不断反思教学行为,提高课堂效益(2月)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“课堂教学行为的反思”。
不断反思教学行为，提高课堂效益
朝阳中学钟学玉
教师教书育人的过程同时也是一个探索的过程，它是真正意义上的教育过程。因为探索就是摸索，是一种开放的心态，调整的过程，总结的过程，完善的过程。教师要把工作搞好，要利用有限的课堂40分钟，提高教学效益，完成学校和年级组交给的工作任务，就要不断的反思，不断的摸索。在探索的过程中要不断超越自我，不能墨守成规、一成不变，故步自封，要不断总结自己在以往的教学过程中的得与失，才能有所感悟和提高。教师在教学活动中，要经常反思自己的教学细节，反思不成功的教学环节，反思自己的教学设计，反思学生的活动，反思课堂的有效性，才能不断提高课堂教学效率。
作为一名老教师也要不断反思教学细节，总结自己已有的教学经验和行为与新课标理念的差距，不断提高对新课标学习的认识和理解。如，我在讲授九年级思想品德第二单元2.1“走共同富裕”第一个问题“发展社会主义市场经济”内容时，由于教材没有讲出市场的含义，以及什么是资源等相关的知识，只有市场经济的含义。在上一个毕业班级由于我没有补充市场、资源等相关知识，就直接给出了我国初步建立了社会主义市场经济体制，而这部分内容在高中政治经济学学习时才有具体的内容，因此学生不能很好地理解什么是社会主义市场经济体制，造成学生的学习困难，不能很好地理解教材知识，没有达到预期的教学目的。在今年初2014级学习这个内容时，我就给学生补充讲解了“市场”、“资源”、“资源配置”等基础知识，帮助学生理解教材“社会主义市场经济体制”的内容，对于学生学习“发展社会主义市场经济”奠定了良好的基础。所以，教师要注意为断反思自己的教学细节，要以“学生为本”，从学生角度去思考他们现在的知识水平，帮助他们理解掌握新知识。
作为毕业班的任课教师，还要不断反思自己的复习方法，才能提高教学效果。虽然都是毕业班级，各个年级和班级的学生存在差异，不能用一种复习方法来指导学生掌握基础知识，取得优异成绩，要根据不同的班级和学生，比如走读班和住读班，学习能力强的学生和学习能力不强的学生之间的差距，要做到有的放矢，因材施教，要把新的教学理念与教学行为方式相融合。比如，初2014级我任教的8、9、10、11班，8、9、10班是住读班我采用了利用学习能力强的学生帮助 1
其他学生，科代表参与老师的复习管理，让学生知识过手等办法，取得了较好的教学效果，期末参加北碚区统一考试，10班名列年级第一，11班名列第二，8
班名列第三。而作为9班是走读班，成绩不是很理想，复习方法有待地一步探索。
反思复习方法，对教学行为进行不断改进，不断的改造和重塑，才能让学生学会学习，学会复习，学会总结，才能取得好的成绩。在教学过程中，教师要养成不断反思自己教学行为的习惯，不断加强学习和总结，自觉体验和不断完善的自己的教学过程，才能不断提高自己的专业素养。
