现场教学实施细则由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“现场教学工作方案”。
建 筑 工 程 系
哈密货车南环线、明哈高速公路
现场教学实施细则
（施工实习与理论教学）
为了适应高职的教学改革的需要，建筑工程系积极推行现场教学，此次现场教学分为两个部分，一部分为理论教学，另一部分为施工实习，现结合施工现场的实际情况，制定现场教学实施细则如下：
第一部分 施工实习实施细则
一、施工实习的性质、目的和任务
施工实习是教学计划中的一个重要专业教学环节，是课堂教学的必要补充。它为实现专业培养目标起着重要作用，也是在毕业前参加实际工作的一次预演。通过施工实习，理论联系实际，全面贯彻教育方针。施工实习的目的和任务是：
（1）通过施工实习，使学生对土木工程的施工技术与施工组织管理知识有更为深刻的理解。
（2）理论联系实际，验证、巩固和深化已学的施工、管理理论知识，扩大视野，为以后参加实际工作打下基础。
（3）通过参与工程项目的施工技术、施工组织、施工管理、工程承发包、工程计价、技术经济等方面的生产实践，培养学生分析问题和解决问题的独立工作能力。
（4）通过实习期间的工作和劳动，了解个工种、各类工程主要的施工工艺和技术要求。通过与技术人员和工人的接触，学习他们的优秀品质，促进学生德、智、体、美全面发展，树立正确的世界观。
（5）通过现场实习，了解施工机械的性能及使用方法。
二、施工实习的基本要求
1）对能力培养的要求
通过施工实习，培养学生分析问题和解决问题以及独立工作的能力，以使得学生在毕业后能够承担一些工程施工和管理方面的工作。
2）本课程的重点和难点
实习的重点是理论联系实际，验证、巩固和深化已学的专业基础和专业知识；难点是深人实际，搞清施工过程和项目管理以及结构概念。
三、施工实习内容
实习期间，学生在工程技术人员的指导下，结合工程情况和具体条件，完成下列内容：
1）工程概况及指导施工的技术经济性文件
熟悉施工图纸，学习施工单位的施工组织设计（或施工方案）和计价文件以及施工现场的管理制度和文件等。
2）各类工种（工程）实习（至少应完成2及以上个工种的实习）
（1）施工测量
①掌握全站仪的使用方法。
②掌握水准仪的使用方法。
③掌握GPS的使用方法。
④掌握施工放线的方法、操作规程和质量控制方法。
（2）模板工程
①各种结构模板构造、支模方法、模板配制。
②模板安装及质量控制、模板拆除、维修及周转。
③模板放线（现浇盖板及洞门、墩、台等）。
④脱模剂的种类和应用。
（3）钢筋工程
①钢筋机械及加工工艺，车间或加工场平面布置。
②钢筋配料、代换，钢筋下料长度计算。
③钢筋连接、冷拉、冷拔工艺及质量控制验收标准。
④钢筋工程的验收与质量管理。
⑤公路梁先张法、后张法施工工艺及预应力筋的配制、张拉制度及质量控制。
⑥钢筋绑扎、安装、验收及隐蔽工程记录。
（4）混凝土工程
①混凝土原材料的质量要求及配合比的施工控制。
②混凝土的制备及机械设备、掺合料、外加剂的应用。
③混凝土运输方法及保证质量技术措施。
④混凝土的灌筑、捣实、养护方法及质量技术措施。
⑤施工缝的留设位置及处理方法。
⑥混凝土工程质量控制及验收标准。
（5）基础工程
①明挖基础的开挖、支护。
②桩基础的施工与控制，常见问题的处理。
③钢筋笼运输与安装。
④水下混凝土灌注及质量技术保证措施。
⑤桩头的处理方法。
⑥桩基础、明挖基础质量控制及验收标准。
（6）路基工程
①填筑材料的质量要求。
②路基施工机械设备选配原则、掺合料、外加剂的应用。
③保证质量技术措施。
④过渡段的方法及质量技术措施。
⑤路基工程质量控制及验收标准。
（7）桥梁工程
①钢筋混凝土桥桥梁厂（预制梁现场）常规桥梁、T梁的生产管理过程，初步掌握桥梁的施工制造工序、设备。
②钢筋混凝土桥施工现场掌握施工工序，施工控制要点，进度安排，施工机械，材料供应，劳动力组织。
③保证质量技术措施。
④桥梁工程质量控制及验收标准。
3）在施工现场协助工地技术人员具体负责施工技术、生产管理、等工作，处理施工中遇到的问题
（1）测量放线、抄平，安装测量及校正。
（2）施工质量检查，隐蔽工程验收和技术复核。
（3）工程统计，计算工程量，编制工程量清单。
（4）根据施工图，填发材料、构件加工单，限额领料单，工程任务单。
（5）编制填报进度。
（6）协助处理施工中遇到的实际问题。
4）参加有关生产会议
图纸会审、技术交底、生产调度、安全技术及质量管理；施工方案讨论等。
5）了解施工企业和项目的管理机构及职能
此外，学生还可学习有关土木工程材料、工程机械、结构构造、施工企业的经营管理等方面的知识。学生在实习期间还必须参加适量的生产劳动。
四、实习方法和检查方法
（1）实习方法
①由实习带队老师联系实习单位。在施工单位工程技术人员指导下，在规定的时间完成实习任务。
②在实习期间，学生以一个基层技术干部，作为工长、技术员等的身份参加工作。
（2）检查方法
①负责实习的老师通过学生日常表现掌握实习情况，随时发现问题，随时解决问题，督促学生认真实习。
②负责施工实习的老师应认真检查学生的实习，定期要求学生提交阶段实习总结。
③负责施工实习的老师应按有关规章制度全面负责。
五、实习纪律和对学生的要求
（1）遵守国家法律，尊重当地人民的生活习惯，尊重工地工程技术人员和工人师傅，尊重各级领导，主动搞好团结。
（2）遵守实习单位的工作和生活制度，不得无故缺勤、迟到早退，实习期间一般不准事假，特殊情况要取得实习指导人和学校同意，病假要有医生证明。实习未结束前，不得提前离开实习单位，更不得擅自离开工地外出游山玩水，在实习期间不得安排与实习无关的参观。
（3）学生要尊重实习指导人和教师的安排和指导，对重大问题应事先向实习指导人反映，共同协商解决，学生不得擅自处理。
（4）实习期间要严格遵守安全操作规程。
（5）生活上要艰苦朴素，不得有任何特殊，要珍惜粮食、珍惜工具和材料等等，要爱护公物，要坚持原则。
（6）学生在实习期间要每月撰写实习总结，实习结束时提交实习报告。
（7）实习总结要求
实习总结是学生记录积累实习收获的一种重要方式，也是考核实习成绩的主要内容之一。学生应根据以下要求认真完成实习总结。
①内容中应反映本人的心得体会，记录其它方面的收获。
②做好资料积累工作。
③实习总结不能千篇1律，特别是对于相当一段时间内做同一件具体工作的情况，各种问题的理解和心得体会应有递进。
④实习总结内容除文字外，还应附有必要的插图和表格，必须书写工整，作图清晰，认真整洁，少于1000字。
（8）实习报告
实习报告是评定实习成绩的重要依据，它不仅反映学生实习的深度和质量，同时也反映学生分析和归纳问题的能力。实习报告应图文并茂，总字数不宜少于5000字。平时就应该抓紧时间整理，在离开工地前后集中写完。
六、实习成绩考核与评定
学生实习成绩按优、良、中、及格、不及格五级分制，有施工实习的指导老师、施工单位、学生自评、实习带队教师四方评定，并按20：20：10：50的比例折算形成施工实习的最终成绩，评定标准如下：
1）评为“优”的条件
(1)实习资料、图片完整，记录真实清楚。
(2)实习报告内容完整，有1~2个主要工种工程的书面总结，有施工组织设计文件执行情况调查或现场生产管理调查报告。
(3)在技术革新方面有所创新或提出合理建议，并取得一定经济效益。
(4)实习指导老师与实习单位反映很好。(5)自评优异。
(6)实习带队教师评定为优 2）评为“良”的条件
(1)实习资料、图片完整，记录真实清楚。
(2)实习报告内容基本完整，有1~2个主要工种工程施工过程的书面总结。
(3)实习指导老师与实习单位反映好。(4)自评优异。
(5)实习带队教师评定为良好
3）评为“中”的条件
(1)实习资料、图片完整，记录真实清楚。
(2)实习报告内容基本完整，有1~2个工种工程的施工过程书面总结。
(3)实习指导老师与实习单位反映教好。(4)自评良好。
(5)实习带队教师评定为良好
4）评为“及格”的条件
(1)实习资料、图片基本完整，记录尚清楚。
(2)实习报告只有一个工种工程施工过程的书面总结。
(3)实习指导老师与实习单位反映一般。(4)自评良好。
(5)实习带队教师评定为一般
5）具有下列情况之一者定为“不及格”
(1)实习日记不完整，缺少三分之一以上的实习日记或者无实习报告。
(2)实习单位反映差。
第二部分 现场理论教学实施细则
一、现场理论教学的性质、目的和任务
现场理论教学作为一种体验式教学，是研究式与探索式教学的一种相结合的一钟教学形式，是体现理论联系实际教学方针的一种行之有效的载体。以研究式教学为主要形式的现代教学方法，充分发掘教学双方的智慧和潜能，实现教学相长、学学相长，经验共享、资源共享，达到教与学紧密结合、学与用紧密结合、教学与研究紧密结合、校内课堂与施工现场紧密结合，增强教学效果。重视并抓好现场理论教学是现场教学的一项重要内容，通过现场理论教学找到了理论联系实际的最佳结合点，提高了教学质量，较好地解决了教学要在“实在”和“管用”上下工夫的问题。真正做到学以致用。现场理论教学的目的和任务是：
（1）通过现场理论教学，让学生边干边学，切实体现理论联系实际的教学方针，增强教与学的实效性。
（2）理论联系实际，验证、巩固和深化已学的施工、管理理论知识，扩大视野，为以后参加实际工作打下坚实的理论基础。
（3）通过学生运用理论分析问题和解决问题的过程培养独立工作能力。
（4）通过过程教学法，培养学生自学能力，为以后的工作与学生达下基础
二、现场理论教学的教学方法
针对需要现场理论教学的各门功课，任课教师结合施工现场的实际情况拟定多个学习情景运用“行动导向教学法”，使学生在知识、技能和关键能力均得到提高。探索培养学生职业能力(专业能力，方法能力，社会能力)为目标的新的学习领域。
（1）《公路工程管理》课程，结合现场工程实际，对一段正在修建公路路基进行工程预算的编制，用真实的条件，真题假做，并随工程进展中发生的客观条件，对已经编制完成的预算进行调整，直至工程竣工结算。最终造价和实际造价比较分析，提出不足和修改方案。
（2）《招投标与合同管理》课程，就以现在正在施工的工程为情景，给出招标文件和学生自己进行的现在施工条件，制订投标策略。并对在施工中出现的问题运用合同管理的方法，维护施工方的权益。
（3）《工程造价案例分析》课程，以施工过程中的一个环节为情景，为施工方赢得工程索赔款和延长工期制定策略。
（4）《毛泽东思想、邓小平理论与三个代表重要思想》课程，聘请现场党政领导，结合实际分析讲解。
（5）《大学生职业发展与就业知道》课程，聘请技术管理干部，从企业用人的角度，深层次的分析，引导学生建立正确的就业指导思想。
（6）《形势与政策教育》课程，指导教师以现在正在发生的焦点问题，让学生展开讨论，正确引导学生得出积极真确的结论。
三、现场理论教学的成绩考核与评定
现场理论教学的成绩由任课教师、自评、互评、带队老师共同评定，并按30：15：15；40的比例折算后，确定最终的课程成绩。评定标准如下： 1）评为“优”的条件
(1)理论学习期间无缺席、迟到、早退现象，态度认真。
(2)学习资料内容完整、真实清楚。
(3)每个情景的汇报材料充实，结论正确。
(4)小组互相评价中获得优。(5)自评为优。
(6)任课教师评定为优 2）评为“良”的条件
(1)理论学习期间无缺席、迟到、早退现象，态度认真。
(2)学习资料内容完整、真实清楚。
(3)每个情景的汇报材料较充实，结论正确。
(4)小组互相评价中获得良好。(5)自评为优。
(6)任课教师评定为良好。
3）评为“中”的条件
((1)理论学习期间无缺席、迟到、早退现象，态度认真。
(2)学习资料内容完整、真实清楚。
(3)每个情景的汇报材料较充实，结论较正确。
(4)小组互相评价中获得良好。(5)自评为优。
(6)任课教师评定为良好。
4）评为“及格”的条件
(1)理论学习期间有缺席、迟到、早退现象，态度较认真。
(2)学习资料内容不完整、比较清楚。
(3)每个情景的汇报材料有缺少，结论有一定局限性。
(4)小组互相评价中获得优。(5)自评为优。
(6)任课教师评定为优。
5）具有下列情况之一者定为“不及格”
(1)理论学习期间无故缺席、迟到、早退现象，态度不认真。
(2)学习资料内容缺少明显。
(3)缺少每些情景的汇报材料 或结论有错误。
(4)任课教师评定为差
