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大班社会活动《结交新朋友》
设计意图：大班的孩子马上就要升入小学了，在新的环境里，一定会认识许多新的朋友，这时让孩子获得一些结交新朋友的经验非常必要，因此我设计了社会活动《结交新朋友》。本次教研活动是市级的，活动当天会有许多客人老师在场，因此我利用客人老师这一“新朋友”的资源，使幼儿在真实的交友情境中获得经验的提升，另外还解决了朋友信息如何记录的难题，可谓是一举多得。
教学目标：
1、学习和新朋友认识、交往技能，体验相互交流的乐趣。
2、乐意接纳和认识“新朋友”，感受认识新朋友的快乐和成功感。教学准备：
朋友卡人手一份、音乐《认识你呀真高兴》。教学过程：
一、引题激趣
小朋友们，再过一段时间，你们就要上小学了是吗？在小学里会有许多不认识的老师和小朋友，你们愿意主动地去认识 他们，和他们成为朋友吗？
二、认识新朋友
1、讨论：如何认识新朋友。
2、尝试自我介绍。
3、请幼儿主动去认识一位客人老师。
4、说一说自己找了谁做新朋友。
三、了解新朋友
1、引导主动了解关于老师的信息。
2、出示朋友卡，讨论朋友卡的使用。
3、再次交朋友，鼓励幼儿多找几个朋友并将了解到的信息记录在朋友卡上。
4、集体展示、交流朋友卡。
5、讨论：好朋友该如何相处。
四、与新朋友告别
请幼儿用自己的方式与新朋友（客人老师）告别，在《认识你呀真高兴》的欢快歌声中结束活动。
小班社会活动：我喜欢抱抱
设计意图：
拥抱是一种非常亲切而热烈的情感表达方式，是人们在表达十分喜欢和亲近的情谊时才会做出的举动，而农村的孩子由于留守等各种原因，较城市的孩子更不善于表达自己的情感。在活动中我意于引导幼儿大胆而直率地表达自己的情感：我喜欢抱抱。喜欢动物是幼儿的天性，我利用了绘本《我喜欢抱抱》中的几个小片段为载体，以“比喻”将主人公对生活中觉事物的感知与拥抱小动物的感受相结合，符合小班幼儿拟人性的年龄特点，带领幼儿感受拥抱带来的美好。在最后一个环节，利用主人公拥抱妈妈，引导孩子们从内心表达出对自己身边人的情感，这种真实的体验与真挚的表达也将活动意蕴推向高潮。喜欢，就大胆地说出来！真的很喜欢，那就去抱抱吧！活动目标：
1、感受拥抱的美妙，懂得拥抱是表达喜爱的一种方式。（活动重点）
2、通过看看、说说、抱抱，大胆表达“喜欢”的情感。（活动难点）活动准备：
1、动物毛绒玩具若干
2、绘本ppt 活动过程：
一、我会抱抱
1、出示绘本主角拉拉，引出“抱抱节”
——今天，老师给你们带来了一位新朋友，她叫拉拉。拉拉要去过抱抱节，抱抱节上看到自己喜欢的朋友就可以去抱抱它，你们会抱抱吗？
2、引导幼儿体验与身边朋友抱抱（配乐）
3、小结：小朋友们都抱到朋友了，拉拉也要去抱抱节，我们一起来看看。
二、我喜欢抱抱
1、观察画面，感知拉拉喜欢抱抱。
——你觉得拉拉喜欢她们么？从哪里看出来？ ——拉拉会和小企鹅说什么呢？我们一起来说说看。（引出喜欢可以用抱抱来表达。依次倾听拉拉和小猪、麋鹿的话）
小结：原来除了抱抱身边的朋友，还可以抱抱动物朋友，喜欢不仅可以用抱抱来表达，还可以大胆地说出来。
2、体验，我喜欢抱抱（背景音乐）
——拉拉要和我们分享她在抱抱节上的快乐，请你们也来抱抱动物朋友。你喜欢谁？快去抱抱它吧。
——你们过抱抱节的时候心里感觉怎么样？想对小动物说什么？
小结：小朋友们真棒！大胆地拥抱了动物朋友，还把对抱抱时美好的感觉说出来了，拉拉抱抱的时候也和你们一样，有种奇妙的感觉呢。
3、感受抱抱的美妙
出示ppt拉拉抱抱小兔、企鹅、小猪、麋鹿时的联想。
——拉拉抱小兔是有什么感觉？原来抱抱小兔子会回应她这么美妙的感觉。——她抱小企鹅时想到了什么？谢谢小企鹅带给我们这么奇妙的感觉。——你觉得拉拉抱抱麋鹿和小猪的时候会有什么感觉呢？
——拉拉抱这些小动物的时候，动物朋友有什么感觉？它们的表情怎么样的？ 小结：抱抱不仅可以让自己开心，还可以带给别人快乐，也能给我们带来这么多奇妙的感觉。
三、活动延伸
1、拉拉最想抱抱的人
——天黑了，拉拉要回家了，家里还有她最想抱抱的人，你们觉得会是谁呢？
2、我想抱抱的人
——你们有没有最想抱抱的人呢？想对他说些什么呢？回家去抱抱他们吧！（在音乐中活动结束。）
我要谢谢你
——大班社会活动
一、设计意图
当今社会人们总是感叹社会缺乏爱，人与人之间缺乏爱，其实不然，并非是缺乏爱，而是缺乏相关爱的教育，从小教育孩子学会对帮助过你的人说谢谢，学做一个懂得感恩的人成了一种迫切的社会需要。因此，我选择了大班下册教材社会活动《我要感谢你》。通过本活动，让幼儿从心底里萌生感激之情，并学习会用语言及其他方式表达自己对他人的感激之情。从小在孩子们心中播下感恩的种子。
本活动的重点：让幼儿从心底萌生、并表达对他人的感谢。
活动的难点：通过自身的感受，激发幼儿想要去帮助别人，学做感恩的人。
二、活动目标：
1、感受身边的人曾经为自己的成长默默奉献，萌生感激之情。
2、学习用多种方式来表达自己对他人感激。
3、感受帮助他人的快乐，愿意帮助别人，学做感恩的人。
三、活动准备：PPT图片
四、活动过程：
（一）美好的回忆
——时间、时间像飞鸟，滴答、滴答向前跑！时间过得真快呀，转眼间我们即将毕业，离开幼儿园。
——三年里，你们会想起哪些美好的事情呢？请小朋友来说一说。
（二）我要谢谢你
1、小班的我 ——观看ppt——刚入园片段（小班的我）
——看了这些画面，你想对疼爱你的老师说些什么呢？为什么？ ——小结：是啊，对疼爱你的老师说声：我要谢谢你。
2、上中班的我——观看ppt——上中班的我学会了很多的本领，对老师再一次说声：我要谢谢你。为什么呢？
——在幼儿园里除了要感谢老师外，我们还应该感谢谁呢？
3、上大班的我——观看ppt——帮助了别人，得到了谢谢！弟弟妹妹对我说：我要谢谢你！——体验得到感谢的心情？
（三）学做感恩人
——对帮助你的人，除了说声感谢，还可以用什么方式来表达你的感谢呢？ ——当我们走出幼儿园，走向社会，在生活中还应该感谢谁呢？
——为什么要感谢他们呢？（对各行业的辛勤工作，奉献自己的人们心生敬意！）
——你愿意成为一个帮助别人的人吗？为什么？
——小结：社会上还有许许多多需要感谢的人，因为他们的默默付出，世界才变得更美好，小朋友要 着感恩的心，去帮助别人，学做一个感恩的人！
大班社会活动：爱的密码
设计意图：
在一次谈话中，我了解到幼儿对“密码”非常感兴趣，对他们来说这是一个充满神秘感的话题。
所以我以“密码”为线索贯穿整个活动，以层层闯关破解密码的游戏形式，让幼儿在轻松、愉快的游戏氛围中体验成功的感觉。并且大胆尝试把“情感”做为活动主线，和游戏形式巧妙结合，在活动中为幼儿创轻松的氛围，让他们尝试关心身边的人，学会感受爱、接受爱、表达爱、分享爱。活动目的：
1.引导幼儿积极主动地参与“爱”的解密活动，学会大胆表达自己的想法和感受。
2.在轻松、愉快的氛围中增进幼儿同伴间的感情，激发幼儿爱的情感。活动准备：
1.密码线、ppt、录像、图片、爱心卡片若干 活动过程：
一、快乐尝试，初步理解密码
出示密码本，幼儿尝试帮助老师打开本子，破解密码。
二、破解密码，理解爱的含义。
师：今天，老师也给你们带来了数字密码，它们的后面又藏着什么呢？
出示数字密码，层层揭开，引导幼儿逐步破解密码。
1.揭开密码1 a.假如你有一束鲜花，你会把它送给谁，为什么？
b.如果你收到鲜花，心情会怎样？
2.揭开密码2 a.笑脸表示对别人的友好和感谢。
b.除了笑脸以外，我们还可以用什么方式来表达对别人的友好与感谢？
c.体验。
3.揭开密码3 a.这会是谁的手呢？他们为什么会拉在一起？
b.观看视频，提问：
当汶川地震来临的那一刻，是哪些人伸出了他们的手帮助了灾区人民？
4.揭开密码4 a.它是什么？它代表什么？
b.师小结国旗的含义。
5.出示和平鸽5 介绍它的象征意义。
小结：爱是关心，爱是感谢，爱是帮助，爱是团结，爱给我们带来快乐、和平和友谊！
三、揭开密码、升华爱的主题。
1．师：所有的密码都被我们成功破解了，最后的秘密是什么？里面还藏着什么？
2.小结：因为爱，把我们大家都连在一起，所以我们爱爸爸妈妈，爱朋友，爱身边所有的人！活动延伸：
让我们做一个人爱心使者，把爱带给身边的每一个人！
合作的力量
大班社会领域活动设计
设计意图：
幼儿具有合作意识和能力，这不仅是他智力发展、健康成长的需要，更是他日后生存和发展所必备的素质。在现在社会中，一个人具备地足够竞争力的前提是善于合群，尊重他人，重视协调，实现共同努力与自我表现的统一，而合作的意识和能力是从小培养起来的。但是，现在很多幼儿已经形成了以“自我为中心”的不良性格，久而久之，是幼儿形成了不合群、不合作等不良行为，与其他孩子相处时就会表现出各种各样的不适应。因此，需要我们重视幼儿谦让、合作的教育。让幼儿懂得合作的意义，激发幼儿的合作意识，体验与别人合作的快乐。活动目标：
1.通过游戏、故事等形式，引导幼儿理解合作的意义，激发幼儿的合作意识。
2.在活动中，学会与人友好合作并初步掌握合作的技巧，体验合作的快乐。
3.发展幼儿的语言表达能力和解决问题的能力。活动重点：
通过活动，引导幼儿理解合作的意义，激发幼儿合作的意识，体验合作的快乐。活动难点：
学会与人友好合作并初步掌握合作的技巧，发展幼儿遇到问题时解决问题的能力。活动准备：
课件《猴子和鹿》，两人三足游戏视频资料，皮球若干，筐子，箱子，布条若干。活动过程：
一、游戏：运球
师：昨天老师碰到一个难题，不知道怎么办才好，想请大家帮我想想办法。难题是：不能用手，不能用脚也不能借助工具，你能把球送到那个箱子里吗？（出示球，引导和鼓励幼儿大胆发言并探索尝试）
说说是用了什么方法？试试看，你成功了吗？
二、看课件，了解合作的意义，激发幼儿的合作意识。师：瞧，趁着大家休息这会儿，老师为小朋友带来了两个小客人，看看是谁！（示猴子和鹿）放课件，这两个朋友今天发生了一件很有意思的事情，是什么事情呢？我们一起来看看！
（1）播放课件至老熊请猴子与鹿去摘河对岸桃树上的桃子 师问：小朋友，你们猜谁能成功？为什么？（2）继续播放课件至鹿在树底下够不着桃子 师问：他们成功了吗？为什么没成功？ 遇到这样的困难，你猜他们心里会怎么想？
怎样才能摘到桃子呢？开动你那聪明的小脑筋，帮他们想个好办法吧。我们大家可以互相商量商量，这样办法就更多了。幼儿畅言自己想到的办法。（3）继续播放课件至结束 师问：结果怎样？他们成功了吗？
为什么一开始没能摘到桃子，而最后他们却成功的摘到了桃子？ 现在你想对他们说什么？
小结：老熊说的很对，其实我们都有自己的优点和长处，但只有互相合作，团结起来，我们才能成功，你们觉得老熊说得对吗？
三、看录象，学会与人友好合作并初步掌握合作的技巧，体验合作的快乐。
师：（1）他们在干什么？一个人能做到吗？
（2）他们为什么吵起来了？吵架能解决问题吗？你认为该怎么解决？如果是你，接下来你会怎么说？怎么做？
（3）两个人要想走的又快又好，你认为该怎么合作？
小结：两个人要想走的又快又好，就要相互配合，互相商量，步伐一致。
四、活动延伸：
组织幼儿自由结伴，玩游戏：两人三足。
第一次（大班·社会）坛石镇中心幼儿园
王灵丽 设计意图：
每个人的“第一次”都会有些不同寻常的感受，如何正确的面对第一次，勇敢的去尝试第一次，对孩子的发展来说具有里程碑意义，本次活动通过毛毛的三个“第一次”引起孩子的情感共鸣，活动通过“第一次的时间名称——第一次的感受——他人的支持鼓励——自我的积极暗示——经历后的成功体验”这样的顺序娓娓道来，其中隐含了引导孩子正确面对第一次的意义。通过这次教学，我们希望让孩子一时到：面对第一次，有些害怕或紧张都是正确的，只要勇敢的去尝试就有成功的可能。
活动重难点：
引导孩子正确面对第一次，了解有些害怕或紧张都是正常的，只要勇敢的去尝试就有成功的可能，这是本次活动的活动重点也是难点。
活动目标：
1、知道勇敢尝试就有成功的可能，学习用“试一试吧”这句话鼓励自己大胆尝试。
2、理解诗歌内容，大胆讲述自己“第一次”的感受和想法。活动准备：PPT、黑板、圆圈 活动过程：
一、了解“第一次”
1、说说我们经历的“第一次”。——“第一次”是什么意思呢？
——原来“第一次”就是去做以前从未做过的事。——“第一次”去做一件事会有什么感受？
小结：看来“第一次”的感受有很多，有快乐的、开心的，还有紧张和害怕的。不管是哪种感受，“第一次”对于我们来说都特别有意义。
二、感受“第一次”
——今天我请来了一位朋友。我们一起来看一看她的“第一次”！
1、“第一次”时来自内心的感受 ——分段阅读毛毛经历的三个第一次的图片，导幼儿讨论 毛毛怎么了？为什么会害怕？在害怕时有什么表现？
小结：当我们在面对“第一次”要去做的事时，有时会心怦怦直跳、两腿发软、甚至是手心冒汗，每个人在经历第一次的时候都可能会有这些感受。
2、“第一次”时来自旁人的鼓励
——你觉得毛毛还能继续坚持独自睡觉吗？我们来为她投投票。（总结投票结果）
（1）分段阅读“第一次睡觉”的部分
——毛毛现在独自睡觉感觉如何？是什么让他不再害怕黑漆漆的房间？ ——妈妈笑眯眯的眼睛想告诉她什么？在妈妈的鼓励下，她是怎么做的？ ——“试一试”后她有什么收获？（2）分段阅读“第一次下水游泳”的部分
——毛毛成功了吗？她为什么敢下水了？她是怎么做的？ ——“试一试”之后她的感觉如何？ ——你觉得毛毛是个怎样的孩子？
（3）分段阅读“第一次下上台表演”的部分。
——毛毛会勇敢的上台表演吗？请你们再来为她投投票。（总结投票结果）——毛毛成功了吗？她为什么变得那么勇敢了？谁鼓励了她？ ——她是怎么做的？“试一试”之后她有什么收获？
小结：看来试一试真的有用，这些事并没有毛毛想的那么可怕。
3、“第一次”时需要勇敢的试一试
——毛毛面对每个“第一次”时都会对自己说一句话，是什么呢？ ——为什么她每次都要说“试一试”？如何不“试一试”会怎么样呢？ 小结：在我们碰到第一次要去做的事情时，害怕紧张都是正常的，只要勇敢的试一试就有成功的可能。
三、尝试更多“第一次”
——现在，你有没有什么事也想去“试一试”？
——活动结束后，跟你的好伙伴分享一下你想试着做的事情吧。
大班社会活动：小路上的画
设计意图：
大班孩子与同伴交往时，缺乏生活经验和交往经验，缺乏怎样与人相处，怎样看待自己，怎样对待别人的方式方法。因此，我针对大班幼儿的年龄特点，选用较为生动形象的绘本《小路上的画》作为显性线索开展本次活动。通过活动，让幼儿学会调整心态，以乐观的态度、友善的做法解决问题，化解矛盾，与人和谐相处。
活动重难点：学会“换种想法、换种做法”的思维方式解决问题，做到与同伴和谐相处。活动目标：
1、借助绘本，比较故事中人物的行为和态度，体验友善情感。
2、尝试用“换种想法、换种做法”的思维方式解决问题，懂得如何与同伴友好相处。活动准备：
PPT课件 活动过程：
一、出示绘本，引发兴趣
——出示PPT1、PPT2，今天祝老师给你们介绍两个新朋友，这是莎莎，中间这个小姑娘是卡佳，他们俩都是幼儿园里的小画家。
——一天，卡佳非常高兴的在地上画了一艘大轮船，“瞧，多漂亮的轮船啊！”可是，莎莎走过来看见了心里有点儿怎么样啊？（不高兴）。从哪儿看出来不高兴啊？
——看看不高兴的莎莎都干了些什么呢？（爆炸声）莎莎干什么了呀？ ——对，莎莎把轮船给炸翻了，水手们都掉到水里去了。
二、比较解决问题的不同方式，感受“换种做法”的益处
——这么漂亮的轮船被破坏了，卡佳心里是怎么想的呢？他会怎么做呢？ ——都觉得卡佳会生气啊，有没有不同的想法？我们来投个票吧，觉得卡佳会生气的，请站到左边，认为卡佳不会生气的请站到右边。
——教师采访：（1）生气：“你为什么觉得卡佳会生气呢？”（2）不生气：“你们站在这边是认为卡佳不会生气吗？为什么呢？” ——揭示谜底：我们来看看卡佳到底有没有生气呢，她又是怎么做的呢！——小结：是的，卡佳不但没生气，还想办法把水手们救了，没有让事情变得更糟糕。
——接下来又会发生什么事情呢？我们接着往下看。
——对，莎莎画了一条大鲸鱼，对着小船张开了吓人的大嘴巴。——第二次莎莎又把卡佳的画破坏了卡佳会生气吗？
——再次投票：（1）不会生气：“你为什么觉得卡佳不会生气呢？你认为她会怎么做呢？”
（2）会生气：“你认为卡佳会生气，为什么呢？” ——我们来看看卡佳是怎么做的呢！
——对，卡佳又想到了一个更巧妙的方法，水手们再一次获救了。——小朋友们，你们觉得卡佳是一个怎样的人呢？
三、联系实际，尝试自我解决问题的方法
——你平时和好朋友在一起的时候遇到过哪些不开心的事情，你是怎么做的呢？
——引导幼儿和旁边的小朋友进行讨论 ——个别幼儿交流经验
——教师总结：原来的好朋友在一起遇到不开心的事，我们可以用协商、交换、轮流玩、合作的方法去解决问题，这样我们就能交到更多的朋友。
大班社会活动：请让我来关爱您
设计意图：
现在农村有很多的留守儿童，爸爸妈妈都去外地打工了，只留下年迈的爷爷奶奶来照顾孩子；有的虽然爸爸妈妈在家，但因忙于工作，照料孩子的事更多的由老人来承担，增添了老人的负担。同时由于隔代亲，面对孩子的任性老人更多的是造就，由此也带来了了些教育的问题。为此，特设计了本次活动，意在让孩子们感受老人的爱，并知道他们的辛苦，主动的去关爱老人，为他们做些力所能及的事，促进孩子的健康成长。活动目标：
1、知道关心身边的老人，愿意为老人做一些力所能及的事。
2、萌发尊敬老人、关爱老人的情感。活动准备：
多媒体课件、心愿卡若干张 活动过程：
一、谈话导入
1、小朋友，平时在家里是谁来照顾你的？
2、为什么是爷爷奶奶照顾你的，爸爸妈妈去哪里了？
3、哪些小朋友也是爷爷奶奶照顾你的，请举手。原来有这么多的小朋友平时是爷爷奶奶照顾的。
二、激发情感
1、那爷爷奶奶是怎么照顾你的，他们会为你做些什么呢？
师总：爷爷奶奶为你们做那么多的事情，看来他们真的很关心你啊。
2、放映奶奶洗衣服的图片。
（1）小朋友，你们看图片上的这位奶奶在干吗？（2）你觉得她累吗？（3）你从哪里看出来的？（4）那奶奶为什么捶背呢？（5）奶奶为什么会觉得那么累呢？
3、奶奶洗衣服好辛苦啊，在我们平常生活中爷爷奶奶做哪些事也是很辛苦的？ 师总：你们的爷爷奶奶真的好辛苦啊。
4、放映爷爷奶奶喂鸡、挖地、割稻的图片。（1）小朋友，你们看图片上的爷爷奶奶在干什么？
师总：爷爷奶奶年纪大了，每天做那么多的事情是很累，很辛苦的。
5、那我们平时要为爷爷奶奶做哪些事情呢？
6、刚才说了很多关心爷爷奶奶的事情，可是在生活中我们小朋友又是怎么做的呢？我们一起来看一看。（放映照片）
（1）他们这样做对吗？为什么？
师总：好孩子要自己的事情自己做，不然爷爷奶奶会更辛苦的。
7、小朋友，有个问题要问你们了，你们在家里有没有对爷爷奶奶发过脾气呢？我们一起来看看录像里的小朋友怎么了？
（1）小朋友为什么要打奶奶？
（2）你觉得小朋友这样做对不对？为什么？
师总：是的，我们小朋友要尊重老人，不能太任性了，不然爷爷奶奶会伤心的。
8、我们来看看这个小朋友又是怎么做的呢？（1）小朋友，你看到了什么？（2）这种行为对吗？（3）那他应该怎么做呢？
师总：小朋友们要学会分享，分享也是一种美德。
三、感恩行动
1、看来要做一个真正关心老人的孩子是件不容易的事，现在让我们共同完成一个心愿，让我们从现在做起，从小事做起，真正做一个关爱老人的好孩子，你们愿意吗？
2、瞧，老师这儿有很多的心愿卡，心原卡上画着许多小朋友要关爱老人的事，老师把心愿卡放大到了大屏幕上，我们一起来看看，这张心愿卡上要让我们小朋友做些什么事来关爱老人呢？（放映2张心愿卡）
3、老师这儿还有很多的心愿卡呢，等会请你们上来选一件你最想为老人做的事，然后毕下来和你边上的好朋友说说你的心愿卡上画着什么，好，上来选一张心愿卡吧。
4、小朋友，你的心愿卡上画着要我们做什么事来关爱老人呢？
5、原来有这么多关爱老人的方法呀，小朋友，除了要做心愿卡上的事，小朋友们肯定还想再为爷爷奶奶做点其他的事，今天晚上回去你们就可以行动起来了，想信我们的小朋友从今天起会用心的去关爱每一位老人，他们在你的关爱下一定会很幸福的。
小班社会：《小熊的“碰碰节”》
设计意图：
小班幼儿由于生活经验不足，在与人打招呼表示友好时会出现一些不恰当的行为，如拍别人肩膀，捏别人小脸等，容易产生误会。因此，我设计了《小熊的碰碰节》的社会活动，以“教小熊如何交朋友”为线索，让幼儿了解并学习正确的交往方式，并在游戏中主动与他人交往，强化幼儿之间的友好行为，体验与同伴默契合作、友好交流的美好情感。目标及重难点：
1、理解故事中小动物抵触小熊的原因，初步学习正确的交往方式。
2、通过游戏，体验与同伴身体接触的愉快心情。准备：
1、小熊毛绒玩具
2、音乐：《找朋友》
3、Flash课件：“小熊的碰碰节”；PPT：哭泣的小熊 过程：
一、谈话导入（播放PPT1）
师：孩子们，看看这是谁——小熊，它怎么了？（哭了）小熊为什么哭呢？ 师：让我们一起问问它吧：“小熊小熊，你为什么哭呢？”）小熊没听到，要不让我们一起来听听小熊的故事吧！
二、观看Fash课件：小熊的“碰碰节”
（一）观看Flash课件，了解小熊失去朋友的原因
1、教师讲述故事至“小熊不明白为什么小动物都躲着他，不跟他玩。师：现在，你们知道小熊为什么哭了呢？（小动物不和小熊玩）为什么小动物不和小熊玩呢？（播放小熊捉弄小动物的动画）
师：小动物们喜欢小熊这样做吗？为什么？ 师：如果别人拉你衣服，你喜欢吗？
小结：这些都是不礼貌、不正确、小动物们不喜欢的行为，这样是交不到朋友的。
（二）帮助小熊交朋友 师：现在的小熊看上去怎么样？
师：小熊多么伤心、孤独，它多么想要交朋友啊，可是，它却不知道用什么方法才能让小动物喜欢上它。谁能帮帮小熊啊？（引导幼儿结合生活经验大胆讲述交朋友的方法）
师：如果你是小动物，你们喜欢小熊用什么方法和你玩？（教师用动作提示幼儿）
师：如果老师想跟你们交朋友，我可以怎么说呢？
师小结：看来说好听的话、抱一抱、亲一亲、摸一摸、拉拉手、和朋友一起分享都是交朋友的好方法。
三、游戏：找朋友
（重点帮助幼儿感受、体验同伴间用身体接触游戏的愉悦感。）
（一）师幼互动游戏
师：小熊用这些方法交到了好多朋友，它非常感谢你们，瞧，它来喽！（播放音乐：小熊找朋友2次）
（二）幼儿互动游戏
师：孩子们，你们想找朋友吗？来，用你们自己喜欢的方式去找朋友吧！师：刚刚你是用什么方法交朋友的，把你的好朋友请上来，做做看。师小结：你们的方法很温柔，大家都喜欢。师：来，我们也学一学，还有不同的方法吗？
师小结：哇，这些方法真的帮助我们找到了朋友，太开心！
（三）找客人老师做朋友
（教师引导幼儿大担与客人老师互动。）
师：你们想不想找更多的朋友呢？下面有那么多客人老师，现在就用你们喜欢的方式下去找朋友，把快乐带给你们吧！
四、活动延伸：
1、带领幼儿与其他班级幼儿互动，结交更多朋友。师：孩子们，和客人老师再见，我们去找更多的朋友喽！
