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小学品德教学中学会重视体验活动
摘 要：如何做到让学生深入、透彻地了解思想品德的意义，是小学思想品德教师一直研究的重要课题。体验式教学活动是教学工作中一项实践性的教学活动，不仅有助于提高学生的知识吸收和运用能力，还有助于提高学生对思想品德知识内容的理解和运用，进而提高教学质量和效率。结合多年实践教学经验，针对小学品德教学中运用体验式活动进行分析，提出提高小学思想品德教育教学质量的策略。
关键词：小学教育；思想品德；体验活动
在小学课程中，思想品德教学是一门重要的学科。它重点培养学生的良好的思想品德以及公民的综合素质。而学生品质的形成来源于学生对生活的感知与体验，为了引发学生内心强大的道德情感、真实的道德认知以及行为，要让学生真实地体验生活与道德冲突的教育活动。所以，在小学品德课程实践中运用体验式活动教学具有极其重要的作用。体验式活动教学，不仅避免了传统枯燥的说教式教学，还有助于培养学生体验生活。体验式活动教学可以是课程上的体验，也可以是课外的体验，以下只对课堂中的体验活动进行分析。
一、体验活动的设计要充分利用学生的生活经验
小学生其实已经具有一定的生活经验和积累，在生活中也养成了一些生活习惯等。而小学思想品德教学并不是教学内容学习的开始，它是对学生已有的生活经验、习惯等发展基础上进行构建、教育或提高。因此，教师应充分利用学生积累的生活经验，将学习内容和学生生活联系在一起，使学生产生极大的学习兴趣及学习动力。
比如，在课程内容《我换牙了》一文中，教师可以设置教学生刷牙的环节，选出一位学生将平日里刷牙的过程表演给大家看，其他学生可以进行更正，或者观察此学生刷牙的步骤是否完整。这样就会调动起学生的积极性与参与性，使学生的注意力高度集中，课堂学习氛围也热情高涨。但是，教师要能调控课堂秩序，不能因为活动的参与度增强了，就不注重对课程秩序的管理。并且思想品德教学课堂还不能单一地停留在学生的基本生活经验方面，教师要进行不断地延伸与扩展，不断提高学生的生活自主能力，增强学生生活知识的积累。就刚才的例子，教师需要在学生表演完，告诉学生正确的、科学的刷牙的四步方法。这样就使得学生既学到了新的生活经验，也理解了思想品德教学内容。
二、提出问题推动教学发展
教师要激发学生学习的主动性，从而更好地让学生学会教学内容并掌握教学知识，自主进行知识的探索，进而提高学生学习的积极性和主动性。结合作者多年的经验实践，教师需要更多地通过提问的方式推动教学内容的发展。通过提问，有利于教师对学生学习情况的掌握，以及培养学生的积极性。同时，对于问题的设置，要符合学生的实际认知水平，而且要有一定的递进性。唯有如此，才能真正实现对学生学习能力方面的培养和提升。比如，在“我会好好吃”的教学课程中，作者就设置了以下两个问题给学生思考，第一个是“你今天早餐吃的什么呢？”第二个问题是“你觉得某某学生的早餐合理吗？”这样的问题还有很多，教师可以随意进行删选和使用。通过这些问题，学生可以从简单的问题回答到难的问题，逐渐递进，不仅符合小学生的大脑思维，还使学生学到了早餐营养的重要性。
三、体验活动的设计要服从教学目标
在《帮帮残疾人》的课程内容讲解中，教师就可以利用体验式教学活动的方式。教师可以设置两组“拉衣服拉链”的比赛活动。第一组是组织全班学生分别在最短的时间内拉上衣服的拉链，大部分学生都是花了很短的时间内就完成了比赛。紧接着准备第二组，第二组的比赛是要求学生左手背在身后，只用一只右手独自将拉链拉上。这回全班学生都弯腰拱背的，使劲拉着拉链，小脸憋得通红，也没能将拉链拉上，时间一分一秒地过去，最终也没人完成任务。通过两组活动的对比，让学生真实地感受到手的重要性，也感受到了两只手合作的重要性。接下来，为了让学生更深层次地感受残疾人的生活、残疾人内心的感受以及情感的复杂，教师可以设计这样一个体验式活动，叫做“假如我是一位盲人”，活动内容很简单，无非就是两人一组，一人去正常搬椅子，一人扮演盲人搬椅子，进行比赛，看谁搬得快。正常人搬椅子很快就做到了，但是盲人搬椅子只能慢慢悠悠、小心翼翼地去搬。通过两人的对比，让学生感受到盲人内心的恐惧和不安，也真实地感受到残疾人真的很不容易。
通过生活情景再现以及角色扮演等方式进行体验式教学活动，使得学生在体验过程中，将心比心、换位思考，去体验别人的世界以及需求。于是，真正地了解到了自己的责任和义务，更加理解别人和体谅别人。
综上所述，将体验式教学活动运用到小学思想品德教学课程内容中，能大大增强小学生对思想品德教学内容的理解和运用，对小学生亲身实践教学内容有着重要的积极作用。教师通过对小学生情感认知学习的培养、言传身教以及学生亲身的经历与体验，开展体验式教学活动，能提高小学生思想品德教学的效果，也能实现培养小学生情感体验以及知识构建的可持续发展。
参考文献：
[1]郑春红.体验活动在小学品德教学中的运用[J].河南教育：基教版，2013.[2]刘婷.包头市青山区文学道小学品德课“生活化教学”探究[D].河北师范大学，2012.?编辑 张珍珍
