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重视教学管理 彰显办学特色
一、重管理
(一)深入贯彻教学工作的“八字”方针
完善教学管理，深入贯彻教学工作的“八字”方针即：备课要“深”，上课要“实”，教法要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，作业要“精”，辅导要“细”，考核要“严”。
（二）进一步健全八个制度。
（1）教师人人上研究课制度。从本期开始每位教师必须上一节研究课，供教研组成员研讨。其中骨干教师上公开课或者示范课，供全校教师学习观摩。
（2）听课制度。转变听课过程中的角色，不做旁观者，可采取预约听课、跟踪听课、推门听课等形式，校级领导每期听评课不少于30节，中层干部不得少于40节，教师每周听课至少1节，一期不得少于20节，5年以下新教师每周听课至少2节。
（3）随堂课考核制度。学校领导将对教师的随堂课进行考核评等，评价的结果将与教师的年度考核挂钩。
（4）赛课制度。学校每年举行一次“金马杯”赛课。推荐优秀教师参加“九龙杯”的赛课。
（5）“三课”达标考核制度。学校每年进行一次教师的“三课”达标考核，考核结果作为与教师的职称评定和“3%”奖励的重要依据。（6）巡课制度。完善行政值周“每日一巡”制度。确保无“私自调课、迟到早退、体罚变相体罚、拖堂压堂、课堂纪律混乱”等行为的发生。
（7）教研组定期活动制度。学校每周星期一下午保证一个小时的大教研组活动时间，学校干部深入教研组，指导好以“三课”为载体的校本教研活动，采用任务驱动的模式，加强教学研讨，重视教学反思，提高课堂教学的效率。教研组长应做好充分的准备，确立研究的主题，提前布置研究的内容，各组员应围绕主题作好准备，要重视新课标及教育教学理论的学习，本学期重点开展基于课堂的教学研讨，从课前准备、上课到课后的反思。
（8）学校行政月检查制度和随查制度。学校行政每月定期检查一次教案、学生的作业、单元试卷，教导处进行汇总分析，写出检查情况的报告，对存在问题的教师由校领导找其谈话。学校行政每月不定期的对教师的教学情况进行随查，发现问题及时交换意见，并督促其改正。
（三）改革传统的备课模式，建立新备课的五环模式
我校在中高年级组试行了电子备课管理制度，在管理上我们提出了电子备课的五环模式：
第一环节个人主备：电子备课中我们要求备课教师提前一周独立自主的备好超周课，吃透教材、研读课标。为下一环节着好准备。第二环节集体研讨：教师备好课之后教研组统一时间进行研讨，每位教师根据备课中出现的问题、得到的启示进行交流，提出改进措施、找到解决方法，做到心中有数。
第三环节复案修补：教师在完成了前两个环节后，就自己教案中的不足之处进行修补，使自己的教案更适合于自己的教学，为课堂教学服务。
第四环节课后反思：教师上完了课之后，应有及时的反思，对本堂课的教育教学作深层次的思考，进行总结。
第五环节回归课堂：把自己反思得到的经验运用于以后的课堂教学之中，提高自身的教育教学能力。
在这五个环节中个人主备、集体研讨是重点，把功课做在上课之前，扎实有效地提高教学质量。
复案修改、课后反思是提炼，通过提炼总结得失使之利于教学。回归课堂是目的，通过以上方法让我们的老师提高自身素质达到提高教学效果的目的。
二、重计划 教学管理是建立在科学性和计划性的基础上。我校注重对各学科计划的制订与管理。各学科都有属于它自己的特点，都必须根据《课标》施教。要根据《课标》施教就必须有明确的方向，才能把握住教材，有利于教师上课，有利于展开教研活动。因此我们要求各教研组有教研组工作计划；各学科有学科计划。有了计划还不完善，要求各相关责任人在每一阶段完成后，还应有相应的总结。每学期开学之初，我们首先抓各类计划的制定，保证教育教学工作具有科学性、计划性，加强统筹管理和目标管理，使工作有的放矢，有目标、有方案、有规划、有管理。在制定各类计划时。注意和加强可操作性，保证目标明确，计划合理，管理到位。通过各部门反复研究协调。使各类计划清楚地反应学期各项工作。并对这些资料进行了统一的存栏保管。
三、重教研
我校认真开展教研工作，并卓有成效。在每周的教学研究中，我们做到了三“定”：定时、定人、定内容。定时：每周的教研时间分学科、分年级统一排出时间于课程表中。定人：明确出示各年级、各学科参加教研的教师名单，同时安排好各蹲点领导。定内容：教研组在研讨时要求教研组长要制订计划，并根据计划制订的相关内容进行研究，事先通知任务，做到有准备、有实效性，并根据教研情况做好相关记载。
开学之初分别在三、四、五、六年级建立联合教研组，分别开展了单元试卷测试后的测评、单元试卷的讲评课、复习课集体备课、《口语交际●习作 对话 体验 策略》的联合教研活动，取得了很好的效果。两校的研讨重过程，要以研促教、以研促学，教师要做到与时俱进，只有不断的学习新知识、新理念才能有源头活水，才会在教育教学中做到实效性。
四、重检测
我校历来抓考风、考纪的建设，我们要求全校师生踏踏实实做事、真真切切做人，为此我校采取了以下措施：
“四重” 重规范
重分析
重评价
重反思
（一）重规范
1.全校所有试卷由教务室统一管理，每次试卷来了之后及时打出清单，标明试卷的范围、张数，并粘贴于各个办公室以供老师们了解。2.各教研组根据本年级本学科的教学进度需要，在教研组内由教研组长在教务室填报试卷领取登记表领取试卷后，再统一安排时间考试。除此之外毕业年级还实行月考制度，由学校统一安排考试，统一安排教师批改试卷。
3.考试完成之后各教研组在组长带领下统一阅卷，要做到统一标准、流水作业。
（二）重分析
考核是评价教师教学、学生学习效果的重要手段，是教学过程的重要环节。试卷是考核工作的主要载体、是目前检测学生阶段性学习成果的较为直观有效的一种媒体。因此我们就要用好试卷。以往我们的考试大多数是为考而考，考了主要是看看分数讲讲错题，并没有对试卷作深层次的分析。只停留在表面，结合我校开展的教研活动，我们要求全校教师对每一次的考试试卷作认真的分析、研讨。发现每一题背后蕴含的知识量、知识点，由此发现哪些学生在哪部分知识上还存在着问题，学生对知识点掌握情况分析。对失分较多的题目，分析失分的原因；对失分较少的的题目,分析得分的原因。做到有针对性、有的放矢，考试完成后各科任教师认真填写试卷分析表，并上交教务处存档，以便学校领导随时了解情况。
（三）重评价
我们认真开展发展性评价的研究，努力实现评价目标多元化，评价内容全面化，评价方式多样化的特点。
1.目标多元化。每位教师拟订出“学生发展性评价方案”，在对学生“发展性评价”目标的制定上，通过多元评价促进学生多方面的发展和进步。
2.内容全面化。在评价内容上认真贯彻《纲要》提出的“三维目标”精神，既要注重学生掌握知识与技能的评价，也关注过程与方法及情感、态度、价值观的评价。从新课改理念下的教育观、教学观、师生观、质量观、人才观等方面开展评价。
3.方式多样化。评价中把对学生在学习过程中的表现与学习结果结合起来。研究了怎样考试才能将课程改革的理念最大限度地体现出来；考试如何将课堂观察、作业分析、期末考试、成长记录等有机结合；学生学习过程中的“档案袋”如何科学地成为学生学习发展性评价的重要依据；教师认真分析每一个学生，并随时提出“学生现状分析”和“今后改进建议”等。
4.管理规范化。做好学生“发展性评价”结果的处理和使用。考试学科——语文、数学的期末成绩，我们采用分数评价和等级评价相结合的方式，呈现给学生的是等级。考查学科的成绩也应采取“发展性评价”的原则机制对学生进行综合评价，给出等级。发展性评价内容包括：
（1）知识与技能
①基础知识基本技能掌握好并能从课内向课外迁移。自评
组评
家评
师评 ②作业认真规范，动脑、动手、动口主动学习。自评
组评
家评
师评（2）过程与方法
①积极主动参与学习过程完成学习任务。
自评
组评
家评
师评 ②自学习惯自学能力。
自评
组评
家评
师评 ③会质疑、合作、处理问题，方式恰当。
自评
组评
家评
师评（3）情感态度价值观
①课前预习，课后复习，检索搜集资料的能力。自评
组评
家评
师评 ②欣赏感受美、创造美的能力。
自评
组评
家评
师评 ③克服困难，善始善终。
自评
组评
家评
师评（4）创新意识与实践能力
①思考问题的独特性、多样性、新颖性。
自评
组评
家评
师评 ②研究解决问题的积极性、灵活性、创新性。自评
组评
家评
师评 4重反思
要求所有教师在各个阶段有总结、有反思，这是对过往知识经验的回顾、总结、提高。学生也是这样考试 完成后老师批改完成后把试卷分发给学生，大部分学生只是看看分数而已、这并没有达到考试提高的目的，见于此，我们就要求学生拿着自己的试卷，先看看、再想想，哪些题出了错，为什么会出现这样的错误，寻求错的原因，静静思索，使之明白以后若再遇到这样的题型，该如何处理，确有不会者应对本类题型做好记录，利于课余时间找相关老师讲解，做到有针对性，扎实提高自己的成绩，我们要把每一次考试都看成是一次反思、一次提高。
五、重校本 1.重自主学习
为造就高素质的教师队伍，扎扎实实练好教学基本功，提高教师运用现代教育技术的能力，使老师们尽快地转变观念，全身心投入课改，真正走进新课程，学校特别重视对教师的培训。首先是鼓励教师自学，学校规定每位教师每学期必须写一万字以上的读书笔记。其次是搞好全校的集中培训，组织教师学习新课程改革、教育发展的理论知识及现代远程教育、计算机及多媒体应用技术。第三就是采用走出去请进来的方法,学习外地的先进教学经验。凡有外出听课、培训学习的机会,我校教师都积极参与。外出培训教师回校后必须承担起培训本校教师的任务。许多教师结合教育教学实践，撰写了大量的教学随笔、案例分析、科研论文。2.重农远运用
我校是全区八所标配学校之一，在2007年初农村远程教育模式二就安装到位。利用好农远资源，提高教学效率，实现“同在一片蓝天下，共亨优秀教育资源”的梦想。我们要求全校教师按照学校排出的课表认真上好农远课，做好上课记载。
3.重特色文化建设
学校确立“让民族文化普照学生心田”的办学特色，民间文化活动已融入我校师生的生活我们编辑印刷了《民间故事集(青少年版)》，广泛开展民间文化传承活动。在本期中开展了《我家》庆六、一的民间文化传承活动，全体师生热情参与，通过活动领会民间文化内涵，寻找民族的根、弘扬民族优秀的传统文化。
