改革英语课堂 打造优质课堂(童君)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“打造有效的英语课堂”。
改革英语教学 打造优质课堂
——有感于“课内比教学”活动
新疆农五师八十一团中学 童 君 “课内比教学、课外访万家”活动在我们新疆农五师八十一团中学轰轰烈烈的开展了，教师们进行了亮课、晒课等优质课大比武等活动，在学习这些精彩纷呈的课时，很多感受在心中涌动着，这次大比武活动不仅仅是一次教学活动的开展，更是一场智慧和能力的较量。不同的教学风格给人不同的感受，在跟着感觉走的同时，我在冷静的反思：我们究竟怎样搞好英语课堂教学呢？
一、首先，在英语课程改革中我们要转变观念。1．从学习的内涵来看，应该转变“课堂中学英语”为“生活中学英语”。语言来源于生活，英语是一门语言，因此，英语必须回归于生活，语言只有在生活中才能赋予活性和灵性。英语教学应该与实际生活结合起来，把“单一的课堂中学英语”转变为“生活中灵活学英语、用英语”。在我们的课堂上，我们要创设英语语境和氛围，培养学生的英语思维模式，从而让学生更好的说英语，用英语。
2.从学习的形式上来看，变“传统的灌输式”为“互动式”。在传统的英语教学中，教师特别重视学生对英语知识点的消化和掌握，这种传统的灌输式使学生缺乏灵活性和创造性。教师在英语课堂上应极大限度地为学生提供机会，使学生的主体作用得到充分的再现，并教会学生学会学习英语的方法，让学生主动去学，去探究英语，并且“会学、会用”英语，培养学生和老师互动式的学习习惯，这是当今英语教学中重要的方法。
二、营造和谐的课堂气氛，诱发学生学习英语的兴趣。1.调节课堂气氛,用幽默去活跃课堂气氛
创造和谐的课堂气氛，充分调动学生的主动性和积极性，应尽量多扬少抑，多鼓励表扬，少打击批评，哪怕这个学生仅仅取得一点点的进步。教师要充分的利用肢体语言向学生传达你对他们的肯定，赞许的眼神和笑容无疑都是给学生最好的表扬。在英语课堂上我们可以运用各种丰富的语言对学生进行表扬,如：Excellent/Terrific!/well done/Good job/Good thinking或适当的对学生进行鼓励，如：Have a try ,please！Keep it up!You are doing fine!美国心理学家特鲁赫伯说:“幽默是一种最有趣、最有感染力、最有普遍意义的传递艺术。”在课堂教学中老师如能巧妙地使用幽默将能很好地调节课堂气氛，提高课堂教学效果。良好的课堂气氛能够激发学生学习英语的热情,调动他们学习的主动性和积极性,让他们更加乐于学习, 适时地运用教学幽默能有效激发学生的求知欲, 直接有利于学生对学生对知识的理解和掌握。轻松、活泼的语言学习气氛是每一位英语教师渴望追求的,在这种气氛下,教师讲授的知识,才会像涓涓细流沁入学生等待开垦的“心田”,这就需要教师恰当地来点幽默。
２.注重讲课艺术才能引起学生的注意力
教师站到讲台上，犹如一位演员站到舞台上，演员的演技是否精湛，是决定一位演员成功与否的标志。当然，演员的演技要包括：语言表达是否准确，表情是否丰富。作为教师提高语言的表达能力，在课堂上最大限度地发挥语言艺术的效应，用语言艺术来调动、调整学生的注意是极其重要的。那么，怎样才能得心应手地运用语言，增强语言艺术的魅力呢？这就要求我们教师要具备扎实的英语基本功，博览群书，使语言生动鲜明，逻辑条理清楚，做到内容上有所取舍并千方百计地精益求精。（举一些有趣的例子，使课堂气氛活跃）。恰当有趣的例子，不仅能活跃课堂气氛，还可扩大学生的知识面、增加英语词汇量，增添学习兴趣，使学生自觉地将注意集中到授课内容，以便更好地掌握这些内容。其次是我们教师说话要幽默、灰谐。根据内容起伏变化，不要平平淡淡、直叙其意。对一些常用的动词我们要对它们的词根，词的各种变化形式，要反复推敲、举例，直至学生掌握，对一些同义词，我们要对它们的区别讲透，决不含糊其辞。当然，在举例时，教师可以适当做一些“动作”有意识地、主动地调动学生的注意力，更生动形象，从而达到“无声胜有声”的效果。
3.提高创新思维能力，运用一定的教学艺术，激发学生学习英语兴趣
著名心理学家布鲁纳说过“对于学习最好的刺激就是对所学教材的兴趣”，对学习者来说，“兴趣”将直接影响学习效果。兴趣爱好比智力技能更能促进学生勤奋学习，它是学好英语的首要条件。因为只有Ilove what I do，才会get what I love。大凡学游泳的人都有这样的一种体验，在岸上谈如何学习游泳，谈一会儿就会使人感到厌烦。但如果能亲自下水体验一下，并努力地去学着游，情况就不一样了，渐渐地会爱上这项运动。人往往一旦爱上某件事，即使不让他去做，他也非去做不可，“兴趣”就是在这一次次实践中产生和发展起来，而且变得越来越浓。例如：在我校程钰老师的课上，她自备了一个医药箱，让学生现场英语情景对话表演如何进行 “first aid for burns”, 充分的调动了学生的表演欲望，让英语巧妙地运用于生活中，在课堂上也营造了活跃的英语氛围。往往学生对自己感兴趣的东西都会很认真地学，因而教师要充分挖掘教材的趣味性，充实内容，增加课堂教学的趣味性，激发学生的学习兴趣，只要让其感兴趣，学 3 生就会自觉的投入到学习中。所以，教师要想尽一切办法，备学生、备教材、备教法，设计好每一节课，使单调乏味的反复练习变得活泼生动、妙趣横生。
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”我们要激活学生的学习动机，增强他们的学习积极性，变被动应付为主动探求知识，使之成为乐之者。
三、教无定法、活化教学手段 1.利用多媒体教学，优化英语教学
多媒体软件集图像、声音、文字于一体，通过生动形象、活泼的形式使学生身临其境地学习英语。它能激发学生的学习兴趣，使他们能真正成为学习的主体，变被动学习为主动学习。因此，在现代教学中，我们教师应充分掌握一些多媒体的应用技巧，使英语教学变得活泼起来，让英语教学不再乏味、枯燥。多媒体作为一种现代高科技的教育教学媒体，已成为一种教学信息的载体与传播工具。在英语课堂教学中，成慧老师在上《 How life began on the earth》这篇短文时，先运用投影仪show Ss a part of a movie to arouse Ss ‘s interets and make them to know the science of the stars让学生很直观的了解了本单元的主题，并带着探索态度开始学习。就是运用这种具有强大功能的高科技教学媒体使英语课堂教学变得更为活跃与高效，使学生的学习更为自主、生动、活泼、高效。多媒体及网络和英语课堂教学进行有机地结合是未来英语课堂教学的趋势。在有效运用多媒体进行英语教学的同时对我们英语老师也提出了更高的要求，它需要教师对多媒体技术有一定的了解，掌握一些必要的技能，扩大信息来源，注意资料积累，能自主地完成多媒体课件的制作，也需要在教学观念上的更新，要把握英语教学的自身规律，处理好多媒体技术与传统教学的关系，做到有机结合、完美统一，更大 4 的开拓课堂教学容量，吸引学生对知识的追求。
2.通过多种手段，优化课堂教学是提高每个45分钟的课堂教学质量，减轻学生负担的重要途径。
转变教学观念，提高教师素质。教师要认真研究学生和教材，认真进行教学设计，要把握学生的知识、能力、思想、情感和学法等实际情况，根据大纲要求和教学内容，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案。重点是精心设计让学生主体性得到尊重、展现和发展的活动内容和活动方式。要改变“教师讲，学生听”的单一的课堂教学模式，设计灵活多样的学生活动，如阅读、讨论、练习、实验、表演等，尽量让学生独立观察、动脑思考、动手操作、动口表达。一般地说，学生自主活动的时间在一堂课中不应低于三分之一或二分之一（这要依据学科特点和教学内容来定），并且尽可能让所有的学生都参加到活动中去。
优化教学过程，提高教学效率。教师是课堂教学的实施者，认识水平和教学水平不高，教学方法不得当，是造成课堂教学效率不高和学生过重课业负担的直接原因。如果教师死抱着传统的教学观念不变，那么优化课堂教学、减轻学生过重课业负担就是一句空话。所以，教师应加强理论学习，转变传统教学观念，思想跟上社会发展的步伐，树立现代课堂教学观念。
我国著名教育家陶行知先生曾说过：“教的目的是为了不教。”古人亦云：“授之以鱼，不如授之以渔。”研究表明，讨论式、质疑式的教学有利于发散思维、创新思维的发展。要让学生丰富想象，积极探索求异，坚持独立见解，这就要求教师要善于挖掘教材中蕴含的创造性因素，通过设疑创设情境，给予每位学生参与的机会。独特的英语课堂教学环境，使学生的学习变得更为自主化与个性化。教师还要善于设计新颖别致、并能唤起学生共鸣的问题。让学生在独立思考的基础上，再进行集体讨论，集思广益。也可以用所教的知识，让学生自由地求异发散、编写新的内容。从而提高中学英语教学的实效性,为学生们未来的英语学习铺平道路。
四、不断提高教师个人综合素质，适应新形势下的而英语课堂教学。
在英语课堂改革中，对教师的要求也是比较高的，因此教师要努力做到以下几点：
1.教师要不断提高自身的情感素养，建立良好的师生关系。要使学生有饱满的热情和乐观向上的学习态度，教师就应该注重自身情感素质的培养，不能把生活中的烦恼和不如意带到课堂中，从而影响了学生的学习效果。作为一名优秀的教师，除了过硬的教学水平，更加需要和学生建立良好的关系。建立良好的师生关系，首先，要融入到学生中，学会换位思考，真正理解和了解学生。其次，要有耐心，面对犯错学生时，要充分了解情况后，晓之以理动之以情。最后，要多关系和鼓励学生，每个学生都有好的一面，作为他们的老师，我们应该关注学生的各个方面，多发现他们的好处，并适当的鼓励学生，激发学生的潜能。
2.教师要扩大知识面，使知识融会贯通。“木无本则枯，水无源则竭“作为教师不能两耳不闻天下事，一心只读教科书，只有不断给自己充电才能解决源头活水的问题。学知识，如登山，越往上，越困难。面对教材中的知识量大，知识面广这新要求，教师应适当扩大自己的知识面，就得适当的查找一些与教材相关的材料，并将之与已有的知识进行联系，锻炼学生探求新知识和批判思维的能力。
3.灵活运用教材，活化教材内容。新课程标准与以往的教材不同，一是课本量大面广，灵活性强。要求师生的配合性强，以单元为单位，听、说、读、写较以往皆有较大幅度的提高，若按以往的教法是很难在预定的课时内完成教学任务的。二是难度增大，生词量、阅读量增加近一倍。针对这一新变化，如何保质保量地完成教学任务，需要新举措让师生互动，共同投入。
著名教育家叶澜说过:“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思可能成为名师。”教学有法，但教无定法，我们要勤于学习，大胆实践，不断总结经验教学，探索出适合学生特点及教学内容的最好的办法。此次课内比教学的活动对我的触动很大，我将不断地总结和反思自己的教学方法，弥补自身的不足，完善自我，不管前方的路有多难走，我一定会坚持下去。
