记承天寺夜游由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“记承天寺夜游免费”。
《记承天寺夜游》教学设
【知识与能力目标】
1、掌握常用的文言词语，理解课文大意。
2、品味文中的优美语言，理解作品意境。
3、体会作者特殊的心境。【情感态度价值观】
体悟作者积极达观的处世态度，树立积极的人生观。【过程与方法】
1、反复诵读，形成语感。
2、品味探究，形成个性化理解。【教学重点】
品味文中的优美语言，理解作品意境，体会文中蕴含的思想感情。【教学难点】
正确理解“闲人”二字，深入对文本的解读。【教学课时】 一课时
【教学过程】
一、导入新课
走进古典诗文的世界，我们发现到处都有月亮的影子。同学们能想起一些关于月亮的诗句吗？（学生畅所欲言）
明月牵动了无数古人的情肠，当苏轼被贬黄州，他又会抒发怎样的情怀呢？今天，就让我们一起跨越千年时空和苏轼同游承天寺。
二、教学目标展示
过渡语：现在请同学们打开课文二百页，快速浏览注释六。（师提问：苏轼为何来到黄州？）
三、作家作品简介
元丰二年，苏轼因对王安石的新法持有不同意见，被贬为黄州团练副使，实际上是有职无权，无事可做。写本文之时，他被贬黄州已近四年，但他并不悲观沉沦，他依旧乐观豁达，他关心现实，同情百姓，他寄情山水，在欣赏自然美景之中，达到忘我的思想境界，活出了人生的另一番精彩。现在就让我们一起来欣赏这篇优美的散文。请同学们用自己喜欢的方式自由地、大声地朗读全文，要求读准字音、读通句子、把握节奏。
四、朗读训练
1、学生自由朗读
2、指名学生朗读
3、指名小组试读
4、教师示范朗读
5、全班同学齐读
五、合作探究
1、学生四人一组，对照注释，借助工具书，疏通文意。
2、学生划出疑难字、词、句，全班释疑，教师补充。
六、研读赏析
1、在文中，你看到了哪些景物？（师生研讨）
2、作者在文中抒发了怎样的感情？哪些句子可以表现出来？（师生研讨）
3、王国维曾说一切景语皆情语，景由心生。苏轼的景语透露了他怎样的内心世界呢？常人又有什么杂念？（师生研讨）
——苏轼：心如止水、心无杂念、心胸开阔；常人：追名逐利。
七、拓展延伸
1、请学生谈谈对“何夜无月，何处无竹柏”的认识。
——只要我们有一双善于发现美的眼睛，一颗懂得欣赏美的心，大自然的美景就会无处不在，2、文中“但少闲人如吾两人者耳”体现了作者怎样的心境？如何理解“闲人”二字？
——贬谪的落寞，自遣的达观，赏月的欣喜，自嘲、自慰、自得的心境； 政治上的闲人，大自然的主人。
八、教师小结
老师用三句话来总结这篇文章，雕刻大师罗丹说：“美是到处都有的！”这句话相当于文中的哪一句？（何夜无月，何处无竹柏？）如何才能欣赏到无处不在的美呢？苏轼告诉我们：“江山风月本无常主，闲者便是主人”这句话相当于文中哪一句？（但少闲人如吾两人者耳）如何才能心闲呢？苏轼说：“要胸中廓然无一物” 这句话又相当于文中哪一句？（庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也）。
九、结束语
苏轼一生坚持自己的政治理想，为此，他屡遭贬谪，历经坎坷，但无论走到哪里，他都能在江山风月中自得其乐，他对美好事物的追求，对豁达乐观的坚守，如皎皎明月照亮了历史的天空。面对生活的风雨坎坷，愿我们的心灵能像苏轼那样澄澈明净，愿我们的人生能够更加豁达、精彩！
十、作业布置
请同学们课后搜集有关月亮的名句。
十一、板书设计
《记承天寺夜游》
寻伴夜游（闲人）闲 月下感叹
欣赏月色（闲情）
抒发作者淡泊宁静乐观豁达的胸襟
