关于秦州区农民工子女入学难问题的提案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“农民工的安全管理提案”。
关于我市农民工子女
入学难问题的建议
在城市化发展进程中，农业人口向城市的迁移、流动是历史发展的必然，也是社会进步的表现。随之而来,农民工子女教育亦是当今一个十分突出的社会问题。在我市尤其以秦州区最为棘手。目前,秦州区30所城市中小学校,进城务工人员子女就读人数达8114人,农民工子女入学需求与当地有限的教育资源存在着矛盾，保障其子女平等接受义务教育成为实现教育公平的重要组成部分，也是实现社会公平的重要保障。
为此我们建议：
（一）加大投入，满足更多进城务工人员子女就学需求。据调查，目前秦州区义务教育阶段容量已经达到饱和，少数地区甚至出现严重不足的现象，进城务工人员子女入学难的问题仍然存在。解决这一问题首先要坚持以全日制公办中小学为主，一方面要充分挖掘现有公办中小学的潜力，将进城务工人员子女就学工作纳入当地普及九年义务教育工作范畴和重要工作内容，并根据新一轮的中小学布局调整进行科学规划，统筹安排；另一方面，要将进城务工人员子女按其所住区域纳入招生范围，进一步拓宽覆盖面。此外，政府要 1
在规范办学行为的基础上，拿出一定的补贴资金，鼓励和支持具备相应资质的民办学校扩大办学规模，以满足不同层次进城务工人员子女的就学需求。探索尝试社会力量办学新模式。政府要出台相应政策，充分发挥社会各界力量办学的积极性，支持、鼓励发展民办教育，在土地征用、教学目标要求和教育管理等方面，实行民办学校与公办学校一视同仁。对承担义务教育任务的民办学校，政府应考虑本级政府有限的财力，给予必要的资金支持。当然，解决这一问题的关键在于政府要逐年加大对教育的投入，扩大城区接纳进城务工人员子女入学的中小学校的数量和规模，让更多的公办学校向进城务工人员子女敞开大门。建议政府要向承担义务教育任务重、接受进城务工人员子女多的学校倾斜，帮助进城务工人员子女集中的学校改善办学条件。
（二）推进教育人事制度改革。在已核定的教师编制的基础上，根据接纳进城务工人员子女入学的数量、发展趋势及实际教学需要出发，适当增加一些教师编制，特别是要拿出专门的编制，在学校配备专职心理辅导老师，加强对进城务工人员子女的心理干预和引导；加大对教师的培训力度，全面提高教师队伍素质和水平。
（三）深化改革，探索进城务工农民子女的教育教学规律。建议各级教育行政部门积极调整评价机制，出台激励措施，提高公办学校接收农民工子女的积极性；对接收农民工
子女较多的公办学校，制定新的评价标准，在评优时不单纯以分数和升学率为标尺，应更重视这些学校的社会贡献。在学校管理层面，要创造更加灵活的入学管理方式，不因管理制度的条条框框使民工子女错失教育机会。对于进入公办学校的农民工子女，鉴于他们的学习基础、学习习惯等方面有较大差异，教师在评价上增加多样性，在教学方法上既要照顾到他们的特殊要求，又要在教育期望、学习奖励等方面和本地学生一视同仁，平等对待；应当根据他们的学习基础制定适宜的教学方案和评价标准，使其能够循序渐进地提高学业成绩，在宽松的氛围下自信快乐地学习生活。由于部分农民工家长文化素质不高，大部分家长工作时间比较长，无法正常辅导孩子的学习，家里也不一定有很好的学习环境，因此，有条件的学校可探索开展对农民工子女寄宿制管理。
（四）齐抓共管，促进进城务工人员子女心理健康成长。经济和生活等方面的差距使得进城务工人员子女与城市孩子相比普遍存在不同程度的自卑心理，由此衍生的隔膜、对抗甚至仇视等心理问题，严重影响着他们的身心健康。社会各界要齐抓共管，努力为进城务工人员子女创造一个充满关爱的生活、学习环境，使他们在心理上真正融入城市。学校要充分发挥心理咨询辅导室与班主任的作用，加强与家长的沟通，对进城务工人员子女的心理问题做到及早发现、及早疏导、及早治疗，并经常开展以“关爱”为主题的教育活动，用集体的关爱来消除进城务工人员子女的自卑心理，促进他们的健康成长。共青团、妇联、街道社居委以及新闻媒体等要充分发挥自身优势，借助“心理热线”、“心理咨询信箱”“社区青少年心理健康讲座”等载体，开展常规性的心理健康咨询活动，全方位地为进城务工人员子女排解心理难题，使他们健康愉快的成长。
总之，进城务工人员子女的教育问题已经成为一个复杂的社会问题，处理和解决好这一问题，不仅关系到进城务工人员子女的健康发展，也关系到教育公平和社会公平问题，关系到社会的稳定和未来的发展，我们必须群策群力，深化改革，力争早日解决这一社会性难题。
