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吕望小学“班班通”工作自查自评报告
2012我校配备了模式四设施每台计算机都能进行局域网操作。我校的“班班通”设施已正常运行二个学期，并真正投入到教学教学中，“班班通”在我校的各项工作中，真正起到了不可替代的作用。
近日，我们对我校的“班班通”工作进行了自查自评，具体情况如下：
一、明确任务、提高认识、认真落实
我校对农村现代远程教育“班班通”项目高度重视，认真领会上级主管部门的文件精神，把开展现代远程教育工作摆上重要位置，迅速启动，周密部署，狠抓落实。为了争取主动，学校先后召开专题会议，部署远程教育项目工作。
2012年暑期，我校对农村现代远程教育“班班通”设备进行了安装调试（设备具体设施等），“班班通”项目培训启动，我校选派了教师参加了培训，极大的方便了师生的教学活动，为教师备课、上课、开展教学研究提供了高质量的素材，为我校师生吸取新的教法、学法及教学观念的转变起到了积极的推动作用。
二、健全组织、完善制度、明细管理
为了更好顺利地运用设备，发挥“班班通”项目的优势，我校还专门为教师开设了“班班通”实际操作培训。同时依据上级的标准和我校的实际情况制定了《“班班通”项目设备管理制度》等规章制度，做到了机构健全、制度完善、分工明确、责任落实、明细管理。
三、开辟时间、有序组织、积极培训
为了普及远程教育，我校开辟时间，利用每周五的最后一节学生扫除的时间，对学校教师进行了培训，学习DVD、电视机和计算机的使用，PPT制作等技能。
为了更好的有效的使用远程教育项目资源，我校对教师以学科为单位进行远程教育校本“班班通”培训，由参加过远程教育“班班通”培训的教师承担指导全体教师参加校本培训。主要内容是组织教师进行实际操作；根据校本培训计划及周工作安排，由指导教师负责对教师进行微机基础的培训（如 Windows xp 操作、电子表格、演示文稿等）；另外，我们购买了无限网卡为教师在网络上下载教学资源提供了方便），在光盘播放教室直接进行学习。使教师进一步掌握了使用农村学校远程教育“班班通”项目设备获取教育信息的方法，从而有力的促进了教师教育教学观念的转变、教学水平的提高，有效地达到了资源共享。
四、拓宽途径、认真整合、大胆运用
首先给予充分的时间做保证，每班除了每周二节的计算机课之外，另外为每班开辟了一节课时间，运用远程教育“班班通”设备，（光盘播放室和多媒体教室任选一）我校充分提供了足够的时间和空间。并纳入到我校的教学计划当中。
充分利用远程资源进行教研，发挥远程资源作用，在各科教研组长的带动下，每位老师对设备运用的能力有所提高，同时也涌现出一批电化教学的能手。语文教师董艳芬，能熟练地运用资源制作课件，并由学生进行操作，完成了一节完美的课，受到了全体教师的好评；英语科教师王玉琼，利用资源上课，得到了和平小学教科室的认可。
在运用远程资源上，我校还打破了学科的限制，除了语数外科学、英语等学科外，学校倡导音乐、美术等其它学科，也要充分利用资源，为学生的全面发展打下坚实的基础。
在德育方面，农村学校远程教育“班班通”项目也得到了充分的运用，利用移动多媒体设备在每个班进来爱国主义教育，播放爱国主义教育的相关资料有效地利用了远程资源，取得了良好的效果。
四、及时清理、定期除尘、精心维护
在运用设备的同时，我们更注重设备的维护，我校的专职技术人员，每周对设备都进行一次维护，包括学生机的磁盘清理及其它设备的外壳除尘等。在假期里，每周由专职人员到校，对所有设备进行一次通电，工作一个小时以上，确保我校农远设备的完好。
六、结合实际、实事求是、合理规划
我校在远程教育设备开始运行以来，学校给予了足够的重视。从领导到教师，从培训到运用，从服务到维护，我们做了大量的工作，也取得了一定的成绩，教师的电子备课水平大有长进，课堂教学效果有明显提高，教师校本教研积极性有所增强，德育教育变得不在空洞了，教育科研的资料更加丰富了。
虽然在这项工作中我们取得了一些成绩，但还存在一些不足：由于我校的教育现代化事业起步较晚，高水平师资的长期缺乏，阻碍了我校的远程教育工作快速发展，一小部分教师，认为自己没有基础，在培训时自信心不足；个别教师对农远工程缺乏认识，在培训中体现出了惰性，影响到整体水平的提高，使远程资源的广泛共享受到限制。
因此，在今后的工作中，我们会进一步完善管理，加大对教师的培训工作，转变观念，提高教学水平；我们还将加大资金投入，争取在今后为每个班级都配齐模式一设备,使资源共享面更宽广。使农远工程在我校的教育教学中起到的作用，更加显著。
