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能手课堂教学申报材料
1．课程目标
1-1课程的地位与作用
《电工知识》是机电设备安装与维修专业重要的专业基础课。本专业的课程主要包括两大部分，一是电工知识部分，二是机械知识部分。《电工知识》课程的内容包括电工基础知识、电工常用操作、常用电器设备的安装、常用电器设备的使用与维护、一般供电电路的检修等五大模块，都是电工工作中必备的知识和技能。同时，学好这门课程，能为机床电气设计与维修,机电传动与控制等课程积淀必备的知识。
让学生基本上掌握常用机电设备的使用及维护方法，巩固电工基本知识和技能，增强了对电器设备的感性认识；让学生看到学习专业知识“立竿见影”的效果，增强了学生的学习能力和创新能力，激发了学生学习本专业其它课程的兴趣和热情。这样就确定了《电工知识》这门课程在专业中的核心地位和不可替代的作用。
1-2课程目标与专业培养目标
（1）机电设备安装与维修专业的人才培养目标
本目标主要面向机电设备生产企业和经营单位，培养从事机电设备的装配、调试、检测和维修工作，以及机器、装备的采购和销售工作的具有良好的职业道德素质和科学文化素质的机电专业技能型人才。
（2）课程知识目标
课程以电工基础知识、电工常用操作、常用电器设备的安装、常用电器设备的使用与维护、一般供电电路的检修等为研究对象，采取理论与实际相结合的方式，以帮助学生掌握基础理论，并且能用理论知识来解释与解决实践中存在的问题。
（3）课程的技能目标
a)掌握电工安全知识，能在紧急情况下采取恰当的措施，来维护设备和人员安全； b)能掌握日常电工操作技能，掌握照明电路的安装及维修操作技术，能排除照明电路的故障；
c)能根据要求安装简单的控制电路；
d)掌握电动机的使用和维护方面的知识，能对电动机的故障进行检修。e)掌握农村一般外线的架设技术；
f)会进行数控机床常见故障的排除。
（2）课程的总体目标
让学生扎实地掌握《电工知识》基础理论。具有较强的常用电工操作、常用电器设备的安装使用维修及一般供电电路的检修等技能。为学生从事机电设备的装配、调试和检修工作提供知识和技能支撑。
2．课程内容与结构
2-1教学时间安排
本课程针对电工技术开课三个学期，每周6课时，每期实际开课约19周，共342课时，其中实践教学时数达220课时，占总课时的65%，实践教学内容如下：
3.教学方法与手段
3-1课程教学方法
①现场教学
A、采用以直接感知为主的演示法、参观法
针对难度较大或理论性较强的实验，采用演示法的教学方法，由老师或现场专家亲自演示，边演示边讲解，将理论知识贯穿于实验中，改变学生不知所以然的状况，然后再由学生操作，老师在旁边亲自指导，便于学生更加深刻准确掌握理论和实践能力。
B、采用以实际训练为主的练习法、实验实习法
在实践教学中，教师结合案例系统，安排各种实验实习及实践操作，可以使得学生具有扎实的理论基础和很强的实践动手能力。学习理论的同时提高对所学理论的实际动手能力，同时教师设计从简到难的实训任务，既可以实现分层教学，同时也使得学生有了探索求新的兴趣和愿望。
②案例教学
案例教学的着眼点在于培养学生创造能力以及解决实际问题的能力，而不仅仅是获得那些固定的原理，规则。通过案例掌握如何更有效的方式获得知识。是一种“做中学”的形式，在活动中获取知识、积累经验、增进才干，通过案例不仅可以获得专业理论知识，而且有利于提高其专业技能，增强面对困难的自信心。在教学中，教师实际上更多地从讲台前站到了学生的背后，这既调动了学生的积极性，也可使学生有展示自己能力的机会。案例教学大大地缩短了教学与实际生活的差距。案例教学可以帮助学习者理解教学中出现的两难问题，掌握对教学进行分析和反思的方法。针对每个知识点，我们由浅入深，各个击破。4-1课程教材与指导书
在实际的教学中，将《电工基础》和《电子技术》合并成一个模块，以便实验实训的开展；将《安全用电》与《照明用电》合并成一个模块；将《电工仪表的使用》和《电工工具》合并成一个模块；将电动机与变压器合并成一个模块；把电动机控制电路作为单独的模块，使整个《电工知识》课程模块结构更合理，知识之间衔接更加紧密。
5．教学效果
5-1知识与技能
在本课程组全体成员的努力下，学生通过三个学期的学习，能够掌握本课程的基础理论，对知识点认知准确、记忆牢固，能够100%地掌握课程所包含的技能，能够独立作业或制作机电类产品。具体表现在以下三个方面：
（1）掌握了如下8种的技能：
1)掌握电工安全知识，能在紧急情况下采取恰当的措施，来维护设备和人员安全；
2)掌握了常用测量仪表和专业工具的使用方法。
3)能掌握日常电工操作技能，掌握照明电路的安装及维修操作技术，能排除照明电路的故障；
4)能根据要求安装简单的控制电路；
5)掌握电动机的使用和维护方面的知识，能对电动机的故障进行检修。
6)掌握农村一般外线的架设技术；
7）会进行起重机常见故障的排除。
5-2学习目的与兴趣
通过对本课程的学习，学生了解了本课程的基本理论和基本技能，认识到本课程是本专业的主干课程，既是重要的基础理论课，也是重要的专业技术课，内容涉及面广，是他们从事机电类工作必须掌握的知识和技能。灵活采用最适合学生、最有效的教学方法，积极使用讨论式、探究式、现场法、项目法等教学方法。真正实现了三大转变：由重视学生“知”转变到重视学生“会”、由只重视知识技能的掌握转变到也重视学生良好职业素质的养成、由只重视经验的传授转变到也重视学生心智的开发。这也就极大地调动了学生的学习兴趣，随着教学的进行，喜欢这门课程的学生越来越多，学习积极性也越来越高。
5-3职业素质与创新
在整个教学过程中，我们总是特别重视学生良好的职业素质的养成。一个公司要想取得成功，它的员工就必须具备四个方面的职业素质：（1）爱岗敬业、认真负责、诚实守信、团结协作、重视质量的职业道德素质（2）乐观自信、沉着冷静、细致严密、勇于创新的职业心理素质（3）严谨有序、安全第一、整洁卫生的职业行为习惯。（4）扎实过硬、一专多能的职业技能。前边三种素质要靠养成教育来完成，所以，我们将职业素质教育规定为教师每个教案的必备内容，根据教学内容的特点将职业素质教育融合进去，我们还巧用不同的教学法各有侧重地培养学生的职业素质。比如利用讨论法、案例分析法培养学生的表达能力；采用分组的办法，利用探究式、项目教学法培养学生的团队意识、协作精神和创新精神。通过持续不断的养成教育，学生耳濡目染、潜移默化，逐渐养成了良好的职业素质。
