“三疑三探”课改经验学习浅谈由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“学校三疑三探课改总结”。
“三疑三探”课改经验学习浅谈
吉林省长白县
龙岗学校 王朝红
自全县开展“三疑三探” 课改以来，我感觉自己的教学思想受到了很大的冲击，不再固步自封，不再满足于已有的教学方法，尝试着迈出了第一步，经过一段时间的试验，我的体会很深：
学习伊始，我本着“想做就做”的原则来对待我的工作。我知道教学是一门永远无法完美的艺术，世界上也没有十全十美的事情。在刚刚实践中也存在着不知如何把握好课堂环节，时间超时，学生不会展示等许多不足。古语云：“知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”这就是教学的一种境界，一种气氛，一种潜移默化，一种感染。这些要求，我没有全部做到，但我会继续努力，打造我理想的课堂，同时我也要打破传统。
在初始教学中，教师在组与组之间巡视指导，学生不会设疑,就帮助学生设疑思考，如发现共性的错误就及时反馈指导。在自探中,教师鼓励学生认真思考，独立思考，相信自己的看法、见解，并精心组织语言写下来，提醒学生要养成爱动脑筋思考，爱提问题的好习惯；在展示中鼓励学生发表有创意的，有个性的独特的理解和感悟，不要人云亦云；在拓展中启发学生小创作可不拘一格，让学生充分发挥自己的想象，发展自己的优势，发掘自己的潜能，弘扬自己的个性。
经历了一段时间的课改学习生活，同学们的兴趣浓厚了，不再排斥“三疑三探”这种学习模式，变得会学了，会预习，首先知道根据教师的导学案去分析课文，同时有条理的在笔记本上做记录，小组内的积极性很高，一个字“动”起来了。其次知道根据老师的指导注意学习中的每时每刻，撷取学习生活的闪光点，由课内向课外生活延伸。通过自主学习，学生提高了文学欣赏和感悟能力，进而陶冶了灵魂，使他们更好的学会学习。在这期间，我注重培养学生感悟生活的能力，充分发挥、弘扬他们的个性，只有学生自己感动了、领悟了，才能预习出令人意外的成果来，让学生能在快乐中学习，这就是难得的一大进步。
我认为课堂上的自主学习应以引导为主要手段，设置合理情境积极协助学生领悟文章思想内容，主要体现在：
1、注重培养学生自主学习的意识、习惯、方法，创设了良好的自主学习的情境。
2、鼓励学生多角度、有创意的阅读，拓展其思想，提高其阅读能力和人文素养。如果作品意蕴丰富，在“解疑合探”的教学环节中，就着重引导﹑协助学生多角度探究作者抒发的思想感情，体会文章的主题。
在语文课堂探究中，首先，适当渗透了课程综合化的思想，将语文学科与其他学科有机结合在一起，拓宽了语文学习和运用的领域，使学生在跨学科的学习及信息技术手段的运用中，在不同内容和多种方法的相互交叉、渗透和整合中，开阔了视野，提高了学习效率。其次，又将看、听、说、写、读等各种能力的培养综合在一起，在学生的整个学习的过程中，鼓励学生积极查找资料，最大限度的获取多的资料，学会了分门别类整理资料的方法，使学生倍感新奇，兴趣盎然，劲头十足。第三，分组学习，整个学习过程和课堂竞赛过程中自主、合作、探究的学习方式无处不在，潜移默化的培养了学生探究、创新、团结合作的团队精神。
经过长时间的训练，学生在展示评价时，部分同学的总结很不错，在展示时，过渡自然，使人听了特舒服，觉得一目了然，给人的第一感觉就是对他们的展示很感兴趣。不但学到了课文，还把知识面拓宽了不少，而且学生的学习方式非常灵活，特别吸引人，尤其是学生自己设计的板面确实做到了图文结合，实用性强。不仅学生有收获，连我在课堂上也学到了不少知识，真是教学相长，同时我想到一句话：“不是你做不到，而是你想不到”。“想做就做”这句话确实有一定的道理。
把课堂还给学生，相信学生的实力是我在课改中最大的感触。在学习《醉翁亭记》时，学生问了一个关于欧阳修、范仲淹的问题：他们励精图治是为了升官回京吗？我让学生自己去查阅一下他们贬官的原因。已经位于中枢的高官为何还要参与改革？学生们自己思考后，最后得出答案，他们是为了国家的富强，为了百姓的安居乐业，所以即使被贬官也要励精图治，一心为民，这就让我们不得不佩服他们的旷达胸襟与远大的政治抱负了，这是那些追名逐利的人所不能比拟的。这真的是理不辩不明啊。
创新的灵魂是自主的灵魂，当学生的思维因自主而激发出阵阵火花时，我知道，流水不腐，户枢不蠹，只有不断地改变思维，与时俱进，不断地总结经验，不断地反思才能在教育教学中取得长足的进步。
