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永威模式与英语教学改革
学习永威经验不是孤立的照搬永威模式，而是把其培养学生自主学习能力的教学理念与新课改实施有机结合起来，永威的成功经验是面向全体、整体提高，这与新课改不谋而合，明确新课程改革不仅是教材的改革，同时还是教法、学法的改革。要把教学过程变成师生交流、交往、积极互动、共同发展的过程，真正将课堂教学变成学习知识、掌握方法、培养能力、强化过程、体验情感、态度、价值观的主阵地。所以，在课堂教学中要坚持做到以下几点：只要学生能学会的，就让学生去学；只要学生能动手的，就让学生去动手；只要学生能思考的，就让学生去思考；只要学生能讨论的，就让学生去讨论；只要学生自己能得出结论的，就让学生自己去得出结论。
当然，万物没有十全十美的。地域不同，学校环境不同，结合我教的五个班学生的英语水平，在英语教学中我从下面几个方面入手：
1、创设情境法。这种方法主要是创设情境，让学生参与，营造活跃的课堂气氛。
2、问题导学法。即在课堂教学中，由教师设计好问题，让学生参与寻找问题的答案。这样，学生张着嘴等着喂或者喂也不吃的“填鸭式”教学，就变为老师领着学生探索、学生自己发现问题的“领鸭觅食式”教学。这样既充分调动了学生参与学习的积极性，还能培养学生学习的习惯和终身学习的能力。
3、角色互换法。传统的课堂上，教师习惯上提问学生，讲给学生听，我们能不能改变一下，让学生也做一回老师呢？回答当然是肯定的。我在课堂上试用过让学生来提问老师，结果学生异常踊跃，提出了许多新颖的问题，真有点匪夷所思，使我惊叹于学生发现问题的能力和创新性思维的能力。这种方法，主要是发动学生提出问题难倒老师，从而激发学生的创造能力。
4、动手动脑法。“实践是检验真理的唯一标准”，学生不将所学知识亲自应用，就很难变成自己的东西；“学而不思则罔”，学习中如不加强思考，也很难巩固所学知识。在教学实践中，注重以小课题研究、小创作等形式强化学生手脑并用训练，多动脑，加深了学生对所学知识的理解，提高了知识的应用和创新能力。在今后的教学实践学习过程中还会有很多的困惑，随着课堂教学改革的进一步深化，我会不断的学习，解开困惑。让我们为了英语课程改革的大目标，以批判的眼光学习永威教学模式，以创新的精神学习永威教学模式。让我们共同总结学习永威教学模式的经验，共同关注学永威教学模式给我们的英语课堂教学改革带来的新变化。
