浅析来沪务工子女教育公平问题由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“浅析中国教育公平问题”。
浅析来沪务工子女教育公平问题
一．引言
随着上海外来务工人员队伍的日益庞大，外来务工子女受教育的问题也日益突出。如何降低他们的入学门槛、逐步实现教育公平已成了各方关注的焦点。近年来，上海各级政府已经相继出台了许多相关政策与文件，为这些曾经走在城市边缘的孩子们创造了相对于过去较为良好的学习外部环境。但是，在见证这些努力与进步的同时，我们也不得不承认，这些孩子们在某些方面仍然受到了一定程度的不公平对待。通过研究和调查，我们发现其中的影响因素大致分为三个方面，分别是学校因素、家庭因素以及个人因素。接下来，我们就从这三大因素着手探讨一下其中的深层次原因及改进方案。
二．正文
（一）学校因素
1、学校环境偏差
虽然一些外来务工子女已在沪上的公立学校就读，但由于脱离原来的生活环境，他们在心理上就难免会产生陌生感，尤其渴望得到老师的关爱和帮助以消除内心的困扰。在现实中，部分公办学校的领导和教师在思想上存在明显偏见。他们认为，外来务工子女文化基础差、管理难，会影响学校的整体教学水平，影响老师的教学进度及本地孩子接受教学的质量，甚至认为过多接受外来务工子女入学会影响学校在社会的声誉。于是便对外来务工子女采取回避、推委、不负责任的态度。
因此，很多学校忽视创建外来务工子女受教育良好氛围的工作，致使外来务工子女所处的教育环境从来都未得到根本的改善，也导致有些政策不能很好地贯彻落实与实践中，使外来务工子女教育问题仍处于一个相对不公的阶段。
2、同伴群体的不良影响
在整个学习中，不仅学校环境的偏差引起外来务工子女的教育的不公平现象，同时与他们一起学习的同伴群体的偏见也会使外来务工子女在人格上不易与同学形成平等和睦的关系，导致他们无法融入整个集体，从而影响到他们的学习。
在中国传统文化中，每个人都以“己”为中心，与他人的社会关系，就像水中的波纹一般一圈圈推出去，愈推愈远，愈推愈薄；而对待他人的准则，便是由其在圈子中的位置所决定了的：越是靠近圈子中心的人，能够得到的利益和“友爱”越多，反之则相反。而外来务工子女正好处在圈子的边缘，这必然决定了他们不会被重视，得到利益和受到关爱的需求也自然易被忽略。再加上思想观念的原因，很多城市里的人都看不起外来务工人员的小孩，不愿与其交流接触，甚至排挤孤立他们，外来务工子女在学校教育中的某些危机已经显现，使他们在传统正规教育框架内接受教育产生了障碍。
3、对策
针对以上出现的问题，首先，学校应该树立平等的教育思想，尤其是教师，要用博爱的胸怀去温暖外来务工子女的心，给予他们一个公平的教育环境。因为外来务工人员也是我们城市的建设者，所以城市政府和有关教育部门有责任和义务来解决他们子女的教育问题。
其次，应加强对本地学生的思想教育，使他们有意识去关心和尊重身边非本地户籍的同学，引导他们与外来务工子女增多交流与接触，并与他们建立起良好的友谊，给外来务工子女提供一个温暖而充满人情味的环境，逐渐使他们在人格上实现真正的平等。
（二）家庭因素
教育机会平等，所谓“机会”，是指用来测定个人接受社会、家庭与学校的物质条件与心理因素的综合影响状况的一组变量。可以说，家庭因素对子女接受教育的影响也是很大的。
1、父母文化水平低
父母文化水平的高低与家庭教育水平密切相关。由于外来务工人员的自身文化程度较低，他们中大多只有初中文化，家长仅凭自己的传统经验来对孩子进行家庭教育，这无疑使他们的子女在公办学校中处于劣势地位。
2、科学家庭教育观念缺乏
传统的家庭教育观念仍然处于主导地位。由于受地域、文化等因素的影响，外来务工家庭的教育意识，尤其是现代家庭教育意识淡薄，缺乏现代家庭教育理念和科学的家庭教育观。同时，重男轻女的现象在多数外来务工者家庭中仍然存在。此外，对于子女的学习，外来务工者们大多只重视结果，不重过程。孩子成绩不理想时，家长常以打骂的方式来“教育”孩子，而非耐心辅导。外来务工者的传统家庭教育观念和教育方式直接有碍于他们对子女进行正确的引导和培养。
3、对策
加强对外来务工家长的家庭教育指导。建议充分挖掘、整合社区资源，组织以退休教师、中青年知识分子为骨干的家庭教育志愿者队伍，深入外来务工者家庭，帮助他们更新观念，树立现代家庭教育理念。此外，可向外来务工者赠送有关家庭教育基本知识的书籍，在外来务工人员居住、工作较为密集的地方举办家庭教育咨询活动及系列讲座，让他们掌握更多的家庭教育知识。
丰富外来务工者家庭的文化生活。建议为外来务工者提供文化、专业技能的培训，不断提升其自身综合素质和竞争能力，更好地适应社会的发展；组织丰富多彩的“家庭型”活动，吸引外来务工者家庭参与，使他们增加自信心，同时在社会上积极营造尊重外来务工人员的良好氛围。
（三）个人因素
除了学校与家庭原因，外来务工子女自身原因也是造成教育不公平的原因之一。
1、学习动机不纯
由于家庭及学校各方面原因,导致外来务工子女对于学习的根本目的的认识存在偏差。他们仅为父母或社会的要求而学习，学习动机不纯，缺乏对自己将来的规划。得过且过，虚度年华。据调查显示，多时外来务工子女对自己将来所要从事的职业无清晰构想。可见，即使拥有与城市子女公平的教育机会，其自身学习动机的差异也会造成教育成果的大相径庭。为了从根本上改变这种现状，学校应针对外来务工子女这一心理特征，加强对学习的宣传力
度，提高他们对学习的热情，从根本上纠正他们错误的人生观及价值观，创造一种积极向上、锐意进取的学习氛围。同时开展针对性的学习干预活动，组织外来务工子女与城市子女共同搭档参与各类学科竞赛，增强他们对学习的信心，培养学习兴趣，学会自主学习。
2、身份难以认同
由于传统观念的影响，城市居民都不同程度地存在着歧视外来务工者的倾向，这就潜移默化地影响了城市孩子们对外来务工子女的看法。无论是进入城市正规学校学习的农村孩子，还是进入私立学校学习的农村孩子，在和城市孩子的同学关系上都遭遇了很大的尴尬，那就是他们在接受教育的同时还要面临这些除学习以外的心理负担。[1]外来务工子女进入新的班级，就要适应新的教学环境、适应新的同学和新的老师。在这个过程中，原来班上的同学总是会有欺负新同学的倾向，加之他们从农村来到城市，自信心又不足，他们的成绩一时半会儿还不可能提高、甚至下降。因此在他们学习的过程中就必然会遭到城里孩子的冷眼。
3、对策
外来务工子女要在与同伴交往中学会突出自己的优点。“三人行，必有我师”，每个人都有自己的优点和特长。也许他们的学习水平没有城市孩子高，但是他们吃苦耐劳和勤俭节约的好习惯。学校应当组织能充分发挥展示他们特长的活动，在行动中展示自己、证明自己、重拾自信。在与同学的交往中，外来务工子女要主动搞好同学关系，学会尊重他人，在主动服务同学中，培养他们开朗的性格和积极融入集体的意识。可以开展两类孩子互帮互助的活动，在活动中增进理解，加强沟通，共同进步，构建和谐校园。
三．总结
外来务工人员子女是我国改革开放后经济发达地区出现的新群体，与本地儿童一样，他们同样是祖国的花朵，应该得到关怀、照顾并且接受同等水平的良好教育。但是作为流动人口，他们是社会之中弱势群体，容易被大众忽视。但是不可否认的是，这些外来务工人员子女也将随着我们社会的现代化进程而逐渐长大成人。因此，关注外来务工人员子女的问题，不仅是对这些孩子的健康成长负责，更是对整个社会的发展负责。他们需要的，不仅是教育部门的政策导向，他们真正需要的是社会的关心与帮助。
参考文献
[1]沈慧，张云英.人本主义的角度构建农民工子女教育的和谐环境[J].教育探索，2006
