发现问题 提高课堂实效 中山市东升镇同茂小学[全文]_小学课堂提高课堂效率

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发现问题 解决问题 细化常规管理

——同茂小学教学常规整改措施

第7周，东升镇文体教育局对我校的教学常规工作进行了视导。在视导过程中，镇文体教育局领导认为我校能以人为本和谐发展、课堂教学朴实有效、常规管理细致到位。充分肯定了我校自合并以来在教育教学方面取得的明显进步，同时也提出了宝贵的建议。教学常规管理是一间学校教学工作正常运行的轨道，管理制度的优劣直接影响着教师的发展，决定着教学质量的高低。我校将以本次视导为契机，发现问题，解决问题，以便使学校的教学常规管理日趋合理、完善、有效。希望全体教师对教学常规管理思想上要重视，要提高认识，努力践行“把课上好是最优秀的品德”的教育理念。

一、主要存在问题

（一）研究意识薄弱，竞争意识不强

1、我校自2006年9月搬进新校以来，全体老师不断提高自身的各项能力，教育教学质量在不断地进步。但是由于我校中年教师人数占的比例较多，教育观念跟不上，教学方法陈旧，危机意识、竞争意识不强，学习进取心明显不足，参与各类教研活动普遍存在应付心态。这对学校的发展，教师的专业成长非常不利。

2、基本功有待加强：三笔字、普通话、计算机水平都比较弱。我校在接受市文字规范化示范校评估时，就意识到我校老师在普通话水平、书写和指导学生书写的能力较弱。为此，我校将会出台相应的规定，帮助老师们提高普通话和三笔字的水平。

3、教学研究停留在表面，不够深入。主要表现在：教师的备课、研究

教材不够深入，应付检查的成分太多。课堂抓不住重点，没有实效，甚至出现教案与上课内容不相符的情况。

（二）教学常规管理需要强化

1、进一步规范课程管理。虽然开足开齐课程，但挪为它用较多，不利于学生素质的全面发展。另一方面刻意延长了主科的教学时间，但主科的课堂效率反而因此而降低。

2、进一步细化常规检查，备课的落实还需进一步加强。现在备课在书上，备些什么内容，上课与备课的吻合度如何，怎样评价，还要进一步落实。

3、进一步丰富学生的课堂、课外活动。课堂教学是提高教育质量的主阵地。因此，课堂40分钟内教学活动的分配，教师的讲与学生的学是否有机结合起来，重点是否突出，难点是否得到解决都要一一落实。

（三）课堂实效性不高。现在，备课不透彻，重难点把握不到位，课堂设计不太合理，学生经历学习知识的过程比较肤浅，课堂效率比较低的情况还存在，需要在以后的教学工作中改进。

二、整改措施

全体教师要统一思想，统一认识，要充分意识到做好常规工作是教师的本职工作，是教师的价值体现，是提高自身素质的重要途径。

（一）具体要求

1、备课

（1）备课具体要求：在书本上写出教学目标、教学重难点、简单的教学过程（要写出整节课的上课思路，特别是如何指导学生学习）、重点内容要详细备注（怎样跟学生讲解）、教学反思（教学存在问题、学生学习情况）。

（2）在备课的时候要尽可能地考虑到课堂上会出现的问题，进行预审问题的备课。对学生的知识水平、思想状况等方面都要进行充分的考虑。

（3）注意观察学生，多了解，多与学生进行沟通。

2、作业及学生学习习惯。

严格落实各科学习习惯的要求。（见附件）

（二）检查落实

检查落实教学常规分三步进行：

1、科组检查：由科组长牵头每两周对老师的教案、作业（包括批改）等进行检查，并上报教导处。

2、教导处抽查：教导处每月对老师的教案、作业（包括批改）等进行抽查，并公布。

3、校长室随检：校长室安排到教师办公室进行随检，并公布。凡在检查中发现检查没备课、备课不全及作业批改不认真等。第一次警告，第二次全校通报批评，第三次上报东升镇文体教育局。

三、听课。

在原有推门听课的基础上增加敲门听课（提前一天告诉被听课的老师），课后重点检查教案，评课时上课老师需要进行简单的说课和反思，以便了解老师对教材的熟悉程度及教案与上课内容的吻合度。学校采用两次听课（推门听课和敲门听课）作为评价老师上课的依据。上课评价分三部分：

1、备课（当堂检查备课）占20%；

2、上课占60%；

3、课后说课占20%，80分以上为良。

对两次听课都达不到良以上的老师，全校通报批评。第二个两次听课都达不到良以上的老师，上报镇文体教育局。

四、教研活动

要积极参加各类教研活动。现对校级教研活动做以下补充：

1、除了填好课堂评价表以外，每位参加听课老师都要认真做好记录和对该节课的评价，在交流完后把听课本交给科组长，科组长对每位老师的评课是否到位作出评价，没有及时上交听课本，按学校绩效分配方案里的教学常规要求进行处理。

2、教研活动不能无故不参加，有事不能参加教研活动的需向教导处请假。对无故不参加教研活动的，第一次警告；第二次通报批评；第三次到校长室谈话。同时按同茂小学绩效分配方案中的教学常规处理。

本措施自2012年4月23日执行。

2012年4月