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音乐教学案例—《青春舞曲》
《青春舞曲》是一首新疆民歌，它旋律优美流畅，节奏鲜明生动，并且以形象而富有哲理的语言告诫人们“小鸟飞去不回来，青春一去不复返。”，是一首非常富于教育意义的民族歌曲。以下是教学过程：
一、导入新课：我国幅员辽阔，民族众多，拥有着各具特色，灿烂辉煌的民族文化。下面我们就来欣赏一段歌舞，想一想，它属于我国哪个地区的民族文化？
[课件：新疆民歌《达坂城的姑娘》]同学们，就让我们一起到美丽的新疆走走吧！[课件：欣赏并简介新疆风土人情]我们本节课要学的就是另外一首著名的新疆民歌《青春舞曲》。[课件：欣赏《青春舞曲》]
二、学唱歌曲：
1有感情的朗诵歌词，注意“字正”才能“腔圆”。
2教师范唱并讲解与欣赏不同版本的《青春舞曲》。[民歌的演变和二度创作] 3学生轻声跟唱。[要求用一半音量，吐字清晰有弹性，用非连音唱法] 4再次完整演唱歌曲。要求唱出欢乐情绪和拍子的韵律感。
三、拓展阶段
①提问：有哪位同学能表演一些新疆的舞蹈动作？大家还知道哪些新疆民歌？
②介绍歌曲整编者王洛宾先生事迹及其主要作品，并欣赏。
③思考：《青春舞曲》这首歌曲揭示了一个什么样的人生道理？
告诫人们青春易逝，时光宝贵，“莫等，闲白了少年头，空悲切。”［岳飞］
4表演：以小组形式创作，并能合理运用音乐室的一些打击乐器。
四、小结本课
今天我们学习了《青春舞曲》这首歌曲，也对祖国美丽的西部有了一些了解，我们要热爱我们的民族，喜爱我们的民歌，只有继承和发扬具有我们民族特色的文化，中华民族才能屹立于世界民族之林。
五、下课礼仪：
学生在《青春舞曲》音乐声中走出教室。在我的教学设计中，有一个环节是想让学生上台参与舞蹈，但是发现在执教过程中遇到了困难，学生都似乎是因为真的不太会，而不上台来。全班的气氛有一些僵持。后来我想可能农村的孩子平时也不怎么会跳舞，又因为课堂上时间有限，所以我也就没有让他们上台来表演，而是给他们看了一段新疆特点的的舞蹈动作，但从他们的眼神中我感受到他们很感兴趣，只是条件有限，很少接触。但请他们运用打击乐器小组合作唱歌时，气氛又恢复高涨，都纷纷举手主动要求上来表演。
回到办公室后，我又仔细的回想了一下这节课的教学过程，为什么整节课学生的情绪都很高涨，就是到了跳舞这一环节的时候，气氛一下沉了下去，我在想能不能有一种方法能把孩子们的情绪继续调动起来。
经过反复的思考，我认为有两点需要改进，第一，孩子们上了初中以后，进入青春期的孩子，心理上是很敏感的，也很要面子，很多孩子认为上台跳舞是一件很丢人的事情，如果这样的情况，教师在课堂上十分生硬的请某一个学生上台来表演，势必会伤害到她的自尊心。我想是不是可以用一种游戏的形式或集体舞的形式，让大家都参与其中，如果让大家都动起来的话，这种羞涩感会少很多。第二，舞蹈训练过程，是学生对舞蹈艺术发生兴趣，理解并掌握的过程。对于学生来说，一抬臂，一举足都需要老师做示范，有时光示范也不能解决问题，还需要耐心讲解，所以要有一套与其相应的，行之有效的教学方法。毕竟农村孩子在小学里就很少接受舞蹈训练，他们想跳但不会跳，那么在教新疆舞时，可以先给孩子们播放一下新疆舞的视频片段，这样启发学生的思维，同时可以引导他们在座位上模仿做出相应的动作。同时可以说一下新疆舞的特点如：音乐活泼，跳跃，节奏欢快，表现新疆人民为在篝火旁欢快舞蹈的场面，我们舞蹈时，动作要舒展、有力，情绪上要热情、奔放。然后再让他们集体出来律动，这样他们更容易投入完成我的教学，可能教室里有点乱。但我感觉音乐课就得让他们放松愉快的上课。
王芝新 双树实验学校
