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2011--2012学年度xx小学第二学期质
量分析报告
2011-2012学年度我校在上级主管部门的正确领导下，以“两个创建”活动为依托，以全面提高教学质量为核心，不断加强教师队伍建设，优化课堂结构，在全体教师的辛勤努力下，圆满完成了本学期教育教学工作任务，但还存在这一定的缺点和不足。为了使下学年教育教学工作能够有计划、有目的的进行，现将本学期教育教学工作总结如下：
一、教学成绩分析
本次考试三、六年级由全县统一组织，一、二、四、五年级由学区统一组织，整个考试过程安排合理，部署周密。从整体情况看，我校的教育教学质量比上学年有较大幅度提高，但还存在一定的问题，现将一至六年级成绩汇总如下：
一年级：语文：优秀率：9.1％ 及格率：81.82％ 平均分：67.91 数学：优秀率：27.3 ％及格率：90.9％ 平均分：73.8 合格率：81.8％
二年级：语文：优秀率：20％ 及格率：55 ％ 平均分：60.68 数学：优秀率：35％ 及格率：85％ 平均分：72.18 合格率：55％
三年级：语文：优秀率：12.5％ 及格率：75％ 平均分：64.13 数学：优秀率：43.8％ 及格率：81.3％平均分：70.44合格率：75％
四年级：语文：优秀率：45％ 及格率：90％ 平均分：77.2 数学：优秀率：70％ 及格率：90％ 平均分：79.5 合格率：90％
五年级：语文：优秀率：29.4％ 及格率：88.2％ 平均分：71.15 数学：优秀率：17.6％ 及格率：82.4％ 平均分：63.2 合格率：82.4％
六年级：语文：优秀率：5.9％ 及格率：100％ 平均分：71.29 数学：优秀率：58.8％ 及格率：94.1％ 平均分：79.4合格率：94.12％
从合格率情况看，一、四、五、六年率合格率在80％以上，而二、三年级合格率不敬人意，在80％以下，需要引起学校的高度重视。
二、存在问题：
1、现代化教学手段使用明显不够，大部分教师还是采用传统的教学手段，教师理念更新不够，方法陈旧。存在“穿新鞋，走老路”的现象。
2、课堂上不能够深入学生内在的思维活动，没有高度重视学生的学法指导和自学能力培养，并因此而造成学生的学习行为被动，课堂上老师和学生不能进行有效地信息传递与反馈。
3、追求形式上的自主学习，而忽视教师的讲解。很多教师片面理解“有效教学，高效课堂”，在课堂上出现不敢“讲”的现象，把“少讲”作为自主学习的一种体现。
4、学生在合作学习时缺乏合作学习的方法。不能真正地把握高效课堂的本质，不能深入学生思维，使教学活动也因此脱离了教学的本源，并不可避免地导致了多种形式的“低效现象”，使“有效教学，高效课堂”无法实现。
5、校本教研工作相对薄弱，校本研究没有落到实处。只重视活动的开展，但缺乏实效，教研目标不明确，仅将“校本教研”停留在书面口头上走走过场。钻研教材不够，集体备课未组织好，抄教案现象严重。
三、改进措施：
新的学年，我们将积极实践课程改革，全面深化素质教育，以更新观念为前提；以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，深入教学一线，为教师、学生服务；以务实、创新的工作作风，加强教学研究，不断解决教学中的新问题，努力培养和提高学生的创新精神，全面提高教学质量。
1、努力提高教师专业素质。加强组织教师强业务学习，继续转变教师观念，鼓励教师利用业余时间加强业务学习，提高自身素质。学校积极开展校本培训，把转变教师的教育思想和提高教师的课堂教学水平作为主要内容。要求教师认真听课、深入评课，相互学习、总结经验。教导处加强听随堂课，使教师克服平时课堂中的随意性，努力提高教师教学水平。
2、优化课堂教学，提高课堂效率。“教学有法，教无定法”。从学生实际出发，灵活地选择教学方法，最大程度地调动学生的学习积极性；更新教学手段，通过现代化的教学手段，尽可能地使用形象直观的教具、课件来辅助教学。
3、进一步加强校本课程研究，开展班级图书角、手抄报等活动，调动学生学习的积极性。加强口语交际训练，重视朗读能力的指导，增加课外阅读内容，提升阅读理解能力，丰富写作素材，开阔学生的视野，创新学生的思维。
4、抓教研，促进课改不断深入。教导处以课堂观察为主要研究形式引导教师改进教学方法，提高教学质量。通过骨干教师示范课、青年教师研讨课、校际观摩课等多种形式教研活动的开展，探讨交流课堂教学，不断提高课堂教学效率。
5、加强学生学习兴趣的培养，注重学生良好学习习惯的养成。培养学生刻苦钻研、独立思考，敢于质疑，认真细致、做事严谨等良好的学习习惯。
总之，教学质量是学校的生命，是学校一切工作的归宿。我们要认真总结教学工作，反思自己的教学行为，制定新措施，以勇于改革、锐意进取、求真务实的精神状态，为我校教学质量的稳步提高而努力！
