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论六年级语文基础部分的教学
成都大邑阳光文化艺术培训学校鲜艾君
六年级是小学的最后一年，是小学与初中的重要衔接阶段，其重要性是不言而喻的，所以六年级的教学也尤为重要。
六年级的知识结构属于总结性的，在教学过程中应采取专题讲解、复习的方式。经过笔者实际验证，该方法的效果较好，能够训练学生的思路，是值得推荐的学习方法。
一、专题之字词
字词是汉语的最基本的一面，小学生要正确朗读书中的字词；学会联系生下文理解词义，将学到的词语能运用于口头或书面表达；养成积累词语的好习惯。
字词包含的考点：
1、查字典；
2、纠正错别字；
3、词语的理解；
4、词语的感情色彩；
5、词语搭配；
6、近/反/多义词；
7、关联词；
8、成语理解、归类、积累；
9、谚语、歇后语。
教学方法：
1、在课前进行阅读（阅读要求：声音洪亮；吐词清晰、准确；有感情）；
2、进行字词专题讲解，重点讲解多音多义词、近反义词、成语的积累；
3、积累词语成语。
二、专题之句子
句子是由词与词组构成，能够表达完整的意思的语言单位。句子是基础知识中最为重要的一部分，因为它包含内容较多，涉及面较广，是语言表达的重要组成部分，是进行阅读与写作的基础，所以它也成为各类试题的命题焦点。
句子的考点：
1、扩句缩句；
2、句式变换；
3、组句造句；
4、关联句；
5、修改病句；
6、歧义句；
7、理解句意；
8、排列句序。
教学方法：
1、字词的积累（字词在每份专题中都有复习积累的必要）；
2、分章节学习重点句型：句式变换、修改病句、关联句；
3、复习考核句型。
总之，在考试中平时成绩为中等的学生，其基础部分就是最佳突破口，也是成绩上升的台阶，老师在教学过程中对基础的每个部分都要讲解到位，越是平常的地方越是容易忽略。分专题能把握好每个重点，有助于学生形成完整的知识网络，从而提高语文的运用能力。
（2012年9月）
