扇形的初步认识_扇形统计图的初步认识

扇形的初步认识由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“扇形统计图的初步认识”。

扇形的初步认识

【教学目标】

1、认识弧、圆心角、扇形，能准确判断圆心角、扇形。

2、体会扇形和圆的关系，感受扇形图与名称的联系，能在圆中画出扇形。

3、在观察、讨论、判断等活动中，经历初步认识扇形的过程，通过比一比、画一画等操作活动，培养学生动手操作、与人合作的能力。

4、培养学生用数学的眼光去思考问题，体会数学的应用价值。【教学重点】 认识弧、圆心角、扇形，能准确判断扇形。【教学难点】 能在圆中画出相应度数的扇形。【教具准备】课件、作业单

【学具准备】圆规、直尺、量角器、搜集生活中的扇形。【教学过程】

一、生活引入，揭示课题

1、实物引入，抽象图形。（1）请学生欣赏图片后出示下面的图：

（2）谈话：美吗？这些美丽的物体形状像什么？ 学生可能回答：像一把打开的扇子。„„（3）师：请同学们伸出手指，让我们一起把这些物体的外形描下来。师边比划，边演示课件。

2、揭示课题。

师：你知道这些图形叫什么吗？（扇形）今天我们就一起来研究扇形。教师板书课题：扇形的认识。

3、动画演示，沟通新旧知识。

（1）师：观察这些扇形，猜猜扇形与我们已经学过的哪个图形有关呢？是的，圆！（2）它和圆有哪些关系呢？（学生自由发言）（课件动画演示）瞧，扇形是圆的一部分！

二、自主探究，初步认识扇形。

1、引导概括扇形的概念。师：同学们认为什么样的图形叫做扇形呢？ 生1：扇形是圆的一部分，（师：还有不同的说法吗？）学生可能会说：扇形是由一条曲线和两条线段围成的图形。板书：一条曲线 两条线段 围成（1）师:你能上来画一画这条曲线吗？（学生画曲线）——同意吗？

（2）师：这条曲线在圆的什么的地方呢？（可能回答：在圆上或是圆的一部分）因此画的时候我们要有工具——圆规（指导全体学生画弧，强调圆心）你知道这条曲线叫什么名字吗？对，叫弧。（教师板书：弧）（3）教师指出：给弧的两端标上两个点AB，这条“弧”就读作“弧AB”。（4）师：现在同学们认为什么样的图形叫做扇形呢？ 生2：扇形是两条半径和一条弧组成的图形。（师强调组成？）生3：扇形由一条弧和两条半径围成的封闭图形。（师引导：两条半径要经过哪里？）„„（5）师：大家概括的不错。扇形就是由一条弧和经过这条弧两端的两条半径所围成的图形。（板书，齐读）

2、回归生活，欣赏扇形的美。

（1）师：同学们想看看生活中的扇形吗？请看大屏幕。（课件演示）（2）课中练：完成P76第1题，第一副图：指名上台比划出扇形，并指出扇形的两条半径和对应的弧在哪。第二副图：要求学生说说含有几个扇形。第三副图：要求学生比划出重叠扇形的弧和半径。