四年级写字课教学详案(微型课)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“写字课公开课教学案例”。
人教版小学四年级《辩的写字》教学设计
教学过程
一、激趣引入 1．展示学生书法
师：同学们，今天老师给大家带来一幅书法家的作品，我们一起来欣赏一下。（展示学生书法）
师：好了，同学们，在你们欣赏作品的过程中，老师从你们惊讶的语气中听到了赞美的声音，你们知道这位书法家是谁吗？
生：不知道。
师：这位书法家就是我们班的（）那么你们想写出这么棒的字儿吗？今天老师就和你们一起来学写字。
2．复习巩固正确的写字姿势
①师：同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？你第一个高高举起了小手，请你说。
生1：（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”）
师：据老师观察，你平时也是这么做的。还有谁想说？ 生2：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。）师：是呀，正确的写字姿势有助于我们写好汉字。（课件出示学生正确书写姿势的儿歌，让学生朗读。）师：我们来读读这首正确书写姿势的儿歌，学写字起。学写字，要牢记：
眼里书本一尺远，胸离桌边要一拳。手离笔尖要一寸，三个“一”字要牢记。
②师：读得非常好，看看你们都做到了没有，（教师检查学生姿势）等会儿写字的时候也按这个姿势来写，好不好？
二、导入新课
（课件出示：辨、辩、辫、瓣）
师：这四个生字呀，就是今天我们学习的主角，大声地喊喊他们的名字吧！
师：请同学们仔细观察上面的汉字，它们是属于什么结构的汉字？ 生：……
师：这四个字左右两边相同，不同的是中间部分。“辨”中间是“刀”的变写刀（出示甲骨文），从“刂”，“刀”把两边分得清清楚楚，“分辨、辨别”就是这个意思；“辩”从“讠”，说明与语言文字有关，“争辩、辩论”即是；“辫”中间是绞丝，从mi“”，表示与丝有关的名称、动作、形状及颜色，如“辫子”； “瓣”从“瓜”，从“瓜”的字表示与瓜果有关，如“花瓣”“豆瓣”。
师：现在同学们会区分这四个字了吗？
师：观察字是写好字的前提，现在老师想把“辩”这个字写漂亮，你想给老师一些什么建议呢？ 生：…….师：好，听了同学们的建议，老师很有信心，但我希望你们能在行动上支持我，跟我一起书空吧！
师：范写（左中右三个部分要紧紧地团结在一起，中间的部分一定要写得正一点，左中右三个部分的笔画碰撞在一起不好，应该像小朋友一样，要讲文明，讲礼貌，互相谦让）
师：老师写得怎样？（学生评价。）
师：你有信心能写好吗？好，下面请大家在田字格中把这个辩字写好。认为自己写得好的字可以在旁边画个笑脸，写得不好的字在旁边画个哭脸。提醒大家：要想写好字，首先要保持正确的坐姿，开始吧。
（学生自我评价、展示。）
师：刚才不少同学写得认真、自然、书写很漂亮，下面我们一起来欣赏一下两个同学的字。[出示一好一坏学生的作品]
师：我们来看看，这两个同学的字，同学们，你们觉得她们写得怎样？ 生： …….师：这位小评委发现得真不少。谢谢你。师：谢谢你们的评价。
师：所以同学们在练字时一定要记住：不要急于写，先仔细观察字，做到心中有数再写。我们在书写左右结构的字时，不仅要注意左中右间架的宽窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意将笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称，这样才能整齐美观。记住了吗？为了写好这个辩字，我们再来写一次吧。
生：练习字，师再评价。
五、结束语
师:老师今天也有一个书法家的故事要跟大家分享——《虞世南画腹学书》的故事
师：虞世南是唐代著名的书法家。他的书法很受唐太宗的赏识，被唐太宗任命为自己的书法老师。传说虞世南学习书法已到了如痴如醉的地
步。他不仅白天用笔在纸上练习，就是夜晚睡在被窝里，也常常不停止练字，大家猜猜看他在被窝里怎么练的呢？
生：不知道
师:原来他是用指头当笔，肚皮当纸，默默地比画着，直到进入梦乡。
师：听了这个故事，你们有什么感想啊？
生：练字需要坚持等
师：（总结)人人都可以把字练好，但练就一手好字并没有捷径，需要我们一丝不苟、持之以恒地刻苦练习。
