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音标教学建议
英语48个国际音标表
元
音
（20个）
单
元
音
（12个）
前元音（4个）
/i:/
/I/
/e/ /A/
中元音（3个）
/:/
/[/
/Λ/
后元音（5个）
/B:/
/D/
/R:/ /J/
/u:/ 双元音（8个）
/eI/
/[J/ /aI/
/aJ/
/RI/
/I[/
/e[/ /J[/
辅
音
（28个）
爆破音（6个）
/p/ /b/ /t/ /d/ /k/ /g/
摩擦音（12个）
/f/ /v/ /W/ /T/ /s/ /z/ /F/ /V/ /w/ /r/ /j/ /h/
鼻音（3个）
/m/ /n/ /N/
舌侧音（1个）
/l/
破擦音（6个）
/ts/ /dz/ /tr/ /dr/ /tF/ /dV/
汉语拼音声母、韵母表
声
母
b（玻）p（坡）m（摸）f（佛）d（得）t（特）n（讷）l（勒）g（哥）k（科）h（喝）（基）q（欺）x（希）
zh（知）ch（吃）sh（诗）r（日）z（资）c（雌）s（思）
韵
母
i（衣）
u（乌）
ü（迂）
j
B（啊）
iB（呀）
uB（蛙）
o（喔）
uo（窝）
e（鹅）
ie（耶）
üe（约）
Bi（哀）
uBi（歪）
ei（欸）
uei（威）
Bo（熬）
iBo（腰）
ou（欧）
iou（优）
Bn（安）
iBn（烟）
uBn（弯）
üBn（冤）
en（恩）
in（因）
uen（温）
ün（晕）
Bng（昂）
iBng（央）
uBng（汪）
eng（亨的韵母）
ing（英）
ueng（翁）
ong（轰的韵母）
iong（拥）
（一）语音阶段的要求
语音阶段的主要要求是学生应能识别国际音标，借助音标正确读生词。因此，这一阶段的重点是音素，在音素中又集中于英语的元音和中国学生感到困难的一些辅音。学习语音的主要途径是模仿，发音要领只是用于对学生的辅助，要做到真正掌握则要求长期不懈的努力。语音阶段结束后，仍需要继续注意正确的发音和语调等。
（二）为什么要学习国际音标？
英语是拼音文字，但英语的拼法与读音并不总是一致。在许多情况下需要借助于其它手段才能判断一个词的读音，国际音标就是手段之一。国际音标如同汉语拼音一样，它是帮助我们掌握词的发音的一种符号。熟悉了国际音标，我们就可以借助它读出每个词的发音。
国际音标是不同于字母的一种符号，每个符号只代表一个音。在学习音标时，应该务求读准，不要马虎。这样才能正确读出每个词的音。
（三）如何学好英语语音？
学习语音的最主要的方法是模仿，其它都是辅助手段。
模仿的第一步是注意听，听的准才能模仿的准。不要还没有听清就急于模仿，要注意听老师的发音，如果跟录音机学，一定要多听几遍再跟读。模仿的另一个重要方面是观察口形。注意看老师发音时的口形，因为口形与发音有直接的关系。可以准备一个小镜子。在模仿时，观察自己的口形与老师的口形是否一致，如果自己的口形有误，应该纠正过来。
发音的毛病自己往往难于发觉，因此，要让老师和其他同学听自己的发音，请他们评论和帮助纠正。
英语语音与汉语语音分属不同的系统，要注意避免用汉语的语音替代英语的语音。
（四）如何科学的学习国际音标？
字母学习结束后应立刻学习音标。学习音标可采用如下两种形式：
（1）利用英语字母；
（2）利用汉语拼音。
Period 1 利用英语字母学习国际音标
Step 1 英语中共有26个字母，48个音标（素）。请同学们正确朗读下列字母：
1、Aa—/eI/ Ee—/i:/ Ii—/aI/
Oo—/[J/ Uu—/ju:/
Rr—/B:/
2、Bb—/bi:/ Cc—/si:/ Dd—/di:/ Pp—/pi:/ Tt—/ti:/ Vv—/vi:/ Gg—/dVi:/
3、Ff—/ef/
Ll—/el/
Mm—/em/
Nn—/en/
Ss—/es/
Xx—/eks/
4、Jj—/dVeI/
Kk—/keI/
5、Hh—/eItF/
Qq—/kju:/
Ww—/'dΛblju:/ Yy—/waI /
Zz—/zed/或/zi:/
第一组每个字母的读音都自成一个音素，只要我们能正确地朗读这些字母，就很容易地认识这些音标。
/ eI /
/i:/
/aI/
/ [J /
/ju:/
/B:/
（Read them again and again.If the SS can’t read them correctly, write the right letter under each of them.）另外，我们可将/eI/ 拆成 /e/ 和 /I/，将/[J/拆成/[/ 和/J/，这样我们又认识了四个音素。Aa / eI /→/e/ 和 /I/，Oo /[J/→/[/ 和/J/
第二组每个字母的读音中都含有一个共同音素 /i:/，即字母E的名称音，只要将这个音去掉，就可以得到字母b, c, d, p, t, v, g在单词中的读音（c, g有例外情况）。[这叫去尾法]
Bb /bi:/ →/b/ /i:/ 去/i:/余/b/
Cc /si:/ →/s/ /i:/ 去/i:/余/s/ Dd /di:/ →/d/ /i:/ 去/i:/余/d/
Pp /pi:/ →/p/ /i:/ 去/i:/余/p/ Tt /ti:/ →/t/ /i:/ 去/i:/余/t/
Vv /vi:/ →/v/ /i:/ 去/i:/余/v/ Gg /dVi:/ →/dV / /i:/ 去/i:/余/dV /
先正确朗读这些字母，然后再练读音素：/b/
/s/
/d/
/p/
/t/
/v/
/dV /(Read them again and again, and tell SS something must be paid attention to.)
第三组每个字母的读音中都含有一个共同音素/e/，大家可记住元音字母e在单词中的大多数情况都发/e/，而且这个音素和字母e同形。只要将这个音去掉，就可以得到字母f, l, m, n, s, x在单词中的读音。[这叫掐头法]
Ff /ef/→/e/ /f/ 去 /e/ 余 /f/
Ll /el/ →/e/ /l/ 去 /e/ 余 /l/
Mm /em/→/e/ /m/ 去 /e/ 余 / m /
Nn /en/→/e/ /n/ 去 /e/ 余 /n/
Ss /es/ →/e/ /s/ 去 /e/ 余 / s /
Xx /eks/→/e/ /k/ /s/ 去 /e/ 余 /ks/
先正确朗读这些字母，然后再练读音素：/f/ /l/
/m/ /n/
/s/
/ks/(Have SS read them again and again, and tell them something must be paid attention to.)注意： / l / 在句首的读音。
同样地，第四组我们只要去掉音素 /eI/，即元音字母A的名称音，即可得到字母J、K在单词中的发音：/dV/，/k/
最后，第五组，通过字母H，我们可以学会音素/tF/读音，它前面的/eI/ 是字母A的名称音，我们已熟悉。字母Qq—/kju:/中的两个音素我们都已熟悉；字母
Ww—/'dΛblju:/中只有一个/ Λ /我们不熟悉，可通过此字母学会它的读音；通过字母Yy—/waI /，我们可学到音素 / w /读音，它后面的/ aI /是字母I的名称音；通过字母Zz—/zed/，我们可学到音素/z/ 的读音，另外，这个字母也读/zi:/, 我们也可以采用去尾法得出 /z/ 的读音。
Step 2: 通过26个字母我们至少可以学会24个音素（即/eI/，/i:/，/aI/，/[J/，/u:/，/e/，/Λ/，/B:/，/p/, /b/, /t/, /d/, /f/, /v/, /s/, /z/, /tF/, /dV/, /l/, /m/, /n/, /k/, /j/, /w/）,占全部英语音素的一半。因此，搞好字母教学，对语音和单词教学大有帮助。五个元音字母是字母教学的重点，因为元音字母在单词中出现最多，同时元音字母名称A / eI /, E /i:/, I /aI/, O / [J /, U/ju:/ 又是26个字母的名称中包含最多的音。读准元音字母名称，再去纠正其它字母名称的读音就比较容易。为了使学生牢记辅音字母的读音，在边学字母名称，边学它们的读音之后，还要通过一些练习加以巩固。例如，教师读出一个辅音，要求学生快速地说出与它相对应的字母，或者教师出示一个字母卡片，要求学生读出字母名称，并说出它在单词中的读音。
同学们在小学已学会了汉语拼音中的“声母与韵母相拼连读”的方法，下面我们将就所学的这些音素进行拼读练习。
/beI/
/seI /
/deI/
/peI/
/teI/
/veI/
/dVeI/ /feI /
/leI / /meI/
/neI /
/seI /
/keI/ /tFeI/ / weI /
/zeI / /bi: /
/si: /
/di:/
/pi:/
/ti:/
/vi:/
/dVi: / /fi:/
/li:/
/mi:/
/ni:/ /si:/
/ki:/ /tFi:/ /wi:/
/zi:/ /baI /
/saI /
/daI /
/paI /
/taI /
/vaI /
/dVaI/ /faI / /laI /
/maI /
/naI /
/saI /
/kaI/ /tFaI/ / waI/
/zaI/ /b[J /
/s[J/ /d[J/ /p[J/ /t[J / /v[J/ /dV[J/ /f[J/ /l[J / /m[J /
/n[J/ /s[J/ /k[J/ /tF[J/ / w[J/ /z[J/ /bju:/
/sju:/
/dju:/
/pju:/
/tju:/
/vju:/
/dVju: / /fju:/ /lju:/
/mju:/
/nju:/
/sju:/ /kju:/ /tFju:/ / wju:/ /zju:/ /bB:/
/sB:/
/dB: / /pB: / /tB: /
/vB: /
/dVB: / /fB:/ /lB: /
/mB: / /nB: /
/sB: / /tFB:/ / wB: / /zB: / /bΛ/
/sΛ/
/dΛ/
/pΛ/
/tΛ/
/vΛ/
/dVΛ/ /fΛ/
/lΛ/
/mΛ/
/nΛ/
/sΛ/
/tFΛ/
/ wΛ/
/zΛ/
Step 3: 单词拼读练习。
(可到《预备教程》及7A中选择一些单词让学生练习拼读)a /eI/
a.m./'eI 'em/ are /B: /
be /bi:/
bus /bΛs/
art /B:t/
buy /baI/ big /bIɡ/ aunt /B:nt/
last /lB:st/
book/bJk/
any /'enI/
after/'B:ft[/ answer /'B:ns[/ beautiful /'bju:tIfl/ cake /keIk/
car /kB:/
card /kB:d/ come /kΛm/
day /deI/ color /kΛl[/
desk /desk/
does /dΛz/
duck /dΛk/
clean /kli:n/
cla /klB:s/
climb /klaIm/ cousin /'kΛzn/
dinner /'dIn[/
chicken /'tFIkIn/ clamate/'klB:smeIt/ each /i:tF/
eat /i:t/
eight / eIt/
e-mail /'i:meIl/ feed /fi:d/ feel /fi:l/ fifty /'fIftI/ fine /faIn/
five /faIv/ fly /flaI/
game /ɡeIm/ garden/'ɡB:dn/ gate /ɡeIt/
get /ɡet/ up /Λp/
glaes /ɡlB:sIz/(注意/h/ 的发音要领。)half /hB:f/
he /hi:/
help /help/
helpful /helpfl/
hi /haI/
hill /hIl/
his /hIz/ many /'menI/ see /si:/ in /In/
middle /'mIdl/ Internet /'Int[net/
is /Iz/
it /It/ kite /kaIt/ lake /leIk/
late /leIt/ later /'leIt[/ left /left/
leon /'lesn/ let /let/
light /laIt/ like /laIk/
listen /'lIsn/
lovely /'lΛvlI/lunchtime /'lΛntFtaIm/ me /mi:/ milk /mIlk/
mine /maIn/ mi /mIs/
Monday /'mΛndI/ Mrs /'mIsIz/ mum /mΛm/ music /'m ju:zIk/
must /mΛst/ my /maI/ name /neIm/ need /ni:d/
new /nju:/
newspaper /'nju:zpeIp[/
nice /naIs/
nine /naIn/
number /'nΛmb[/ park /pB:k/
party /'pB:tI/
pen /pen/
pencil /'pensl/ pet /pet/ pick /pIk/ place /pleIs/
plane / pleIn/
play/pleI/
please /pli:z/
put /pJt/
seven /'sevn/ sign /saIn/
sister /'sIst[/ sit /sIt/
six /sIks/ slim /slIm/
some /sΛm/
supper /'sΛp[/
sweater /'swet[/ swim /swIm/
table /'teIbl/
take /teIk/ teacher /'ti:tF[/ tell /tel/ ten /ten/ very /'verI/
visit /'vIzIt/
wait /weIt/
we /wi:/ why /waI/
Step 4: 总结、布置作业。
Period 2 利用汉语拼音学习国际音标
在学习英语过程中，要将英语与汉语进行对比，找出两种语言的相同之处，相似之处，相异之处，以确定英语学习的难点和重点，以确定自己英语学习的体系。除了通过字母、音素、音标三位一体来学习国际音标外，我们还可以通过汉语拼音来学习国际音标，发挥汉语拼音的正迁移作用。根据英国际音标和汉语拼音的异同点，可将英语音标分为四类来学习：
1、与汉语拼音大致相似的辅音，包括两组：
①/b/ /p/ /m/ / f / /d/ /t/ /n/ / l / /ɡ/ / k / / h / /r / / s/;
②/F/ /tF/ /dV/ /ts/ /dz/。
第一组辅音在书写形式上与汉语拼音的声母b（玻）、p（坡）、m（摸）、f（佛）、d（得）、t（特）、n（讷）、l（勒）、ɡ（哥）、k（科）、h（喝）、r（日）、s（思）是完全一样的。另外，这些音素与汉语拼音的发音方法基本一致，但是在汉语拼音的教学中，为了称呼方便，对每个音素都加了一个尾音，因此，只要把汉语拼音名称音中的尾音（后面的韵母）去掉，同学们就可以得到它们在英语音标中大致正确的读音。（但/r/的发音很像汉字“入”。如：read, red, ride, right, etc.）
例如：bo去o留[b] le去e 留[ l ] po去o留[p] ɡe去e留[ɡ]
b（玻）→/b/；p（坡）→/p/；m（摸）→/m/；f（佛）→/ f /;d（得）→/d/；
t（特）→/ t /；n（讷）→/ n /；l（勒）→/ l /;ɡ（哥）→/ɡ/；k（科）→/ k /；
h（喝）→/ h /；r（日）→/r /;s（思）→/ s/
在第二组中，/∫/与汉语拼音声母x（希）发音类似（正确的发音是在“希”和“诗”之间）、/t∫/与q（欺）发音类似（正确的发音是在“欺”和“吃”之间），/dV /和j（基）类似（正确的发音是在“基”和“知”之间），/ts/与c（雌）类似（如，cats, students）、/dz/与z（资）类似(如，beds, cards)，将相应的尾音去掉，可以发出此类似音素。
x（希）→/∫/；q（欺）→/ t∫/；j（基）→/dV/；c（雌）→/ts/；z（资）→/dz/
2、与汉语拼音大致相似的元音：
/B:/ /Λ/ /:/ /[/ /æ/ /e/ /R:/ /D/ /[J/ / ?: / /I / /J/ /u:/
通过比较我们可以发现，部分汉语拼音韵母和英语元音在发音上十分相似，包括 B（啊）与/B:/ 和 /Λ /、e（鹅）与 /:/ 和 /[ /、ai（哀）与/æ/ 和 /e/、ao（熬）与 /R:/ 和 /D/、ou（欧）与 /[J/、i（衣）与 /?: / 和 / I /、u（屋）与/J/ 和 /u:/。但我们要注意两者发音的细微差别，不能将汉语拼音等同与英语音标。
B（啊）→/B:/ 和 /Λ/；e（鹅）→/:/ 和 /[ /；ai（哀）→/æ/ 和 /e/；
ao（熬）→/R:/和 /D/；ou（欧）→/[J/；i（衣）→/?: / 和/ I /；
u（屋）→/J/ 和/u:/
3、与汉语拼音差别较大的音标：
①/eI/ /aI/ /RI/ /aJ/ /I[/ /e[/ /J[/;
② /? / /j / /w/ /z/。
此类音素包括两组，一组为双元音，一组为辅音。第一组中的双元音都是由两个不同的元音因素构成的，发音时由前一个音向后一个音滑动。这些双元音中单独的音素在汉语拼音中都能找到基本相似的发音（见上文），但在发音时要注意第一个音要发得清晰、响亮，第二个音要模糊短促。
对于第二组中的辅音音素，可以找出汉语拼音中与之存在共同点的音素，进行比较学习，这样可以使新知的学习建立在旧知的基础上：
①辅音/?/与Onɡ的比较：
/?/的发音：软腭下垂，堵住口腔通道，气流从鼻腔送出，声带振动。（很像汉语拼音中的onɡ音）
onɡ的发音：舌根抵软腭，软腭下垂，不让气流从口腔通过，让气流从鼻腔流出，声带颤动。
②辅音/ j /与i的比较：
[ j ]的发音：舌前部向硬腭尽量抬起，舌位升高，双唇伸展成扁平状。（有的学者称之为响辅音发“衣”）
i（衣）的发音：口腔开度很小，舌头前伸，舌面上升，舌面前部接近硬腭，气流的通路狭窄但不发生磨擦，嘴唇展开，软腭上升关闭鼻腔通道，声带颤动。
③ /w/与u的比较：
/w/的发音：舌后部向软腭抬起，舌位高；双唇收小并向前突出，声带振动；发音短促。（很像汉语中的“吴”。[w]属辅音、半元音）
u（乌）的发音：口腔开度很小，舌头后缩，舌根上升接近软腭，气流的通路狭窄但不发生磨擦，嘴唇拢成一圆小孔；软腭上升关闭鼻腔通道，声带颤动。
④/z/与z的比较：
这两个音素在书写形式上完全一样，但发音方法却大不相同。学生较易混淆，要特别注意区别。
/z/的发音：舌端靠近齿龈，气流由舌端齿龈间送出，形成磨擦音，声带振动。也可通过字母Z / z i:/ 学习这个音素，即采用去尾法，去 /i:/ 留 /z/。
Z（资）的发音：舌尖抵住上齿背，阻塞气流，软腭上升，堵塞鼻腔通道，然后舌尖稍稍离开上齿背，使气流挤出来，形成先塞后擦的塞擦音，声带不颤动。
4、在汉语拼音中缺乏对应音素的音标：
虽然汉语拼音与英语音标有着很大的联系，但是英语音标中仍然有一小部分音素是汉语拼音中所没有的，包括：/θ/ /ð/ /v/ /V / /tr/ /dr/。这些汉语中没有的音素，学习起来比较困难，但可以借助汉语拼音或者已经学过的其它音素，化难为易，变陌生为熟悉。
现逐一说明发音方法。/θ/ 和 /ð/发音难点在于口型的掌握，可以通过与拼音中s或者与音标 /s/ 和 /z/ 的比较来学习（发音要领：由舌尖和牙齿形成阻碍，气流通过时发生磨擦，发出此音。发音时把舌尖放在两齿之间，但注意不要咬紧）；利用已经学过的辅音音素 /f/ 和 /F/，发音部位不变，声带振动，就学到了/v/（屋）和 /V/（日）的发音；对于/tr/（发音类似于“出”）和 /dr/（发音类似于“朱”），可以采用将整体的音标先分成两个音素，然后再合成一个整体的办法。也就是舌尖贴齿龈后部，气流冲破阻碍发出短促的前一个音素/t/，然后立刻发后一个音素/r/。两者区别在于/tr/ 是清辅音，/dr/是浊辅音。
英语中的辅音都是清浊成对的，只要能正确地发出清辅音，浊辅音就很容易发出。请试读下面音素：
/p/→/b/
/t/→/d/
/k/→/ɡ/
/f/→/v/
/s/→/z/
/θ/→ /ð/ /tF/→/dV/ /tr/→/dr/
/ts/→/dz/
单词拼读练习：（可直接采用教材后面的词汇表中的部分单词进行练习）
an /[n/
all /R:l/
and /ænd/
at /æt/
ask / B:sk║æsk/
back /bæk/
bad /bæd/ bag /bæɡ/
ball /bR:l/ be /bi:/
bed /bed/
big /bIɡ/
bike /baIk/
bird /b:d/
black /blæk/
blouse /blaJz║blaJs/ blue /blu:/ boat/b[Jt/
book /bJk/
box /bDks/
boy /bRI/ bus /bлs/
but /bлt/
broom /bru:m/
cake /keIk/
call /kR:l/ can /kæn/ cap /kæp/
car /kB:/
cat /kæt/
chair /tFe[/
cla /klB:s║klæs/
clean /kli:n/ clock/klDk/
close /kl[Jz/ coa /k[Jt/
come /kлm/
cup /kлp/
通过游戏及一些自编材料帮助学生学习和巩固音标：
1、编一段话，里面含48个音标
Look at Kate’s picture.Some birds are in an orange tree.A young woman in a red dre is under the tree.I think she is a teacher.Oh, there is a poor girl over there.She looks like a boy.Perhaps she is five.What’s more, there is a cow near her.2、自编一些Rhyme
如为了巩固/eI/, /i:/, /aI/的发音，可利用下面这个材料让学生吟诵。
/eI/ Name, name, what’s your name?
Game, game, let’s play a game.Lake, lake, this is a lake.Plane, plane, is that a plane?
Grade, grade, I’m in Grade One.Make, make, I can make a paper plane./i:/ You see, I’m a little bee.Flying over the tree.When you eat sweets with tea, don’t forget me, don’t forget me./aI/ Sleep at night, I dno’t know why.Say “Good night”, it is polite.In the morning light, to do what is right, with all your might.3、自编歌曲
如开闭音节歌（“小松鼠”旋律）
开音节，音节开，一元字母在后排；
不怕一辅堵后门，还有哑e在门外；
A，E，I，O，U，就发/eI/ /i:/ /aI/ /[J/ /ju:/；
闭音节，音节闭，一元字母生闷气；
辅音字母堵后门，一元字母音短急；
A，E，I，O，U，就发/A/ /e/ /I/
/D/
/Λ/。
4、做游戏巩固音标
*音标接龙
教师在黑板上画一个男孩、一个女孩，然后拿出一个元音卡片，如/eI/，教师先用这个元音组成一个尾音是辅音的音，如/leIk/, 让学生用/k/ 这个尾音再组音，可能是/keIt/ /teIp/ /peIs/ /seIm/ /meId /等等，男女生以抢答形式，不重复别人的音。一节课可以练习5~6个元音和全部学过的辅音。这样学生不但提高了学习音标的积极性，而且学到了用元音组音的能力。
*Bingo游戏。
