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浅谈如何培养建筑行业施工人才的道德素质
摘要本文阐述了建筑施工企业的文化特质，企业文化在企业经营管理中的重要性。指出培养具有综合素质及发展潜力的管理人才、技术人才、一岗多技和一专多能的复合型人才，对建筑施工企业的发展至关重要。
关键词建筑企业，人才，道德素质
Abstract
The article aims to clarify the culture trait of the construction enterprise,the importance of corporate culture in the management of enterprise.And show the crucial that trainingcomprehensive quality and development potentialmanagement personnel、technologypersonnel、one post and many skillspersonnel and expert in compound talents to the development of construction enterprise.Keybordsconstruction enterprise, talents, Moral qualities
浅谈如何培养建筑行业施工人才的道德素质
一、前言概述 1.1 企业文化
企业文化是指企业经营管理人员和职工的企业目标、信念、哲学、道德和价值的总和，主要包括企业核心价值观、经营理念、企业精神、企业道德、企业风貌以及蕴含在企业制度、企业组织结构、企业形象、企业历史沿革中的企业产品文化特色等内容，它主要通过凝 聚、约束、导向、教育、协调等独特功能，对企业经营生产和管理产生深远的影 1.2 建筑施工企业
建筑施工企业（construction company）指专门从事建筑物与构筑物（建筑工程、市政公用工程、线路管道和设备安装工程及装修工程）的新建、扩建、改建和拆除等有关活动的企业。1.3 建筑施工企业的文化特质
建筑施工行业的流动性，组织结构的动态与静态的结合性，施工条件的恶劣性等决定了建筑施工行业是新中国飞跃发展的万千行业中一个特殊的行业。随着社会的进步与发展，建筑施工行业要想在日趋激烈的市场竞争中占据一席优先权，就必须顺应潮流，培养德才兼备的全面发展的综合性素质人。
二、正文国内外建筑高职人才综合素质培养对比
从20世纪末到21 世纪初，世界众多发达国家均纷纷改革其职业教育的目标。在西欧、北美国家发展起来的有别于传统职业教育理念的新职业主义，就是顺应这一趋势的产物。它包括澳大利亚的关键能力培训、英国的核心能力培训、德国的基础职业能力培训等。①新职业主义的策略是：把掌握知识和技能、发展能力、培养良好的职业道德和个性心理品质等各类目标有机地结合起来，着眼于提高劳动者的综合职业素质。国内高职教育人才培养模式的研究较多，而针对建筑高职的并不多，主要有王丽玫、贺云的《高职建筑工程专业人才的培养模式研究》以及何世玲的《21 世纪高职高专建筑工程专业人才培养目标对素质教育及能力培养的要求》，提出“以素质教育为基础，能力培养为目标”的建议。总体而言，国内对建筑高职的研究，从较宽泛的角度提出了一些观点，但对不同地区的建筑高职如何走出自己的特色，并没有进行具体详细的分析 2 建筑职业人才综合素质的现状与问题 2.1 建筑业企业从业人员综合职业能力现状
目前，建筑业增加值占GDP 的比例是8%左右，建筑业已经是支柱产业。但是，对建筑业企业来说，一方面，大量的从业人员的技术水平和综合职业能力低；另一方面，新技术推广应用及职工素质培训举步维艰，行业缺乏技术和竞争能力发展的后劲。以广西为例，建筑业企业在区外其他省、市的市场占有率低，不到当地的1%，信誉不高，在海外的业务总量也很低。②调查发现，各建筑企业看重的是人的专业能力和综合素质，大部分建筑企业面临人才告急。现有的建筑施工企业的青年人已占到全体员工的68%，青年中级工占职工总数的9.2%，青年高级工占职工总数的0.8%，高级技师不足0.5%。技能人才的质量、数量都与实际需求有很大差距。受过高等建筑职业教育、思想解放、开拓创新、具有先进实践经验的综合职业技能人才是建筑业企业目前及今后大量持续需要的人才，青年职业技能人才与建筑业综合实力息息相关。
2.2 建筑高职人才培养存在的问题
虽然我国在建设职业技能岗位培训、建设职业教育与人才培养取得了较好的成绩，但是，我们必须清醒地认识建筑高职人才培养存在的问题：一是领导的认识方面，有的单位、部门对科教兴业战略和人才强国战略的意义仍然认识不到位，或者停留在口头上，没有积极想办法，创造条件去解决教育和人才工作中的实际问题；二是目前建设职业教育的发展水平还处于比较低的阶段，教育规模不大，办学条件不足，教育质量偏低。另外，培养与使用政策衔接不紧密，主要表现在培训对象的培训成果社会认同率低。③建筑高职教学方式目前还没有完全摆脱传统的纸上谈兵和满堂灌，学生学到的专业技能与实际相差较远，应用所学解决实际问题的能力不强；学生整体的自学能力、思想道德、身心健康、团队精神等综合素质水平较低。3建筑高职人才综合素质培养的研究与实践 3.1 培养建筑职业道德和职业态度 建筑工程的地基基础处理、钢筋混凝工程、装饰工程、防水工程、焊接工艺等的工程质量与建设者的职业道德和职业态度有着密不可分的关系。良好的建筑职业道德和职业态度体现为建设者能任劳任怨、兢兢业业为社会贡献一流质量的建筑工程。从学生进入学校到毕业离开，对被研究班级有计划、有针对性地进行建筑职业道德和职业态度的教育活动。每个学期每个班由具有高级、中级、初级职称的教师分别主持6、5、4 个学时的课外讲座及座谈会，内容具有经验性、趣味性、教育性，主讲教师把对社会、人生、职业的经验及看法传授给学生，学生也把他们各自的想法提出来与大家一起讨论。轻松、自然的交互式讲座使学生的心理状态和精神风貌发生了明显的改观。除了像一般班级配备辅导员外，给被研究班级各配备了一位班级助理、一位班级联系人以及一位建筑企业的指导老师。班级助理给学生注入作为优秀学生应有的优良道德和学习态度，班级联系人解答学生日常学习和思考中的困惑，培养学生树立正确的人生观、职业道德和职业态度，建筑企业的指导老师帮助学生构建建筑领域应具有的行业思维、诚信品质、合作意识等。
3.2 建立科学合理的培训机制以充实人才后备库
3.2.1首先要建立各专业多层次的后备人才信息库，针对不同专业对人才的需求，不断充实专业人才队伍，并要跟踪考察，全面掌握人才成长情况，将其分为接近成熟、重点培养和一般掌握三个层次，将能干事、肯干事、干成事的优秀人才纳入更高层次的管理岗位，重点培养，表现一般的人才经过培养还达不到上岗需求，要淘汰出人才库，保证人才库的动态管理，实现后备人才的优胜劣汰。
3.2.2 制定适合各类人才的职业生涯规划和晋升考评制度，对关键岗位的后备人才做长远的培养规划，使员工清晰地感受到自己的发展前景，并将员工培养与其技能、效率、待遇结合起来，以激发员工迫切需要掌握专业技术和提高综合素质的欲望，通过自我激励来进行知识的学习充实、技能的更新提高。
四、结语
企业要始终坚持把人才的培养作为企业发展的源动力，搭建良好的培训平台，开阔人才事业发展空间，不断强化内部的亲和力和凝聚力，努力营造人才发展环境，稳步推进人才队伍建设。加大人才培训和继续教育力度，改善人才结构。根据企业后备人才信息库提供的人才信息，分别制定优秀年轻人才的培养目标，并组织开展多层次、多渠道的各类培训，针对性及实效性的设计和规划培训内容，对优秀技术和管理人才按照各自的发展类型，安排有针对性的业务培训，做到贴近员工，走进班组，把生产一线和工作岗位作为培训教育的主课堂，不断提高。
