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《利用语文教材资源培养低段学生口语表达能力的研究》这一课题在实施过程中的困惑：
一、研究过程中我发现此课题研究范围圈定太小，有一定的局限性，我们能不能在实施研究的过程中以语文教材资源为载体拓宽范围。比如：借助我校开展的课外阅读交流活动（经典诵读、故事大王比赛等）高效课堂中小组合作学习的培养等活动来培养低段孩子的口语表达能力？
二、在我们这项课题研究中，资料的收集取舍请专家能否说明并指导。
三、培养学生的口语表达能力是一项长期的目标，成效不是一朝一夕所能体现的。研究成果呈现显性的过程性资料不多，这样会不会影响最后的结题？
