分数的初步认识微型课片段课由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“分数的初步认识微课”。
小学数学三年级上册《分数的初步认识》
一、课题名称：《分数的初步认识》
二、教学目标：
1、知识技能目标：在实际情境中理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。
2、过程与方法：1.通过创设情境，导出用分数1/2来表示一半。2.通过指导探索，丰富学生对1/2的认识，同时迁移联想1/3,1/4,1/6, 1/8,1/16…。探索分数是建立在平均的基础上。介绍分数的写法及各部分名称。3.反馈练习，会分辨是否能用分数表示，会写，会读分数。
4.通过总结提高，巩固对分数基本意义的理解。
3、情感态度与价值观：通过小组合作学习活动，培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。在动手操作、观察比较中，培养学生勇于和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
三、教学重点：理解几分之一的意义。
教学难点：理解只有“平均分”才能产生分数，建立几分之一的表象。教学关键：结合具体图形理解并描述几分之一的含义
四、教学准备：图片，多媒体课件，彩笔，圆形、正方形、长方形纸片。
五、教学过程设计：
（一）导入
1、大家已经认识了很多分数，接下来看PPT上的练习（阴影部分是图形的几分之几）.2、（二）教学新课
1、出示问题：是否同意：把一个圆分成两份，每份一定是它的1/2。的观点。自己折一折，撕一撕，观察观察。
2、分阵营派代表回答问题：
请学生举出反馈卡，分成同意和不同意两个阵营。让持不同意见的双方各推荐两名代表与同学商量后再发表意见。双方代表各手持一个圆形纸片进行讨论，通过像对方提问，问倒对方
小组讨论结束，辩论会开始，老师在此过程中，引导，纠正。
正方代表把手中的圆平均分成两份，问道：“我是不是把这个圆分成了两份？” 反方代表点头应答：“是，是。”
正方举起其中的半个圆，问：“这份是不是这个圆的二分之一？” 反方：“是，是啊。”
正方当然不让：“既然是二分之一，为什么不同意这种说法？”
反方一个代表顺手从圆形纸片上撕下一块纸片，高举着分得的两部分大声问：“这是分成两份吗？”
正方连忙回答：“是。”
反方接着把小小的一份，举在面前，用挑战的口吻问到：“这是圆的二分之一吗？” 正方的底气已经不那么足了，小声说了声：“不是。”
反方咄咄逼人：“既然不是二分之一，为什么你要同意这种说法呢？” 反方获胜。3.老师总结：
在平均分的基础上，才能产生分数。
4、反馈练习：
下面图形的彩色部分，能用分数表示吗？能的话用分数表示出来
5、分数各部分的认识。
你们都有你们自己的名字，分数各部分也有它的名字。PPT教学（分数线，分子，分母，及各部分的表示的意义）反馈练习。
（四）课堂总结：
（三）、作业，想想日常生活中，在哪些地方看过分数。
六、板书设计：
1↗分子 －→ 分数线
3↘分母
