行的校园文化建设中，村领导们又一次鼎力赞助，这使我们进一步增强了办人民满意教育的信心和决心。
2、认真培训、动员，使全校教师端正态度、提高素质。
首先，教育同志们摆正国家文化课程和校本特色课程的关系。我们注重发挥校内具有艺术特长教师的作用。多次邀请老艺人对教师实施培训。教导处杨老师录制录像视频46个，相册视频10多个；专业人员录制了套路视频1个，使校本课程视频化、原生态化。这些工作都为的是帮助教师更有效地实施特色校本课程。
3、广泛宣传，建构“学校教育为中心，学校、家庭、社会三结合“的特色学校创建、子课题实验联动体系。
李成聚先生多年一直坚持帮助学校辅导学生、建设教材。本学期更是带病到校，悉心指导学生学习；杨老师策划、李富贵先生撰写的软笔基础书法字帖和移穰节庆吉祥题词书法字帖120张，学校扩印了4100张，保证了三——六年级学生的书法课，人人学习有内容、天天练习有字帖。李老还配合学校录制花纸印染视频教程，书写标语，优化校园文化氛围；鼓乐演奏艺人杨金贵、李秋栋、李贵喜、李文君、李挥善等先生帮助录制“鼓乐演奏”视频；为让孩子们学得规矩，艺人李成林奉献出了2000年《阳泉市职工庆五.一首届龙舞大赛录像带》，还奉献出了已故老艺人李受铭先生的亲记《鼓谱》，并叮嘱杨老师一定让学生规范传承；李成聚先生和李受铭先生亲传弟子李文君先生，多次到校到家与杨老师切磋技法。
三、孜孜努力，推动特色创建工作向纵深发展
问渠那得清如许，为有源头活水来。
特色化小学的创建，是一场深刻的革命，也是一项长期的任务。上级领导的关心是特色创建的前提，学校教育是特色创建继续推进的关键，全社会的支持是深化特色创建的保证。两次县级“特色创建工作经验交流会”，一次省级“特色创建课题实验培训”，一次县局“省一级培训心得汇报交流”，是教育局教研室领导的厚爱和引领，使我们的“校本课程建设”子课题实验实现了质的飞跃，创建特色化小学工作的思路越来越清晰。然而，想成为真正意义上的特色学校，让满园的百花争奇、桃李芳香，仍需我们开拓、创新。
崛起中的龙校人将不断丰富“龙舞”文化品牌的内涵，以高度的热忱和责任感、敏锐的创造力、坚持不懈的进取精神，为创造无愧于党和国家、无愧于时代的新的更大的业绩而努力奋斗！
移穰示范小学杨瑞红
2011.6.1
